Die Gemeinschaftsdiagnosen: Ursprung und Entwicklung, Probleme und Ergebnisse. Bernhard Filusch zum 90. Geburtstag

Die Gemeinschaftsdiagnose ist ein gemeinsamer Konjunkturbericht von mehreren Wirtschaftsforschungsinstituten über die Lage und Entwicklung der Weltwirtschaft und der Wirtschaft in der Bundesrepublik Deutschland. Ihre Anfänge reichen bis in die ersten Jahre des Wiederaufbaus nach dem Zweiten Weltkrieg zurück. Damals hatte sich zwischen der Verwaltung für Wirtschaft - sie war für die von den drei Westmächten besetzten Zonen des zusammengebrochenen Dritten Reiches zuständig - und der Arbeitsgemeinschaft deutscher wirtschaftswissenschaftlicher Forschungsinstitute eine enge Zusammenarbeit ergeben. Beide hatten ihren Sitz zunächst in Frankfurt. Nach der Errichtung der ersten Bundesregierung siedelte auch die Arbeitsgemeinschaft im Jahre 1950 nach Bonn um. Ihren Kern bildeten jene Institute, die wie das Deutsche Institut für Wirtschaftsforschung in Berlin (DIW) und das Institut für Weltwirtschaft an der Universität Kiel (IfW) nach dem Zusammenbruch des Dritten Reiches neue Präsidenten erhalten hatten oder wie das ifo Institut für Wirtschaftsforschung gerade erst gegründet worden waren. Den Vorstand übernahmen die Präsidenten dieser Institute: Dr. Ferdinand Friedensburg, Berlin, Professor Dr. Fritz Baade, Kiel und Dr. Karl Wagner, München

Mathematik-Lehrmittel für Kinder von 4 bis 8 Jahren

Verschiedene Schweizer Kantone haben Versuche zur Basisstufe oder zur Grundstufe gestartet. An der Pädagogischen Hochschule Zürich wird ein Mathematik-Lehrmittel für die Grundstufe entwickelt. Das Konzept und die Gliederung der Unterlagen liegen vor. In den Projektklassen werden laufend neu entwickelte Unterrichtsunterlagen erprobt. Im Herbst 2005 wird eine Auswahl von Unterrichtsideen für das gemeinsame, altersgemischte Lernen im Handel erhältlich sei

Non-Markovian data-driven modeling of single-cell motility

Trajectories of human breast cancer cells moving on one-dimensional circular tracks are modeled by thenon-Markovian version of the Langevin equation that includes an arbitrary memory function. When averagedover cells, the velocity distribution exhibits spurious non-Gaussian behavior, while single cells are characterizedby Gaussian velocity distributions. Accordingly, the data are described by a linear memory model whichincludes different random walk models that were previously used to account for various aspects of cell motilitysuch as migratory persistence, non-Markovian effects, colored noise, and anomalous diffusion. The memoryfunction is extracted from the trajectory data without restrictions or assumptions, thus making our approachtruly data driven, and is used for unbiased single-cell comparison. The cell memory displays time-delayedsingle-exponential negative friction, which clearly distinguishes cell motion from the simple persistent randomwalk model and suggests a regulatory feedback mechanism that controls cell migration. Based on the extractedmemory function we formulate a generalized exactly solvable cell migration model which indicates thatnegative friction generates cell persistence over long timescales. The nonequilibrium character of cell motionis investigated by mapping the non-Markovian Langevin equation with memory onto a Markovian model thatinvolves a hidden degree of freedom and is equivalent to the underdamped active Ornstein-Uhlenbeck process

Changing social stratification in Vienna: Why are migrants declining from the middle of society?

The social stratification systems of major cities are transforming all around the globe. International research has been discussing this trend and focus on changing occupational classes. However, the precise effects on urban households, taking social welfare and different family arrangements into account, as well as the precise effects on people with a migration background, remain unclear. Using the example of Vienna, this article examines immigration as a key dimension for social stratification. Although household income structures in Austria have remained comparatively stable over the past two decades, the middle‐income share in Vienna (as the sole metropolis in Austria) has dramatically decreased. This predominantly affects people from migrant backgrounds. Using a comprehensive dataset (two waves, N = 16,700 participants, including N = 4,500 migrants), we systematically examine the role of (a) migration‐specific and (b) education‐ and employment‐related factors to explain the decline of middle‐income migrants. The results of multinomial logistic regression and decomposition analyses suggest that transformations in the labour market is the main driving force. Changing migrant characteristics have counteracted this process. If today's migrants displayed similar showed characteristics (e.g., origin and educational levels) to those prevalent in the past decade, the ethnic stratification disparities would have been even stronge

Maskless lithography for versatile and low cost fabrication of polymer based micro optical structures

For applications in optical communication, sensing or information projection in automotive lighting, polymer based optical devices are of keen interest. Optical structures such as waveguides and gratings are basic blocks for these devices. We report on a simple, versatile, and yet low-cost fabrication method suited for both binary and multilevel diffractive microstructures as well as multimode optical waveguides in polymers. The fabrication of the diffractive structures, i.e. gratings, with two and multiple levels, is achieved by using a maskless optical lithography system employing a spatial light modulator. With the same system, waveguide cladding structures are realized by stitching of multiple single exposure patterns. For replication of these structures on polymer, e.g. polymethyl methacrylate (PMMA), a lab-made hot embossing machine is used. We then employ UV curable material and doctor blading to realize the waveguide cores. The created diffractive and waveguide structures are characterized in terms of diffraction efficiency and optical propagation loss, respectively, showing good optical quality and performance. With our fabrication system we have demonstrated a diffraction efficiency of 71% for multilevel grating structure and a propagation loss for stitched waveguides of 2.07 dB/cm at a wavelength of 638 nm. These basic elements will be employed to realize entire optical measurement systems for applications in sensing and integrated photonics in the next step

Enseñar a pensar históricamente mediante los libros de texto. Implicaciones para la formación inicial del profesorado

This study was conducted within theframework of the research projectCAOHT 2 which aims to determine howhistory textbooks are used in Austriansecondary schools in the context of theparadigm shift towards historical thinkingthat was implemented in 2008. The results,obtained from qualitative participant ob-servation in 50 history lessons and fromsemi-structured qualitative interviewswith 50 teachers, show the importance oftextbooks for teachers and the big influ-ence they have on history lessons. Howev-er, in initial teacher education, work withtextbooks plays a minor role. It is arguedthat in initial teacher education futureteachers should learn to work in reflectiveways with textbooks since this would sup-port the ongoing attempts to implementhistorical thinking in the practice of histo-ry education in Austria.Este artículo refleja resultados de un MixedMethods research project CAOHT. Enel projecto, es investigado como librosde textos de history se utilizan en escuelassecondarias en Austria en el contextodel cambio de paradigmas hacia orientaciónen competencias que fue introducidoen 2008. Resultados de observaciónparticipante qualitativa en 50 leccionesde historia y entrevistas cualitativas y semistructuradascon 50 profesores mustranla crucail importancia de libros de textospara profesores y la influencia grande quetienen a la educación de la historia en loscolegios. No obstante, en la formación inicaldel profesorado, el trabajo con librosthe textos juega un papel no decisivo. El elartículo, se afirma por tanto que en la formacióninicial del profesorado, los futurosprofesores deberían aprender a trabajr conlibros de textos de forma reflectiva. Lo últimoapoayaría los intentos de implementarel pensiamiento histórico/científico en lapráctica de la educación de la historia enAustria

Geschichtsmythen über Hispanoamerika

There are numerous popular myths concerning Hispanic America in German and Austrian textbooks from the first decade of the 21st century, and thus there is a big gap between historical narratives in textbooks and the scientific historical discourse. An analysis of textbooks from four centuries shows, that some of the myths were introduced into the textbooks in the twentieth century – for example the “myth of the flat earth” of medieval times. The myths relating to Hispanic America and the images and assumptions they conveyed were important to many different groups throughout history, became incorporated into collective memory and were uncritically incorporated into German and Austrian textbooks.Das Thema Hispanoamerika ist in deutschen und österreichischen Geschichtsschulbüchern aus dem ersten Jahrzehnt des 21. Jahrhunderts massiv von populären Geschichtsmythen geprägt, was eine große Kluft zwischen Schulbuchdiskurs und Fachwissenschaft zur Folge hat. Teilweise gelangten die Mythen - wie beispielsweise die Erzählung über die von Kolumbus überwundene vermeintlich flache Erde des Mittelalters - erst im 20. Jahrhundert in die Lehrwerke, was anhand einer Analyse von Schulbüchern aus vier Jahrhunderten gezeigt werden kann. Die Mythen zu Hispanoamerika und ihre verschiedenen Basisannahmen waren für verschiedene Kollektive im Laufe der Geschichte wichtige Tradierungsbedürfnisse, wurden Teil des kollektiven Bewusstseins und unhinterfragt in deutsche und österreichische Schulbücher übernommen

Von PISA nach Wien: Historische und politische Kompetenzen in der Unterrichtspraxis. Empirische Befunde aus qualitativen Interviews mit Lehrkräften

How has the competence orientation influenced the practice of teaching and in the beliefs of teachers in the subject History/Social Studies and Citizenship Education? The author conducted and evaluated 50 qualitative interviews with teachers in order to investigate this question.Wie ist die Kompetenzorientierung im Fach Geschichte und Sozialkunde/Politische Bildung in der Praxis des Unterrichts und in den Überzeugungen von Lehrpersonen angekommen? Der Autor hat 50 qualitative Interviews mit in der Praxis stehenden Lehrpersonen durchgeführt und ausgewertet, um dieser Frage nachzugehen