Influencias de la familia en el rendimiento académico. Un estudio en Canarias

In this paper we study the family variables affecting academic achievement within a Canary Island sample. Parents’ level of education, parents’ expectations about academic achievement, Socioeconomic Status (SES), family size, type of family and parents’ control over the student’s homework are used as predicting variables in a logistic regression for predicting which variables load in high academic achievement. These variables are incorporated into two different theoretical models: the social capital view of Coleman and the cultural capital view of Bourdieu. The results indicate that the variables having a leading role are parents’ expectations, parents’ education, SES and family size.En este artículo estudiamos los efectos de las variables relacionadas con la familia en el rendimiento académico en una muestra de estudiantes de Canarias. A través de una regresión logística evaluamos el peso de las siguientes variables en el rendimiento académico: el nivel educativo de los padres, las expectativas de los padres sobre el rendimiento académico de sus hijos, el estatus socioeconómico, el tamaño de la familia, tipo de familia y prácticas de control familiar sobre el trabajo escolar. Estas variables son incorporadas a dos modelos teóricos diferentes: el de Coleman y el de Bourdieu. Los resultados indican que las variables que tienen un papel destacado son: las expectativas, el nivel educativo, el estatus socioeconómico de los padres y el tamaño de la familia

Analysis of acoustic patterns and logopedic intervention using Lax Vox technique in oculopharyngeal dystrophy. Description of a case

Introduction and objective: Oculopharyngeal muscular dystrophy is a genetic disease that affects the proximal muscles of the extremities, ptosis of the eyelids and oropharyngeal dysphagia. Consequently, the clinical profile of these patients could be accompanied by dysphonia, dysarthria and weight loss. The alterations of the voice, the articulation and the swallowing characterize the profile of the disartrofonía. We present a clinical case of a patient with oculopharyngeal muscular dystrophy who has been referred to the sevice of speech therapy with the aim of rehabilitating her voice. Description: The novelty that this case presents in the speech therapy intervention is that it has been rehabilitated using semiocluid vocal tract techniques. Results: The results obtained show the effectiveness of Lax vox in the rehabilitation of the patient. Discussion: In the literature search we have found scientific evidence of the effectiveness of Lax Vox in patients with dysphonia, nodules, polyps, edema; but we have not found evidence of the effectiveness of Lax Vox in patients with oculopharyngeal muscular dystrophy. Conclusions: With these results, we can conclude that the use of the Lax vox technique for the rehabilitation of patients with oculopharyngeal muscular dystrophy is beneficial./n Introducción y objetivo: La distrofia muscular oculofaríngea es una enfermedad genética que afecta a los músculos proximales de las extremidades, ptosis de los párpados y disfagia orofaríngea. En consecuencia, el perfil clínico de estos pacientes podría estar acompañado de disfonía, disartria y pérdida de peso. Las alteraciones de la voz, la articulación y la deglución caracterizan el perfil de la disartrofonía. Se presenta un caso clínico de una paciente con distrofia muscular oculofaríngea que ha sido remitida al servicio de logopedia con el objetivo de rehabilitar su voz. Descripción: La novedad que presenta este caso en la intervención logopédica, es que ha sido rehabilitada mediante técnicas de tracto vocal semiocluído. Resultados: Los resultados obtenidos muestran la efectividad del Lax vox, en la rehabilitación de la paciente. Discusión: En la búsqueda bibliográfica hemos encontrado evidencia científica de la efectividad del Lax Vox en pacientes con disfonía, nódulos, pólipos, edemas; pero no hemos encontrado evidencia de la efectividad del Lax Vox en pacientes con distrofia muscular oculofaríngea. Conclusiones: El uso de la técnica Lax vox para la rehabilitación de los pacientes con distrofia muscular óculo-faríngea es beneficiosa./n

La identificación con el esfuerzo y la competitividad en la experiencia escolar del alumnado de secundaria: un estudio preliminar desde Canarias

El objeto de este trabajo es analizar el grado de identificación con la cultura del esfuerzo del alumnado de secundaria en el municipio de La Laguna, tercer municipio por nivel de población de las Islas Canarias. Para ello se definirá la dimensión vinculada a la cultura del esfuerzo y la competitividad, contextualizándolo con determinadas políticas educativas que han tenido lugar en el contexto español. Desde el punto de vista metodológico y para tratar de conocer las opiniones de los sujetos se diseñó un cuestionario online auto-cumplimentado por el alumnado de 2º de la ESO (14 años de edad). De dicho cuestionario y a través de un proceso de validación del mismo se han seleccionado 6 ítems que nos ayudarán a parcelar el ámbito de investigación aquí trabajado. Los resultados preliminares del estudio constatan que el alumnado con mayor identificación con la idea del esfuerzo y la competitividad están atravesados de manera significativa por el género y en menor medida por el nivel de estudios de las familias. De ahí que se puede constatar, al menos inicialmente, que la cultura del esfuerzo y la búsqueda del éxito escolar se configuran de manera desigual en la experiencia escolar del alumnado.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Percepciones sobre las experiencias escolares del alumnado de secundaria en Canarias (España) : Un estudio sobre la adaptación escolar

Las experiencias escolares son experiencias sociales que aglutinan compleja y contradictoriamente las influencias del contexto social, escolar y las particularidades individuales. Se trata de un trabajo del actor que define una situación, elabora jerarquías y construye imágenes de sí mismo en un espacio concreto como es la institución escolar. En este sentido, los centros son espacios complejos donde se construyen respuestas a la cultura escolar. Teniendo en cuenta estos principios básicos estudiamos las posiciones y percepciones del alumnado en relación a la adaptación escolar entendida como: una clara identificación positiva con el rol de profesorado y del centro; con el conocimiento escolar; con la función instrumental de los estudios (los estudios como instrumento para conseguir trabajo y para la movilidad social). Registros que coinciden con la definición hegemónica de alumnado ideal. Los datos han sido obtenidos a través de un cuestionario que ha sido auto- cumplimentado online por el alumnado de segundo nivel de secundaria obligatoria (14 años) del municipio de San Cristóbal de La Laguna. Interpretamos sociológicamente las opiniones del alumnado a partir de su origen social (nivel de estudios de los padres), del género, tipo de centro (público o privado) y de los resultados académicos.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

La identificación con el esfuerzo y la competitividad en la experiencia escolar del alumnado de secundaria: un estudio preliminar desde Canarias

El objeto de este trabajo es analizar el grado de identificación con la cultura del esfuerzo del alumnado de secundaria en el municipio de La Laguna, tercer municipio por nivel de población de las Islas Canarias. Para ello se definirá la dimensión vinculada a la cultura del esfuerzo y la competitividad, contextualizándolo con determinadas políticas educativas que han tenido lugar en el contexto español. Desde el punto de vista metodológico y para tratar de conocer las opiniones de los sujetos se diseñó un cuestionario online auto-cumplimentado por el alumnado de 2º de la ESO (14 años de edad). De dicho cuestionario y a través de un proceso de validación del mismo se han seleccionado 6 ítems que nos ayudarán a parcelar el ámbito de investigación aquí trabajado. Los resultados preliminares del estudio constatan que el alumnado con mayor identificación con la idea del esfuerzo y la competitividad están atravesados de manera significativa por el género y en menor medida por el nivel de estudios de las familias. De ahí que se puede constatar, al menos inicialmente, que la cultura del esfuerzo y la búsqueda del éxito escolar se configuran de manera desigual en la experiencia escolar del alumnado.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Percepciones sobre las experiencias escolares del alumnado de secundaria en Canarias (España) : Un estudio sobre la adaptación escolar

Las experiencias escolares son experiencias sociales que aglutinan compleja y contradictoriamente las influencias del contexto social, escolar y las particularidades individuales. Se trata de un trabajo del actor que define una situación, elabora jerarquías y construye imágenes de sí mismo en un espacio concreto como es la institución escolar. En este sentido, los centros son espacios complejos donde se construyen respuestas a la cultura escolar. Teniendo en cuenta estos principios básicos estudiamos las posiciones y percepciones del alumnado en relación a la adaptación escolar entendida como: una clara identificación positiva con el rol de profesorado y del centro; con el conocimiento escolar; con la función instrumental de los estudios (los estudios como instrumento para conseguir trabajo y para la movilidad social). Registros que coinciden con la definición hegemónica de alumnado ideal. Los datos han sido obtenidos a través de un cuestionario que ha sido auto- cumplimentado online por el alumnado de segundo nivel de secundaria obligatoria (14 años) del municipio de San Cristóbal de La Laguna. Interpretamos sociológicamente las opiniones del alumnado a partir de su origen social (nivel de estudios de los padres), del género, tipo de centro (público o privado) y de los resultados académicos.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

La identificación con el esfuerzo y la competitividad en la experiencia escolar del alumnado de secundaria: un estudio preliminar desde Canarias

El objeto de este trabajo es analizar el grado de identificación con la cultura del esfuerzo del alumnado de secundaria en el municipio de La Laguna, tercer municipio por nivel de población de las Islas Canarias. Para ello se definirá la dimensión vinculada a la cultura del esfuerzo y la competitividad, contextualizándolo con determinadas políticas educativas que han tenido lugar en el contexto español. Desde el punto de vista metodológico y para tratar de conocer las opiniones de los sujetos se diseñó un cuestionario online auto-cumplimentado por el alumnado de 2º de la ESO (14 años de edad). De dicho cuestionario y a través de un proceso de validación del mismo se han seleccionado 6 ítems que nos ayudarán a parcelar el ámbito de investigación aquí trabajado. Los resultados preliminares del estudio constatan que el alumnado con mayor identificación con la idea del esfuerzo y la competitividad están atravesados de manera significativa por el género y en menor medida por el nivel de estudios de las familias. De ahí que se puede constatar, al menos inicialmente, que la cultura del esfuerzo y la búsqueda del éxito escolar se configuran de manera desigual en la experiencia escolar del alumnado.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Desigualdad de oportunidades y movilidad intergeneracional en Canarias. Resumen ejecutivo

El presente documento constituye un resumen ejecutivo del Informe Desigualdad de oportunidades y movilidad intergeneracional en Canarias, elaborado por el equipo de investigadores del CEDESOG encabezado por Gustavo Alberto Marrero Díaz, en el marco del proyecto de investigación “Desigualdad de Oportunidades en Canarias: Incidencia de la inclusión laboral, la educación y la salud” (referencia CSOCTRA07)A pesar de la mejoría en los indicadores macroeconómicos que Canarias experimenta desde 2014, los datos muestran que la recuperación aún no ha llegado a una gran parte de la población. Con importantes índices de concentración en la renta, además de un preocupante 44,6% de la población en riesgo de la pobreza o exclusión social (indicador AROPE), Canarias está entre las regiones españolas (y europeas) más desiguales. Luchar contra la desigualdad de oportunidades, originada por las diferencias en las circunstancias, es uno de los mayores retos que los países deben afrontar en los próximos años. Reducir la desigualdad de oportunidades es necesario para construir sociedades más justas y economías más eficientes, en donde los ciudadanos/as tengan incentivos a participar y aprovechar plenamente sus conocimientos y capacidades. Reducir la inmovilidad intergeneracional (la dependencia entre los logros del individuo y los de sus padres) es clave para combatir la desigualdad de oportunidades. El informe Desigualdad de oportunidades y movilidad intergeneracional en Canarias, realizado por el Centro de Estudios de Desigualdad Social y Gobernanza de la Universidad de La Laguna (CEDESOG) analiza la influencia, las interrelaciones y los canales de transmisión tanto de la desigualdad de oportunidades como de la inmovilidad intergeneracional en las islas, teniendo en cuenta variables como la educación, el estado de salud, la ocupación o la renta.Fundación Cajacanaria

Desigualdad de oportunidades y movilidad intergeneracional en Canarias. Un informe del Centro de Estudios de Desigualdad Social y Gobernanza (CEDESOG) de la Universidad de La Laguna

A pesar de la mejoría en los indicadores macroeconómicos que Canarias experimenta desde 2014, los datos muestran que la recuperación aún no ha llegado a una gran parte de la población. Con importantes índices de concentración en la renta, además de un preocupante 44,6% de la población en riesgo de la pobreza o exclusión social (indicador AROPE), Canarias está entre las regiones españolas (y europeas) más desiguales. Luchar contra la desigualdad de oportunidades, originada por las diferencias en las circunstancias, es uno de los mayores retos que los países deben afrontar en los próximos años. Reducir la desigualdad de oportunidades es necesario para construir sociedades más justas y economías más eficientes, en donde los ciudadanos/as tengan incentivos a participar y aprovechar plenamente sus conocimientos y capacidades. Reducir la inmovilidad intergeneracional (la dependencia entre los logros del individuo y los de sus padres) es clave para combatir la desigualdad de oportunidades. El informe Desigualdad de oportunidades y movilidad intergeneracional en Canarias, realizado por el Centro de Estudios de Desigualdad Social y Gobernanza de la Universidad de La Laguna (CEDESOG) analiza la influencia, las interrelaciones y los canales de transmisión tanto de la desigualdad de oportunidades como de la inmovilidad intergeneracional en las islas, teniendo en cuenta variables como la educación, el estado de salud, la ocupación o la renta.Este informe ha sido elaborado en el marco del proyecto de investigación “Desigualdad de Oportunidades en Canarias: Incidencia de la inclusión laboral, la educación y la salud” (referencia CSOCTRA07), financiado por la Fundación CajaCanarias, dentro de su Programa de Proyectos de Investigación de I+D en Ciencias Sociales. Sin esta financiación y la apuesta por este proyecto no hubiese sido posible la elaboración de este informe, por lo que todo el equipo del proyecto agradece a la Fundación CajaCanarias su ayuda y compromiso social en favor del apoyo a grupos de investigación de las universidades canarias para la ejecución de proyectos competitivos en el ámbito de la sostenibilidad social y que tengan impacto en la regió