Patrimonio de la palabra. Pensamiento crítico en arquitectura

Ponencia presentada en el Encuentro Latinoamericano: El Patrimonio Cultural del Bicentenario. 200 Años de Territorio, Ciudad y Arquitectura. San Miguel de Tucumán, Argentina. 2016La historia, junto con la teoría y la crítica son "modos de reflexionar sobre la arquitectura" en permanente interrelación. Como docentes e investigadores consideramos que conocer la arquitectura es develar, descubrir, poner de manifiesto e interpretar las reflexiones que la gestaron, críticamente reconocer su praxis desarrollada en el tiempo y de este modo poder fortalecer los fundamentos del propio hacer. El pensamiento crítico en arquitectura documentado en libros, publicaciones -como así también otros formatos- adquiere la condición de patrimonio de la palabra -tanto escrita como oral-, por su carácter vital y socialmente útil, especialmente para la labor de enseñanza aprendizaje. Este trabajo , tiene como objetivo estudiar en profundidad dicho patrimonio, es decir la obra fundante de la cultura disciplinar en cada período desde comienzos del siglo XX a hoy, de diversos autores -críticos, teóricos e historiadores, como así también proyectistas- y develar su red de relaciones intrínsecas y con Latinoamérica, así como su impronta y aportes recíprocos -hacia y desde el ámbito local-.En esta instancia inicial del trabajo, se realizará un mapeo de la producción de los críticos y de otros autores como proyectistas, teóricos e historiadores de la disciplina (arquitectura y urbanismo) del contexto internacional y de Latinoamérica, para establecer algunas relaciones sustanciales y profundizar en determinadas líneas de pensamiento crítico. Ponencia presentada por la Arq. Florencia Caeiro con apoyo gráfico realizado en power-point,Fil: Bettolli, Mariana Isabel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Fernández, María Lorena. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaOtras Ciencias Sociale

Acerca del patrimonio en el diseño industrial y la arquitectura : consideraciones para interpretar, valorar y proyectar

Introducción; DISEÑO; El diseño industrial como disciplina; OBJETO; El objeto como paradigma antropológico; El objeto como paradigma histórico; PATRIMONIO; El concepto de patrimonio desde la mirada disciplinar; Patrimonio e industrialización Patrimonio y diseño industrial; La valoración patrimonial en el diseño industrial; El aspecto emocional como elemento para la conservación; Difusión y divulgación para la puesta en valor; Pautas para la valoración; CONCLUSIÓN UNA MIRADA ACERCA DEL PROCESO DE DISEÑO; en la conservación del patrimonio arquitectónico; INTRODUCCIÓN; Algunas precisiones disciplinares; ASPECTOS CONCEPTUALES; EL PROYECTO DE CONSERVACIÓN DEL PATRIMONIO CONSTRUIDO A LA LUZ DE LOS PROCESOS DE DISEÑO; Los componentes que interactúan en los procesos de diseño en la conservación del patrimonio construido; Primeras reflexiones acerca de los procesos de diseño en la conservación del patrimonio construido; REFLEXIONES FINALES; Un camino posible para los procesos de diseño en la conservación del patrimonio construidoEsta obra reúne -desde dos miradas disciplinares- aportes conceptuales al tema del Patrimonio y a su dimensión social. Silvia Oliva realiza un valorable aporte conceptual a un tema poco abordado como lo es el patrimonio desde la mirada disciplinar del diseño industrial, sobre la consideración del objeto industrial como paradigma histórico y sobre las acciones que implica el proceso de interpretación del patrimonio. Mariana Bettolli refiere al patrimonio arquitectónico y su conservación centrándose en la formulación de estrategias para la formación de los profesionales en este aspecto. La necesidad de comprender que las preexistencias deben ser contempladas en los procesos de diseño está explicitada en su texto, con precisión e instrumentos para la acción.Fil: Oliva, Silvia Patricia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Bettolli, Mariana Isabel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentin

La enseñanza de la historia de la arquitectura basada en la idea de investigación

Ponencia presentada en las VI Jornadas de Investigación, Encuentro y Reflexión. Investigación, Enseñanza y Transferencia : Patrimonio Intelectual. Córdoba, Argentina. 2016En Historia de la Arquitectura II B nos proponemos, entre otros objetivos:-Aplicar las estrategias que utiliza el investigador para producir nuevos saberes pertinentes a las competencias profesionales necesarias a futuro.La idea es que el alumno construya nuevos saberes y no simplemente que reúna información en laboriosas presentaciones que demanden tiempos que no deben sino destinarse a un aprendizaje significativo. Se trata de encontrar caminos que logren poner en acción la "instrumentalidad de la Historia y en consecuencia la faz operativa de esta disciplina para el diseño, más allá de su innegable papel informativo y cultural."(Goytía et al, 2003, p.9) En el desarrollo del curso, ponemos en práctica un método de trabajo basado en la idea de investigación, teniendo en cuenta las concepciones (con las que cuentan los alumnos) y sometiéndolas a cuestionamiento: -Partir de problemas y trabajar con ellos. -Trabajar con nuevas informaciones que propicien la construcción de nuevos aprendizajes.-Establecer conclusiones y conectar con nuevos planteamientos de trabajo.-Presentar los resultados, comunicar lo aprendido y abrir nuevas expectativas de conocimiento. (Aisenberg y Alderoqui Comps. 1999, p.190) En síntesis, la producción que pretende la Cátedra en términos de trabajos prácticos, planteados con una modalidad basada en la idea de investigación, es una forma de iniciar a los futuros arquitectos en la indagación teórica y la práctica de un pensamiento crítico, para poder sustentar sus decisiones en el ejercicio de la profesión y que ello les permita comprometerse con la sociedad a la cual deben dar respuestashttps://rdu.unc.edu.ar/handle/11086/5753Fil: Bettolli, Mariana Isabel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Caeiro, María Florencia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaOtras Ciencias Sociale

El desafío actual del Patrimonio. El desarrollo de las competencias profesionales en la enseñanza de la Historia de la Arquitectura

Ponencia presentada en XXXII Encuentro y XVII Congreso ARQUISUR 2013. Habitar la Ciudad, Tiempo y Espacio. Córdoba, 2013En la formación de arquitectos convergen dos grandes cuerpos de conocimientos: de la PRÁCTICA PROFESIONAL y de la CULTURA PROYECTUAL. En el primero tienen su protagonismo las asignaturas proyectuales, técnicas e instrumentales, mientras que en el segundo el protagonismo está centrado en las asignaturas del campo de las Ciencias Sociales.La Cultura del Proyecto "es lo que legitima al diseñador en su rol como intérprete de la sociedad" (Manzini, 1990), por lo cual los arquitectos deben estar preparados para iniciar su actividad proyectual a partir de un posicionamiento en las particularidades de la realidad donde se insertan, investigándola, detectando los problemas y delineando las estrategias para encontrar soluciones pertinentes. La cultura proyectual "filtra e integra las diferentes sensibilidades individuales creando líneas de referencia y criterios de valoración que, en conjunto constituyen el campo sobre el que a su vez se moverán las diferentes subjetividades de proyecto" (Manzini, 1990).Se trata de encontrar caminos que eviten la mera acumulación de conocimientos y repetición de imágenes, recurriendo a un uso operativo de la historia que permita sustentar sus decisiones, comprometiéndose con la sociedad a la cual se debe dar respuestas concretas. Uno de los compromisos del proyectista con la sociedad es la valoración del patrimonio. Consideramos que la capacidad para valorar el patrimonio es una de las competencias profesionales ineludibles en este tiempo. Validamos la educación por competencias profesionales puesto que sus fortalezas radican en la consideración de que la "universidad, como la mediadora entre el individuo y el mundo del trabajo, debe atender las competencias para garantizar la idoneidad de su egresado y atender a los problemas reales de la sociedad."(Huerta Amezola, 2000) Hablar de competencias es referir al ´saber en acción´. Las competencias constituyen el requisito básico para que alguien se desempeñe en un determinado campo laboral afrontando los desafíos que se le presentan, aplicando integralmente sus: conocimientos; habilidade, capacidades y destrezas; así como valores y actitudes (Huerta Amezola, 2000), (Thierry, 2006), (González Jaramillo y Ortiz García, 2011). Uno de los desafíos que se presentan al egresado es el de intervenir en contextos preexistentes, teniendo en cuenta al patrimonio. Es entonces cuando el arquitecto en su rol de intérprete de la sociedad debe considerar la identidad, entendida como acervo de un determinado grupo social. Actualmente, en nuestro medio es posible detectar una serie de amenazas en este sentido. Es ejemplo de lo antes mencionado el caso de la ciudad de Córdoba, especialmente ciertas intervenciones en la arquitectura del Estado, lo cual impulsa a fortalecer la formación por competencias.Fil: Samar, Lidia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Bettolli, Mariana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Caeiro, Florencia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Rega, María Alejandra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: González Pichot, María Eugenia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Palero, Juan Santiago. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaOtras Ciencias Sociale

Acerca de la historia, teoría y crítica : Reflexiones para la praxis

El proyecto de actividad académica para la cátedra de Historia de la Arquitectura II B de la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño de la Universidad Nacional de Córdoba, se basa en la idea que tanto historia, como teoría y crítica son “modos de reflexionar sobre la arquitectura”, en permanente interrelación. A su vez, la teoría debe nutrir la praxis arquitectónica, puesto que no hay práctica en la arquitectura sin teoría –sea ésta explícita o no- y no hay teoría arquitectónica sin una realidad, que es histórica, entendida a través de una postura crítica. El enfoque planteado se aplica al estudio de la arquitectura y la ciudad proponiendo una estrategia que contribuya al logro del conocimiento como proceso, recorriendo los pasos que realiza todo investigador, aproximándose a esta práctica con un método de trabajo basado en la idea de investigación.The academic activity project for the subject, History of Architecture II B of the Faculty of Architecture, Planning and Design of the National University of Córdoba, is based on the idea that history, theory and criticism are "ways of thinking about architecture", in permanent interaction. In turn, the theory must nourish the architectural praxis, since there is no practice in architecture without theory -being it explicit or not- and no architectural theory but a reality that is historical, understood through a critical stance. The projected approach is applied to the study of the architecture and the city proposing a strategy that contributes to the attainment of knowledge as a process, going through the steps that every researcher takes, approaching the practice with a working method based on the idea of research.Eje 1. La enseñanza de la Historia, la Teoría y la InvestigaciónFacultad de Arquitectura y Urbanism

Reflexionar en tiempos de pandemia

Este artículo da cuenta del pensamiento crítico disciplinar y en particular de las posiciones de un grupo destacado de arquitectas y arquitectos -asociados en estudios- en torno al nuevo escenario planteado por el COVID-19. En sus palabras, las y los autores ponen a la luz sus argumentos e inquietudes con los cuales abordan los procesos proyectuales en este contexto y cómo vislumbran a futuro el impacto en la disciplina. Sus reflexiones hacia el proceso proyectual son materia de análisis en la Cátedra Historia de la Arquitectura II B, cuyos contenidos específicos en estudio incluyen la arquitectura y la ciudad contemporánea. A propósito de lo cual la Cátedra propone atravesar el estudio de autores y obras, en el marco de los conflictos que presenta la cultura contemporánea: la crisis ambiental, social y habitacional, todas agravadas a partir de la irrupción ¿inesperada? de la pandemia.publishedVersionFil: Bettolli, Mariana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Caeiro, Florencia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Fernandez, María Lorena. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Sarbagz, Paola. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Arriazu, Liza. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Destéfanis, Natalia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Bernabei, Valeria. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Zimmermann, Rosana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina

Recorrer la ciudad. Entender la arquitectura, vivienda colectiva en la ciudad. Cátedras en red.

Ponencia presentada en las Jornadas Viviendas del Siglo XX. Un Patrimonio vivo. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. 2015Fil: Bettolli, Mariana Isabel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Caeiro, Florencia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Fernández, María Florencia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Sarbag, Paola. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Agusto, Fabiana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Arriazu, Liza María. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Giorgiotti, María Laura. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaLa Comunicación reflexiona acerca de una experiencia que se lleva adelante en el nivel III de la Carrera de Arquitectura de la Facultad, desde 2013. En este ámbito, una serie de equipos de Cátedras trabajan "en red" con el objetivo de integrar horizontal y verticalmente contenidos del Plan de Estudios. En el mencionado Nivel, el tema-problema de proyecto en Arquitectura III es la vivienda colectiva; a propósito de lo cual, la Cátedra de Arquitectura III D inicialmente convocó a las Cátedras de Historia de la Arquitectura II, Construcciones II, Estructuras II, a una serie de actividades de intercambio de saberes específicos que convergen en el proyecto. Una de las instancias previstas es la experiencia conjunta de docentes, estudiantes y protagonistas del hacer ciudad, recorriendo la ciudad de Buenos Aires, para entender e interpretar obras de arquitectura del siglo XX, especialmente ejemplos de vivienda colectiva. Acciones conscientes del desafío que implica la formación superior comprometida con ?avanzar en el conocimiento, la comprensión y el significado? de este Patrimonio en peligro y a su vez, "identificar y valorar el significado cultural" aplicando criterios de Conservación aceptados, según lo recomendado en el Documento de Madrid, 2011, ICOMOS; dirigido a todos aquellos colectivos implicados en los diferentes procesos de la conservación del patrimonio.http://cicop.blogspot.com.ar/2015/03/viviendas-siglo-xx.htmlFil: Bettolli, Mariana Isabel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Caeiro, Florencia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Fernández, María Florencia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Sarbag, Paola. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Agusto, Fabiana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Arriazu, Liza María. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Giorgiotti, María Laura. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaOtras Ciencias Sociale

Acerca de la historia, teoría y crítica : Reflexiones para la praxis

El proyecto de actividad académica para la cátedra de Historia de la Arquitectura II B de la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño de la Universidad Nacional de Córdoba, se basa en la idea que tanto historia, como teoría y crítica son “modos de reflexionar sobre la arquitectura”, en permanente interrelación. A su vez, la teoría debe nutrir la praxis arquitectónica, puesto que no hay práctica en la arquitectura sin teoría –sea ésta explícita o no- y no hay teoría arquitectónica sin una realidad, que es histórica, entendida a través de una postura crítica. El enfoque planteado se aplica al estudio de la arquitectura y la ciudad proponiendo una estrategia que contribuya al logro del conocimiento como proceso, recorriendo los pasos que realiza todo investigador, aproximándose a esta práctica con un método de trabajo basado en la idea de investigación.The academic activity project for the subject, History of Architecture II B of the Faculty of Architecture, Planning and Design of the National University of Córdoba, is based on the idea that history, theory and criticism are "ways of thinking about architecture", in permanent interaction. In turn, the theory must nourish the architectural praxis, since there is no practice in architecture without theory -being it explicit or not- and no architectural theory but a reality that is historical, understood through a critical stance. The projected approach is applied to the study of the architecture and the city proposing a strategy that contributes to the attainment of knowledge as a process, going through the steps that every researcher takes, approaching the practice with a working method based on the idea of research.Eje 1. La enseñanza de la Historia, la Teoría y la InvestigaciónFacultad de Arquitectura y Urbanism

Acerca de la historia, teoría y crítica : Reflexiones para la praxis

El proyecto de actividad académica para la cátedra de Historia de la Arquitectura II B de la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño de la Universidad Nacional de Córdoba, se basa en la idea que tanto historia, como teoría y crítica son “modos de reflexionar sobre la arquitectura”, en permanente interrelación. A su vez, la teoría debe nutrir la praxis arquitectónica, puesto que no hay práctica en la arquitectura sin teoría –sea ésta explícita o no- y no hay teoría arquitectónica sin una realidad, que es histórica, entendida a través de una postura crítica. El enfoque planteado se aplica al estudio de la arquitectura y la ciudad proponiendo una estrategia que contribuya al logro del conocimiento como proceso, recorriendo los pasos que realiza todo investigador, aproximándose a esta práctica con un método de trabajo basado en la idea de investigación.The academic activity project for the subject, History of Architecture II B of the Faculty of Architecture, Planning and Design of the National University of Córdoba, is based on the idea that history, theory and criticism are "ways of thinking about architecture", in permanent interaction. In turn, the theory must nourish the architectural praxis, since there is no practice in architecture without theory -being it explicit or not- and no architectural theory but a reality that is historical, understood through a critical stance. The projected approach is applied to the study of the architecture and the city proposing a strategy that contributes to the attainment of knowledge as a process, going through the steps that every researcher takes, approaching the practice with a working method based on the idea of research.Eje 1. La enseñanza de la Historia, la Teoría y la InvestigaciónFacultad de Arquitectura y Urbanism

Acerca de la historia, teoría y crítica. Reflexiones para la praxis.

Ponencia presentada en el VI congreso de Docentes e Investigadores en Historia del Diseño, la Arquitectura y la Ciudad "Ivan Hernández Larguía". La Plata, 2014El Proyecto de Actividad Académica para la Cátedra Historia de la Arquitectura II B de la FAUD-UNC parte de la idea y afirma que tanto historia, como teoría y crítica son "modos de reflexionar sobre la arquitectura", en permanente interrelación. A su vez, la teoría debe nutrir la praxis arquitectónica, puesto que no hay práctica en la arquitectura sin teoría -sea ésta explícita o no- y no hay teoría arquitectónica sin una realidad, que es histórica, de la cual dar cuenta a través de una postura crítica. En el dictado del curso, este enfoque propuesto se aplica al estudio de la arquitectura y la ciudad traduciendo el contenido específico en un soporte material denominado "ficha" para lo cual se propone una estrategia general que contribuya al logro del conocimiento como proceso, recorriendo los pasos que realiza todo investigador, aproximándose a esta práctica con un método de trabajo basado en la idea de investigación. Además y finalizando el curso se proponen otras dos modalidades de trabajo, la elaboración de un breve ensayo, entendido como herramienta de la crítica y una actividad de cierre del curso, en base a la lectura de un texto crítico, relacionado a los autores que estudiamos en la Asignatura. De este modo entendemos que el alumno adquiere un perfil de lector crítico-histórico de su actividad proyectual y fortalece las capacidades necesarias para interpretar la realidad en la cual está inmerso, logrando las competencias profesionales para dar respuestas comprometidas con la sociedad.http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/43093Fil: Bettolli, Mariana Isabel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Caeiro, Florencia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Agusto, Fabiana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Rega, María Alejandra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Sarbag, Paola. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Arriazu, Liza María. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Fernández, María Lorena. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Giorgiotti, María Laura. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Guaitani, Ivana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaOtras Ciencias Sociale