Promoting appreciation of cultural diversity and inclusion with the Stephanie Alexander Kitchen garden program

Purpose – The purpose of this paper is to present emergent findings from an evaluation of the Stephanie Alexander Kitchen Garden (SAKG) Program showing that the program promoted appreciation of cultural diversity and inclusion of culturally diverse groups. Design/methodology/approach – The findings reported here are from the qualitative component of a mixed-method, nonrandomized, pre- and post-comparison evaluation study. Focus groups and interviews were held with school principals, teachers, program specialist staff, parents, volunteers and children at the program schools. Findings – In a culturally diverse school, the program enhanced the school’s capacity to engage and include children and families from migrant backgrounds. In less diverse settings, the program provided opportunities for schools to teach children about cultural diversity. Research limitations/implications – Assessing the program’s impact on multicultural education was not a specific objective of this study, rather these findings emerged as an unanticipated outcome during interviews and focus groups that explored participants’ views on important changes to schools associated with the program. Thus, the quantitative component of the evaluation did not assess the extent of this program impact and further research is recommended. Practical implications – The program may have particular value in culturally diverse schools, providing benefits in terms of engagement of children and families and potentially, in the longer term, associated improvements in learning outcomes. Social implications – These findings suggest that the program can help to promote social equity and inclusion for culturally diverse groups. Originality/value – This paper highlights critical equity implications associated with school-based programs’ capacity to include culturally and linguistically diverse groups

Children as Bushfire Educators - 'Just be Calm, and Stuff Like That'

The limited evidence about disaster education programs for children indicates that they can increase disaster resilience, family based preparedness activities and reduce child fear and anxiety. However there are still gaps in the literature, including qualitative studies to provide insights into children’s experiences of disaster education programs, and follow up with children who are impacted by actual disasters. This paper reports on a pilot study in Victoria, Australia of a ‘Survive and Thrive’ bushfire education program delivered by the local Fire Brigade and incorporated into the school curricula for upper primary school children in Anglesea, a coastal town with very high bushfire risk. A mix of longitudinal qualitative methods captures the child experience and the program impacts including impact on child agency. The results show the children enjoyed the program and valued the life skills acquired. They demonstrated knowledge and skills gained in monitoring environmental risks and bushfire behaviour, and more nuanced understanding of the differential roles of adults and children in responding to a bushfire in different contexts. Faced with the reality of a nearby bushfire in the summer holidays, children demonstrated their capacity to apply their knowledge and to contribute to family response.

Labor Standards in the United States and Canada

Block, Roberts, and Clarke offer a method for comparing ten labor standards across political jurisdictions. They then apply this method to the United States and Canada, an exercise that allows them to settle the long-running dispute over whether or not Canada has higher standards than the U.S., and if so, to what degree.https://research.upjohn.org/up_press/1050/thumbnail.jp

Promoting Social Inclusion through Sport for Refugee-Background Youth in Australia: Analysing Different Participation Models

Sports participation can confer a range of physical and psychosocial benefits and, for refugee and migrant youth, may even act as a critical mediator for achieving positive settlement and engaging meaningfully in Australian society. This group has low participation rates however, with identified barriers including costs; discrimination and a lack of cultural sensitivity in sporting environments; lack of knowledge of mainstream sports services on the part of refugee-background settlers; inadequate access to transport; culturally determined gender norms; and family attitudes. Organisations in various sectors have devised programs and strategies for addressing these participation barriers. In many cases however, these responses appear to be ad hoc and under-theorised. This article reports findings from a qualitative exploratory study conducted in a range of settings to examine the benefits, challenges and shortcomings associated with different participation models. Interview participants were drawn from non-government organisations, local governments, schools, and sports clubs. Three distinct models of participation were identified, including short term programs for refugee-background children; ongoing programs for refugee-background children and youth; and integration into mainstream clubs. These models are discussed in terms of their relative challenges and benefits and their capacity to promote sustainable engagement and social inclusion for this population group

A Comparison of Labour Standards in the United States and Canada

La validité de la présomption généralisée à l'effet que les normes du travail sont moins généreuses aux États-Unis qu'au Canada n'a jamais été vérifiée et les différences à ce chapitre entre ces deux pays n'ont pas non plus fait l'objet d'une analyse approfondie. C'est ce que nous tentons de faire ici.Comme première étape, il nous est apparu nécessaire de bâtir une définition de « normes du travail » qui puisse être applicable aux deux pays. Cette définition est : toute procédure, condition d'emploi ou exigence imposées à un employeur par le gouvernement qui a pour objectif la protection des employés contre un traitement au travail que la société considère injuste et inéquitable.À partir de cette définition, nous avons établi que les normes du travail peuvent être classées en deux catégories : (1) ces normes qui exigent des paiements monétaires par l'employeur soit aux travailleurs ou à une agence gouvernementale ; (2) ces normes qui imposent des contraintes à l'employeur eu égard à ses actions vis-à-vis les travailleurs. Les normes de la première catégorie ici analysées sont celles de salaire minimum, de surtemps, de congés, d'assurance-emploi et d'accidents du travail. Parmi celles de la deuxième catégorie, nous avons retenu celles de la négociation collective, de la non-discrimination, du congédiement injuste, de la santé et de la sécurité du travail et du préavis de fermeture d'entreprise ou de licenciements massifs. Toutes ces normes correspondent à notre définition et impliquent toute intervention ou réglementation gouvernementale au lieu de travail.Notre méthodologie de comparaison a trois composantes : (1) une analyse du contenu de chacune des normes incluant les dispositions réglementaires et la nature de leur application ; (2) la construction d'un indice de la force d'une norme dans une juridiction en utilisant une approche pondérée pour les différentes positions réglementaires pour chacune de ces normes ; (3) la déflation des normes pondérées par une estimation du pourcentage de la main-d’œuvre couverte par chaque norme.Nous avons établi un indice de base pour chaque norme dans chacune des juridictions, soit les états pour les États-Unis, les provinces et les territoires pour le Canada, indice qui fournit une mesure de chaque norme telle qu'elle affecte le travailleur typique. Pour effectuer des comparaisons entre les pays, nous avons imaginé d'une part une moyenne non pondérée pour chacune des normes pour chacun des deux pays et, d'autre part, une moyenne pondérée pour la part d'emploi de chaque juridiction dans l'emploi total de son pays. Nous établissons une mesure d'ensemble du bien-être des employés associée aux normes du travail en déflationnant chaque norme applicable par le pourcentage de la main-d’œuvre couverte. Comme tel, cela fournit plus une mesure générale, de niveau sociétal plutôt qu'un indice de base, mesure que nous appelons l'indice déflationné. Nous avons donné des valeurs pour chacune des dispositions réglementaires pertinentes ou pour le mécanisme d'application. Les valeurs vont de 0 (absence de disposition) à 10 (dispositions les meilleures). Les dispositions de force intermédiaire appelaient des valeurs intermédiaires selon le nombre de catégories possibles dans cette disposition. C'est en utilisant cette échelle que nous avons analysé les dix normes du travail pour les deux pays. En considérant ces dix normes comme un groupe et en faisant l'hypothèse qu'elles sont toutes également importantes et que l'échelonnage interne de ces normes est identique, les résultats démontrent, même s'il y a des exceptions, que les normes canadiennes sont supérieures aux normes américaines.Ceci est confirmé par une analyse de rangement. Six des dix juridictions classifiées comme les plus hautes sont canadiennes. De plus, le rangement moyen canadien est de 14,92 alors qu'il est de 36,02 pour les États-Unis. Cette différence est significative à un niveau de ,001. Notre étude permet de dire que la croyance populaire est correcte : les normes canadiennes du travail sont supérieures aux normes américaines.This article introduces a methodology for measuring differences in the labour standards between the United States and Canada, taking into account variations by state and province. This methodology is then used to analyze differences in the two countries on ten labour standards. The results indicate that six standards are higher in Canada than in the United States: paid time off, unemployment/employment Insurance, workers' compensation, collective bargaining, unjust discharge and advance notice of plant closings/large scale layoffs. Standards covering minimum wages, overtime and occupational safety and health are higher in the United States than in Canada. There is no difference in the two countries in standards covering employment discrimination/employment equity. The results suggest that overall, although there are exceptions, labour standards are higher in Canada than the United States.Este articulo introduce una metodologia para medir las diferencias de normatividad laboral entre Estados Unidos y Canada, considerando las variaciones por estado y por provincia. Esta metodologia ha sido utilizada para analizar las diferencias entre los dos paises respecta a diez normas laborales. Los resultados indican que seis de esas normas son mas altas en Canada que en Estados Unidos : los permisos pagados, el seguro de empleo - desempleo, las indemnizaciones laborales, la negociaciòn colectiva, el despido injusto y el pre-aviso de cierre de fabrica y de licenciamiento masivo. Las normas que cubren el salario minimo, el sobre-tiempo y la salud y seguridad ocupacional son mas altas en Estados Unidos que en Canada. No hay diferencia entre los dos paises respecta a las normas que corresponden a la discriminacion en el trabajo y la equidad laboral. A pesar de las excepciones, los resultados sugieren en gènerai que las normas laborales de Canada son superiores a las de Estados Unidos