"DE ONDE VEM O QUE COMEMOS?": RELATOS DE EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO NA E.B.M PAULINA WAGNER

Partindo de uma proposta de ensino interdisciplinar desenvolvemos a sequência didática “De onde vem oque comemos?”, com enfoque no gênero textual rótulo, em uma turma do 3° ano do ensino fundamental daEscola Básica Municipal Paulina Wagner, Blumenau. O tema surgiu das observações e da intencionalidadede abordar uma temática que dialogue com a realidade das crianças no Estágio III da Licenciatura emPedagogia do IFC - Blumenau. Os rótulos são portadores de textos que cumprem a função de informar,veiculando textos escritos curtos com imagens (Coutinho, 2011), possibilitando a identificação da origemdos alimentos, peso, data de validade, ingredientes etc. Além disso, fazem parte do cotidiano das crianças,que já têm conhecimentos prévios sobre o assunto, podendo contribuir no processo de aquisição da leiturae escrita. Por meio da sequência esperava-se que as crianças conseguissem compreender a origem,produção, circulação e consumo na indústria alimentícia por meio de rótulos de embalagens, como também,ampliar o conhecimento sobre a importância da alimentação saudável. O Estágio III ocorreu por meio deatividades de observação, planejamento e regência, totalizando 105h, em 2023.1. Partindo do pressupostode um trabalho pedagógico interdisciplinar e contextualizado no estágio, elaboramos uma sequênciadidática organizada em 4 encontros de 3 aulas cada, abordando a rotina alimentar por meio de umquestionário, tabulação dos dados e análise em gráfico; a origem dos alimentos por meio da exploração dosrótulos de embalagens de alimentos e uso de mapas em diferentes escalas (municípios, país e estado) e como auxílio da tecnologia (google maps), bem como a produção de uma ficha técnica de um rótulo; sobre ostipos de alimentos e alimentação saudável exploramos com um jogo no wordwall, uma salada de frutascompartilhada e um jogo no formato de circuito com perguntas sobre alimentação saudável e operaçõesmatemáticas. Além disso, usamos três literaturas: A Lagarta Comilona, Abrapracabra Brasil e Quem vaificar com o pêssego? As crianças demostraram interesse e participaram das atividades propostas, trazendoos conhecimentos prévios sobre os temas e refletindo sobre a importância dos cuidados da alimentaçãosaudável, análises sobre a diferença de alimentos naturais e industrializados por meio de jogos didáticos edos rótulos, ressaltando a importância da contextualização do tema de estudo com o cotidiano. ConformeFreire (1989) a leitura do mundo precede a leitura da palavra e os conhecimentos e experiências de vidados estudantes enriquece a prática educativa. Além disso, as estagiárias se desafiaram no processo deelaboração de uma sequência interdisciplinar, na produção dos recursos didáticos, como jogos, atividadese texto

“MUNDO DOS PETS”: PROJETO DIDÁTICO DO PIBID NA E.B.M PAULINA WAGNER

Os animais de estimação despertam diversos tipos de sentimentos em diferentes grupos sociais, principalmente nas crianças, tais como: curiosidade, interesse e encantamento. Fato observado pela professora do 1º ano da EBM Paulina Wagner e ponto de partida para o desenvolvimento do projeto didático “Mundo dos pets” em parceria com os bolsistas do Pibid de Pedagogia do IFC/Blumenau. Considerando que o conhecimento é construído a partir das relações sociais e culturais estabelecidas pelos indivíduos nasinterações sociais e culturais (Vygotsky, 2007), a relação das crianças com os animais de estimação em seu cotidiano pode contribuir no processo de ensino e aprendizagem e na construção de diversos saberes. Assim, por meio do projeto buscou-se conscientizar as crianças sobre a importância dos cuidados adequados com animais de estimação, contribuindo para a formação de indivíduos responsáveis e empáticos em relação aos animais, bem como, oportunizar o desenvolvimento da escrita e do conhecimento numéricode modo contextualizado, possibilitando às crianças uma aprendizagem significativa. Partindo de uma abordagem interdisciplinar e contextualizada, integrando Ciências, Língua Portuguesa, Matemática e Geografia, discutiu-se as seguintes questões: “O que é um animal de estimação?”, “Quais são os cuidados necessários com eles?” e “O que encontramos em um Pet Shop?”, utilizando estratégias variadas, como produção de cartazes, rodas de conversa, questionários, gráficos, pesquisa de Pet Shops no bairro via google maps, caça ao tesouro, literatura e música. No decorrer do projeto observou-se que as crianças têm interesse pelas propostas, dialogando a partir de conhecimentos prévios e construindo novos saberes, por meio de abordagens interdisciplinares, tais como, ciências, ao explorar os tipos e características de animais, língua portuguesa, ao identificar elementos narrativos e produção textual, matemática e geografia, com estatísticas sobre população de pets e caça ao tesouro. O pet shop "Bolinha de Pelo”, ambientado na sala, tem explorado a criatividade, organização e saberes relacionados às trocas monetárias, confecção de embalagens, estudode rótulos, de modo participativo e significativo. O projeto envolveu as famílias, por exemplo na confecção de bandanas e venda na festa junina da escola. A potência do projeto foi reconhecida na 37ª Feira Regional de Matemática, sediada em Gaspar, sendo selecionado para a fase estadual. Para os bolsistas do Pibid o projeto tem sido uma oportunidade de crescimento em sua fase inicial de formação, possibilitando a relação entre teoria e prática pedagógica