Perspectivas en torno a la institucionalización de los estudios literarios en la formación docente de Educación Primaria en Universidades e Institutos (Santa cruz)

En la provincia de Santa Cruz conviven actualmente una variedad de instituciones dedicadas a la educación superior: universidades nacionales, institutos privados e institutos provinciales, cada uno con una oferta educativa particular que intenta responder desde diversas perspectivas las necesidades locales.Con respecto a la lingüística, la literatura y la semiótica (el campo de las letras), las opciones se reducen. Continuando con la tarea de reconstruir los procesos de institucionalización de las letras en la provincia, en esta ocasión nos enfocamos en analizar el Profesorado para la Educación Primaria, espacio de particular importancia en la institucionalización de estas disciplinas, pues sus profesionales serán quienes se encargarán de formar a los futuros lectores y escritores.El Profesorado para la Educación Primaria tiene otra característica relevante para la investigación: este es parte de la oferta académica de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral, al mismo tiempo que lo es en el Instituto Provincial de Educación Superior de Santa Cruz. Esta coincidencia nos permitirá comparar las formas particulares que cada institución pone en acción durante la formación.

Perspectives around the institutionalization of literary studies in primary school teacher training in Universities and Institutes (Santa Cruz)

En la provincia de Santa Cruz conviven actualmente una variedad de instituciones dedicadas a la educación superior: universidades nacionales, institutos privados e institutos provinciales, cada uno con una oferta educativa particular que intenta responder desde diversas perspectivas las necesidades locales.Con respecto a la lingüística, la literatura y la semiótica (el campo de las letras), las opciones se reducen. Continuando con la tarea de reconstruir los procesos de institucionalización de las letras en la provincia, en esta ocasión nos enfocamos en analizar el Profesorado para la Educación Primaria, espacio de particular importancia en la institucionalización de estas disciplinas, pues sus profesionales serán quienes se encargarán de formar a los futuros lectores y escritores.El Profesorado para la Educación Primaria tiene otra característica relevante para la investigación: este es parte de la oferta académica de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral, al mismo tiempo que lo es en el Instituto Provincial de Educación Superior de Santa Cruz. Esta coincidencia nos permitirá comparar las formas particulares que cada institución pone en acción durante la formación.In the province of Santa Cruz currently coexist a variety of institutions dedicated to higher education, national universities: private institutes and provincial institutes, each one with a particular educational offer that tries to respond from different perspectives to local needs. With respect to linguistics, literature and semiotics (the field of linguistic and literature), the options are reduced. Continuing with the task of reconstructing the processes of institutionalization of literature in the province, this time we focus on analyzing the Early Education Teaching Profession, a space of particular importance in the institutionalization of these disciplines, since its professionals will be in charge of training future readers and writers. The Professor's Degree for the Primary Education has another characteristic relevant to research: it is part of the academic offer of the Universidad Nacional de la Patagonia Austral, at the same time that it is part of the offer of the Instituto Provincial de Educación Superior (Provincial Institute of Higher Education) of Santa Cruz. This coincidence will allow us to compare the particular forms that each institution puts into action during training.Fil: Forchino, María Verónica. Universidad Nacional de la Patagonia Austral. Unidad Académica Río Gallegos; Argentina. Universidad Nacional de la Patagonia Austral. Unidad Academica Caleta Olivia. Instituto de Cultura, Identidad y Comunicacion.; ArgentinaFil: Berezagá, Gastón Alberto. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones y Transferencia de Santa Cruz. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Santa Cruz. Centro de Investigaciones y Transferencia de Santa Cruz. Universidad Nacional de la Patagonia Austral. Centro de Investigaciones y Transferencia de Santa Cruz; Argentina. Universidad Nacional de la Patagonia Austral. Unidad Academica Caleta Olivia. Instituto de Cultura, Identidad y Comunicacion.; Argentin

Configuraciones de la enseñanza y el conocimiento en el capitalismo total. La institucionalización de la semiótica en la periferia argentina: El caso de “Literatura de masas”.

El siguiente trabajo describe, en relación a los procesos de institucionalización del campo de las Letras, cómo se introduce la Semiótica en las carreras de Profesorado y Licenciatura en Letras de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral (UNPA).En esta ocasión, interesa particularmente la Semiótica, entendida como uno de los tres sub-campos de las Letras, que, al contrario de la Literatura y la Lingüística (los otros dos sub-campos restantes considerados), tiene la particularidad de no contar con asignaturas específicas dedicas en los programas vigentes de las carreras estudiadas.Conjeturo que es a través del contacto entre estas áreas que la Semiótica logra introducirse entre los contenidos mínimos sugeridos en los programas curriculares de las asignaturas. Es en este conjunción que se genera un espacio de intersticio, (siguiendo a Ana Camblong, 2014) un espacio tercero que implica la relación de dos artefactos, dos lenguajes que exigen la traducción y la adaptación de los elementos que atraviesa y por los cuales es atravesado.En esta lógica, analizo el caso de la asignatura “Literatura de masas” que, sin deseos de explorar las potencias pedagógicas, con su propuesta de trabajo con historietas entrecruza una semiótica de corte iconográfico con la lectura literaria y el estudio de diferentes formas históricas de lectura, incitando el análisis y la comparación entre una diversidad de obras y lenguajes incluidos en un grupo de géneros “masivos” (según indica su nomenclatura): la gauchesca, la ciencia ficción y el policial.Este trabajo comparativo de conjuntos, incluye narraciones literarias y visuales, sobre las cuales interesa describir qué clase de traducciones y/o adaptaciones se producen de lo literario a lo iconográfico y viceversa, con el fin de comprender las características particulares de los géneros que se proponen, como también los nuevos contextos de lectura que surgen en este espacio de intersticio