FATORES QUE IMPACTAM NA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO BRASIL E DO CANADÁ

Este trabalho objetiva identificar as causas para as diferenças existentes entre a educação superior brasileira e canadense, para tanto, realizou-se uma análise dos fatores que impactam na qualidade da educação superior dos dois países. Para embasamento teórico, fez-se um levantamento de modelos propostos exclusivamente para a educação e dos princípios do modelo de Gestão da Qualidade Total (TQM) que atendem as características deste setor. Para quantificar as relações de causalidade entre as variáveis de entrada e saída que compõem o processo educacional no Brasil, foram elaborados modelos de regressão que permitiram quantificar, em termos absolutos ou relativos, os impactos causados pelas variáveis de entrada, sobre as variáveis de saída. Conclui-se que o sistema de educação superior brasileiro, de forma geral, não difere dos índices considerados ideais pela OCDE. Porém, há que se considerar que os investimentos na educação superior brasileira, hoje, tem a função de recuperar e reestruturar um sistema sofrível, enquanto os investimentos canadenses são destinados apenas à manutenção de um sistema estruturado há séculos e que, hoje, se preocupa somente em manter os altos índices de qualidade já alcançados

PANORAMA DA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO BRASIL E DO CANADÁ: UMA ANÁLISE DESCRITIVA DA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO

Este trabalho objetiva estabelecer um panorama da educação superior do Brasil e do Canadá, com amparo nos pressupostos da TQM e dos modelos de qualidade para a educação. A pesquisa é classificada metodologicamente como básica, qualitativa e descritiva. E, ainda do ponto de vista da forma, como quantitativa, a partir da análise dos índices de desempenho das IES, com base nos dados estatísticos fornecidos por órgãos oficiais. Diante do contexto educacional que se instalou no Brasil a partir dos anos noventa e com amparo nos pressupostos dos modelos de qualidade específicos para educação e da TQM aplicada à educação superior, analisou-se a relação estabelecida entre os fatores que compõem o processo de educação superior. Conclui-se, a partir da análise descritiva das condições socioeconômica e populacional dos dois países, que os índices apresentados pelo sistema de educação superior brasileiro, de forma geral, não difere dos índices considerados ideais pela OCDE, porém, há que se considerar que os investimentos brasileiros, hoje, tem a função de recuperar um sistema sofrível, enquanto os investimentos canadenses são destinados apenas à manutenção de um sistema estruturado há séculos. As políticas públicas devem associar à gestão, modelos de qualidade que contribuam para que os resultados estatísticos reflitam, verdadeiramente, os avanços no sistema educacional do país

Impacts of China’s growth on the Brazilian trade

We evaluate whether the presence of China in world trade is ultimately beneficial or whether it is a threat to Brazil. Using a gravitational model and a panel data method, we find that the Chinese exports to countries other than Brazil are not hurting the Brazilian exports, although the exports of Brazilian manufactured goods have been displaced by commodities as a result of its commerce with China.Brazil; China; trade; gravitational model

Uma solução para o problema de graetz em placas paralelas, com condução axial de calor fluído e na parede

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-graduação em Engenahria Mecânica

Impacts of China’s growth on the Brazilian trade

We evaluate whether the presence of China in world trade is ultimately beneficial or whether it is a threat to Brazil. Using a gravitational model and a panel data method, we find that the Chinese exports to countries other than Brazil are not hurting the Brazilian exports, although the exports of Brazilian manufactured goods have been displaced by commodities as a result of its commerce with China

Risco País, Fluxos de Capitais e Determinação da Taxa de Juros no Brasil: Uma Analise de Impactos por Meio da Metodologia VEC

O trabalho analisou as inter-relações entre as taxas de juros domésticas (SELIC e SWAP DI-PR_E 360) e outras variáveis que teoricamente as afetam ou são afetadas por elas, como: o índice EMBI+, o câmbio, a inação e a razão DLSP/PIB. Além destas variáveis foram introduzidos na analise os fluxos de capitais mais voláteis do Balanço de Pagamentos Brasileiro (ou seja, os componentes da Conta Outros Investimentos": Moeda e Depósitos de Brasileiros e de Estrangeiros, e da Conta “Investimento em Carteira": Aplicações de Estrangeiros em Títulos de Renda Fixa). O estudo constituiu-se na elaboração de modelos VARs com Correção de Erros para o período de Jan 1995 a Dez 1998 (primeiro período), e para o período de Jan 1999 `a Maio 2006 (segundo período). A análise possibilitou determinar inter-relações de inovações entre estas variáveis, por meio de Funções Impulso-Resposta (FIR) e Decomposição de Variância (DV). Foram efetuados os testes de causalidade de Granger que serviram de base para a escolha da ordem das variáveis no modelo, com a finalidade de estabelecer corretamente as relações de impactos em inovações nas FIRs e nas DVs. As analises de instabilidade dos modelos estimados demonstraram-se que a economia brasileira operou de forma instável e explosiva no primeiro período e, de forma instável, contudo, não explosiva no segundo período. Os resultados evidenciaram que, no primeiro período, os fluxos de capitais determinaram a dinâmica das variáveis macroeconômicas internas, ao passo que, no segundo período, os impactos de causalidade destes fluxos diminuíram, contudo, mantendo-se influentes, essencialmente, na composição da taxa de câmbio. A taxa SELIC comportou-se de forma insensível aos fluxos de capitais ou a qualquer outra variável macroeconômica, demonstrando um caráter fortemente exógeno.Taxas de Juros, Risco-País, Fluxos de Capitais, Volatilidade, Vetor Auto-Regressivo, Função Impulso-Resposta, Decomposição de Variância

Estudo de esquema de assinatura digital Dilithium

TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Tecnológico. Ciências da Computação.Em criptografia, os esquemas de assinatura digital mais utilizados atualmente baseiam sua segurança na dificuldade de fatorar inteiros grandes ou computar logaritmo discreto. Estes esquemas podem ser quebrados por computadores quânticos poderosos com o algoritmo de Shor. Portanto, esquemas pós-quânticos procuram novas abordagens que forneçam segurança contra tais computadores. Esquemas baseados na complexidade de problemas de reticulados (\textit{lattices}) são foco de pesquisas há algumas décadas. Duas propostas de esquemas de assinatura digital com esta abordagem foram selecionados para a padronização após a terceira etapa do processo de padronização do Instituto Nacional de Padrões e Tecnologia dos EUA (NIST). Um desses esquemas, o Dilithium, é baseado em problemas que envolvem estruturas algébricas de reticulados. O esquema faz uso da heurística de \textit{Fiat-Shamir with aborts}, que rejeita assinaturas que levam ao vazamento de informações privadas. Este trabalho realiza um estudo dos fundamentos de esquemas baseados em reticulados, como também, apresenta a teoria e matemática computacional utilizada. Como resultado, oferece um material que permite a compreensão e implementação do esquema, incentivando o uso da criptografia pós-quântica em assinaturas digitais.In cryptography, the most common digital signature schemes base their security on the hardness of factoring large integers or computing discrete logarithmic. These schemes may be broken by powerful quantum computers with the help of Shor's algorithm. Therefore, post-quantum cryptography schemes search for new ways to obtain security against such computers. Schemes based on the complexity of certain lattices problems have maintained the interest of researchers for a few decades. Two signature schemes based on lattices have been selected to be standardized after the third round of NIST's post-quantum process. One of these schemes, Dilithium, make use of the Fiat-Shamir with aborts heuristic to obtain a signature scheme from an identification scheme. The aborting technique allows to avoid the leakage of information of the private key, keeping the scheme secure. This work study the fundaments of cryptography schemes based on the algebraic structure of lattices, presenting the computational theory and mathematic behind, and uses Dilithium as learning tool. As a result, we offer a material that allows an easy comprehension of the scheme, incentivizing the use and implementation of post-quatum cryptography algorithms

Qualidade na educação superior

Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração Universitária, 2013.Esta pesquisa objetiva identificar os fatores que impactam na qualidade da educação superior do Brasil e do Canadá, com amparo nos pressupostos da TQM e dos modelos de qualidade para a educação. A pesquisa é classificada metodologicamente como básica, qualitativa e de descritiva. E, ainda do ponto de vista da forma, como quantitativa, a partir da análise dos índices de desempenho das IES, com base nos dados estatísticos fornecidos por órgãos oficiais. Diante do contexto educacional que se instalou no Brasil a partir dos anos noventa, com as políticas de expansão do sistema educacional se faz necessário refletir e investigar os resultados do novo papel deste nível de ensino no que se refere à qualidade da educação ofertada. Assim, com amparo nos pressupostos dos modelos de qualidade específicos para educação e da TQM aplicada à educação superior, analisou-se a relação estabelecida entre os fatores de entrada e saída do processo de educação superior. Conclui-se, a partir da análise descritiva das condições socioeconômica e populacional dos dois países, que os índices apresentados pelo sistema de educação superior brasileiro, de forma geral, não difere dos índices considerados ideais pela OCDE, porém, há que se considerar que os investimentos brasileiros, hoje, tem a função de recuperar e reestruturar um sistema sofrível, enquanto os investimentos canadenses são destinados apenas à manutenção de um sistema estruturado há séculos. Nestas condições, os avanços em investimentos apresentados nos últimos anos no sistema educacional brasileiro, ainda, não surtiram os efeitos almejados sobre a qualidade da educação, um exemplo disso é o baixo percentual de concluintes do ensino superior, relativo ao percentual de investimentos governamentais. Conforme resultados dos modelos de elasticidades estimadas, observou-se que: (i) 1% de incremento no investimento governamental por alunos sobre a totalidade das IES (públicas e privadas) causa, em média, um incremento de 0,48% sobre alunos concluintes; (ii) 1% de aumento de investimentos em IES públicas impacta somente 0,24% de incrementos em números de alunos concluintes e; (iii) 1% de aumento de investimentos governamentais em IES privadas impacta 0,62% % de incrementos em números de alunos concluintes. Verifica-se com estes resultados que o processo de investimentos governamentais na educação superior, de uma maneira geral, ocorre de forma pouco significativa, ou seja, com impactos relativos menores que um. Esperava-se que investimentos sobre os elementos processadores de inputs, como aumentos de professores, funcionários técnico-administrativos, e melhorias de infraestrutura apresentassem um impacto mais elástico, com fatores multiplicadores maiores que um. Assim, a principal conclusão é que políticas públicas devem associar à gestão das instituições de educação superior modelos de qualidade que possam contribuir para que os resultados estatísticos reflitam, verdadeiramente, os avanços no sistema de educação do país e na formação dos alunos This research aims to identify the factors that impact on the quality of higher education in Brazil and Canada, with support in assumptions of TQM and models of quality in education. The research is classified, methodologically, as basic, qualitative and descriptive. And, it is quantitative, even from the point of view of form, based on the analysis of performance indices of higher education, based on statistical data provided by official agencies. Before the educational context that was installed in Brazil since the nineties, with the policies of expansion of the education system is necessary to reflect and to investigate the results of the new role of this level of education as regards the quality of education offered. Thus, with support on the assumptions of quality models specific to education and the TQM applied to higher education, we analyzed the relationship established between the factors of input and output from the process of higher education. It is concluded, from the descriptive analysis of socioeconomic and demographic conditions of the two countries, that the indices presented by the system of higher education Brazilian, in general, does not differ from that of the indices are considered optimal by the OECD, however, we must consider that Brazilian investments, today, has the function to recover and restructure a poorly system, while the investments Canadians are intended only for maintenance of a structured system, built for centuries. In those circumstances, advances in investments presented in recent years in the Brazilian educational system, still have not worked on the desired quality of education, an example is the low percentage of graduates of higher education concerning the percentage of government investment. As results of the models estimated elasticity, we found that: (i) 1% increase in government investment for students on all the IES (public and private) cause, on average, an increase of 0.48% in graduates students (ii) 1% increase in government investment in public IES impacts only 0.24% in numbers of graduates students, and (iii) 1% increase in government investment in private IES impacts 0.62% in numbers of graduates students. That results means that the process of government investments in higher education, in general, is so insignificant, with relative impacts smaller than one. It was expected that investments on the processing elements of inputs, such as increases in teachers, administrative personnel, and infrastructure improvements present a more elastic impact, with multiplication factors greater than one. Thus, the main conclusion is that public policies should associate the management of institutions of higher education quality models that may contribute to statistical results reflect, truly, advances in Brazilian education system