Influencia de la educación psicomotriz en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en niños de tres años, institución educativa inicial Nº100, cercado de Lima- año 2012

El presente estudio está orientado a solucionar el problema detectado el cual lo definimos de la siguiente manera: ¿Qué influencia tiene la educación psicomotriz en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños de tres años, Institución Educativa Inicial N°100, Cercado de Lima -año 2012? Así mismo nos planteamos como objetivo general el determinar la influencia que tiene la educación psicomotriz en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños de tres años, Institución Educativa Inicial N° 100, Cercado de Lima. La investigación sigue el método experimental cuyo diseño en nuestro caso es cuasi experimental. El grupo de estudio estuvo conformado por un universo de 100 niños y niñas de tres años de los turnos mañana y tarde que corresponden a la totalidad de matriculados en la Institución Educativa Inicial Nº 100- año 2012; de los cuales se extrajo una muestra de manera intencionada de 43 niños y niñas del turno tarde. Dadas las características de la presente investigación y el grupo de edad a la cual estuvo dirigido el programa, se empleó la técnica de la observación y como instrumento utilizamos la lista de cotejo. Para la aplicación del programa se planificaron sesiones de psicomotricidad. Los resultados obtenidos apuntaron a confirmar la hipótesis planteada para lo cual se utilizó la prueba estadística T en la prueba de hipótesis. Los grupos control y experimental presentaron diferencias significativas en la post prueba por lo que se procedió a concluir que: “Es alto y positivo la influencia de la educación psicomotriz en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños de tres años en la Institución Educativa Inicial N°100- Cercado de Lima”

Desarrollo de la conciencia ambiental desde la perspectiva docente

A través del uso de la tecnología, la escolarización se aceleró como resultado a la pandemia del COVID-19. El objetivo del estudio fue interpretar el desarrollo de la conciencia ambiental desde la mirada docente. El estudio se construyó bajo el enfoque cualitativo con diseño hermenéutico a nivel interpretativo. Se utilizó una guía de entrevistas semiestructurada, que se aplicó a seis docentes que cumplían con los requisitos previos para el estudio. Los hallazgos incluyeron proporcionar a la comunidad educativa información para contribuir al desarrollo de la conciencia ambiental, tener un conocimiento completo sobre la conciencia ambiental y utilizar técnicas para fomentar un sentido de valor y amor por el planeta tierra. A modo de cierre, es necesario fomentar la conciencia ambiental ya que es un proceso que requiere la comprensión y el dominio de una variedad de ideas, así como de componentes estratégicos, buen comportamiento y responsabilidad ambiental