Los puntos de encuentro familiar y el derecho de los menores a mantener una relación con sus progenitores

Uno de los derechos reconocidos a los menores, no solo a nivel internacional sino también en España, es el derecho a mantener una relación con sus progenitores. El incremento de los procesos de separación y divorcio así como de la conflictividad de los mismos ha puesto de manifiesto que la respuesta judicial en ocasiones no es suficiente. Por esta razón han surgido recursos como los Puntos de Encuentro Familiar, con el fin de facilitar la normalización de las relaciones del menor y otros miembros de su familia a través de la intervención de profesionales especialmente formados en estas materias.One of the recognised rights of minors, not only internationally, but also in Spain, is the right to maintain a relationship with their parents. The increase in legal separations and divorces and the conflict involved in these processes has shown that judicial response is not sufficient in some situations. Thus, certain resources, such as Family Meeting Points have arisen in order to facilitate the normalization of minors’ relationships with the other members of their families, through the intervention of professionals who are specially trained in these areas

Mediación Penal. Marco Europeo

La presentación aborda la mediación penal en los aspectos relativos a la resolución de conflictos entre ofensor y víctima

Trabajo social, mediación y coordinación de parentalidad: un análisis comparado

Neste trabalho de pesquisa analisamos a relação entre o Serviço Social e os sistemas alternativos de resolução de conflitos (alternative dispute Resolution System, ADR) decorrentes do exercício das responsabilidades parentais. A mediação não é uma acção ou técnica nova para o Serviço Social, sendo um dos objectivos da sua intervenção a procura de uma solução para os conflitos. Nas últimas décadas, a mediação tornou-se um sistema alternativo de resolução de conflitos por direito próprio, especialmente no campo dos conflitos parentais, onde outros sistemas começam também a emergir, como a coordenação da parentalidade. A tese procura responder aos seguintes objetivos: conhecer as ADR existentes em situações de conflito em relação ao exercício das responsabilidades parentais; identificar as componentes epistemológicos, teóricos, metodológicos e éticas que permitiram compreender a mediação como uma disciplina autónoma em comparação com outras disciplinas; identificar as componentes que facilitam compreender a mediação como uma profissão autónoma em comparação com outras profissões; e analisar as experiências na coordenação parental, bem como as implicações e dificuldades desta intervenção. O trabalho de pesquisa orienta-se por uma metodologia qualitativa baseada na análise dos dados recolhidos pela amostra, constituida por dezassete entrevistas e três grupos focais com um total de 39 participantes de oito países diferentes (Bélgica, Espanha, Portugal, Reino Unido, Itália, Suecia, Noruega y Finlândia). Como resultados obtidos, podemos destacar, que a principal dificuldade apontada por especialistas e profissionais em relação à falta de procura de ADR por parte dos cidadãos é a ausência de uma cultura de gestão colaborativa de conflitos, apontando o importante papel do Serviço Social nesta transformação social. O Serviço Social dá um contributo essencial para o quadro epistemológico e teórico da mediação e da coordenação parental. O não econhecimento da mediação como disciplina e profissão autónoma pelos profissionais e formadores consultados no presente estudo. O Serviço Social precisa de prestar mais atenção académica e profissional à figura do coordenador da parentalidade e mediação nos seus planos de formação graduada e pós-graduada. Como principal contributo cientifico desta tese é a perspetiva internacional e comparada de peritos e profissionais, que permitiu não só ter um diagnóstico da situação actual, mas também apontar as melhorias e propostas necessárias para o futuro que devem ser refletidas pelos profissionais e especialistas em todos os domínios, e especialmente pelo Serviço Social.La tesis que aquí se presenta analiza la relación entre el Trabajo Social y los sistemas alternativos de resolución de conflictos (ADR) en la gestión de los conflictos que surgen el ejercicio de las responsabilidades parentales. La mediación no es una acción o técnica nueva para el trabajo social, siendo uno de los objetivos propios de su intervención la búsqueda de una solución a los conflictos. Sin embargo, en las últimas décadas la mediación goza de entidad propia como ADR, especialmente en el ámbito de los conflictos parentales, donde además comienzan a surgir otros sistemas, como la coordinación de parentalidad. Esta tesis pretende responder a los siguientes objetivos: conocer los ADR existentes ante situaciones conflictivas en relación al ejercicio de las responsabilidades parentales; identificar los componentes epistemológicos, teóricos, metodológicos y éticos que permitirían entender a la mediación como disciplina autónoma frente a otras disciplinas; identificar los componentes que permitirían entender la mediación como una profesión autónoma frente a otras profesiones; y, analizar las experiencias en coordinación de parentalidad, así como las implicaciones y dificultades de esta nueva figura. Para la consecución de estos objetivos se ha realizado una investigación cualitativa basada en el análisis de los datos aportados por diecisiete entrevistas y tres focus groups con un total de 39 participantes de ocho países diferentes (Bélgica, España, Portugal, Reino Unido, Italia, Suecia, Noruega y Finlandia). Entre los principales resultados obtenidos podemos destacar, que la principal dificultad apuntada por los expertos y profesionales en relación a la falta de demanda por parte de la ciudadanía de los ADR es la falta de una cultura en la gestión colaborativa de los conflictos, señalándose el importante papel del trabajo social en esta necesaria transformación social. En segundo lugar, el trabajo social contribuye de forma esencial al marco epistemológico y teórico de la mediación y la coordinación de parentalidad. La falta de reconocimiento de la mediación como disciplina y profesión autónoma por parte de los profesionales y formadores consultados en el presente estudio. El trabajo social debe prestar una mayor atención académica y profesional a la figura del coordinador de parentalidad y la mediación en sus planes de formación de grado y posgrado. La principal aportación de esta tesis es la visión internacional y comparada de expertos y profesionales, que ha permitido no solo tener un diagnóstico de la situación actual, sino también señalar mejoras necesarias y propuestas de futuro que sin duda deberán ser tenidas en cuenta por profesionales y expertos de todas las materias, y muy especialmente por el Trabajo Social

Mediation and the Social Work profession: particularly in the community context

In 2008, the European Union published its Directive on mediation in civil and commercial matters, offering general regulation of this conflict resolution system, its principles, and its objectives. Social workers have for some time defended their role as mediators, but this reality has changed and mediation appears to have taken shape as an independent profession due to existing regulation, its introduction to universities and the implementation of training courses. This article analyses the differences between the two professions: mediator and social worker. It also considers the mediation that is carried out in the community context. Community mediation is a perfect tool for achieving a changed understanding of public social services, seeking to encourage citizens to participate in and take responsibility for community life and thereby to become active citizens as envisaged by the 2012 Global Agenda for Social Work. However, mediation in this context has certain peculiarities, and at times confusion may arise between the figures of social worker and mediator

Teaching and learning juridical sciences by means of conceptual maps. A trial with cmaptools

In the European Higher Education Area (EHEA), teachers can organize the resources and material of their courses depending on their own teaching methodology. This is also possible thanks to the neutral character of UCM virtual campus. Related to this, UCM virtual campus responsibles have explored and investigated new tools and means of learning that could be applied to law teaching, especially commercial and civil law. By using them, pupils would be allowed to transform the new information in internal knowledge in a more efficient and easy way. One of these tools is cmaptool, by means of which conceptual maps, can be created. These conceptual maps are a valuable graphic representation for both law teaching and learning, while they allow pupils to share and organize this new knowledge . Specifically, two different conceptual maps models have been designed: Model 1. Organization of the subject of Commercial law in the Degree of Law. Author: Mª de la Sierra Flores Doña. Model 2. Organization for the learning of the conciliation and mediation. Author: Marta Blanco Carrasco

TEACHING AND LEARNING JURIDICAL SCIENCES BY MEANS OF CONCEPTUAL MAPS. A TRIAL WITH CMAPTOOLS

Abstract In the European Higher Education Area (EHEA), teachers can organize the resources and material of their courses depending on their own teaching methodology. This is also possible thanks to the neutral character of UCM virtual campus. Related to this, UCM virtual campus responsibles have explored and investigated new tools and means of learning that could be applied to law teaching, especially commercial and civil law. By using them, pupils would be allowed to transform the new information in internal knowledge in a more efficient and easy way. One of these tools is cmaptool, by means of which conceptual maps can be created. These conceptual maps are a valuable graphic representation for both law teaching and learning, while they allow pupils to share and organize this new knowledge . Specifically, two different conceptual maps models have been designed: Model 1. Organization of the subject of Commercial law in the Degree of Law. Author: Mª de la Sierra Flores Doña. Model 2. Organization for the learning of the conciliation and mediation

Social work and sustainable wellbeing: a comparative view. Materials from Sustainable Wellbeing Intensive Programme Madrid 23 March – 4 April 2014

The aim of this book is to collect the materials produced in the intensive programme coordinated by Universidad Complutense, Madrid, during academic year 2013-214. The programme took place between 23 March and 4 April 2014. It has resulted in four books focusing on the relationship between social work and sustainable wellbeing, in addition to a website and a work seminar on the UCM moodle platform

Integrar la internalización en las estrategias de las IES Europeas ¿Más fácil de decir que de hacer? Visiones desde la perspectiva de los actores administrativos y académicos

This paper portrays the findings of a joint mixed-method exploratory Survey (JIPS) carried out among 85 European Higher Education Institutions (HEIs) in 18 countries. Its aims are to identify common problematic issues in European internationalization Higher Education strategic designs and practices, through exploring the perceptions of international administrative and academic actors. The study reveals a contradiction between internationalization as an institutional vowed priority and what HEIs do in the practice. Three main weaknesses are detected: lack of planning, scarce internal quality review practices, and deficient bi-directional internal communication and participation of staff in decision-making processes.Este artículo muestra los resultados de un sondeo exploratorio de metodología mixta (JIPS) realizado a 85 Instituciones de Educación Superior (IESs) en 18 países europeos. El estudio aborda el proceso de internacionalización en las IES europeas a través de las percepciones de sus actores administrativos y académicos, con el objetivo de identificar problemas comunes tanto en los diseños estratégicos como en la práctica de la internacionalización. Los resultados revelan contradicciones entre lo que las HEIs declaran como prioridad institucional y lo que, en la práctica, ocurre, detectándose tres principales debilidades: falta de planificación, escasa práctica de la evaluación interna de la calidad, y deficientes comunicación bidireccional interna y participación del personal en los procesos de toma de decisiones.Instituto Complutense de Estudios InternacionalesTRUEpu