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La gestion facultaire en contexte budgétaire difficile : analyse sous l’angle de l’activité des doyens
Cette thèse examine le comportement de quatre doyens canadiens dont les facultés
sont en situation financière précaire. Dans un contexte d’imputabilité accrue des
Ă©tablissements universitaires et de modification constante aux rapports de pouvoir internes,
cette étude présente une importance particulière pour la compréhension de l’exercice réel
des fonctions administratives des cadres académiques intermédiaires. La recherche
scientifique sur ce sujet attribue aux doyens une contribution vitale au bon fonctionnement
des établissements; le doyen en demeure pourtant un des rouages les moins étudiés.
La position intermédiaire qu’occupent les doyens les place dans un conflit de rôle
évident. Pris entre des rôles et des attentes contradictoires émis par la communauté
facultaire, d’une part, et par la direction de l’établissement, d’autre part, ils doivent
conjuguer cette ambiguïté avec des responsabilités croissantes en matière de gestion
financière, de leadership et d’opérationnalisation des visées stratégiques de l’université.
Comprendre la façon dont les doyens arrivent à mobiliser les leviers institutionnels à leur
disposition pour résoudre des situations critiques permettra d’améliorer notre
compréhension de la complexité de la prise de décision au niveau intermédiaire et notre
compréhension globale du fonctionnement des établissements universitaires.
La présente étude importe de la théorie culturelle-historique de l’activité (culturalhistorical
activity theory, ou CHAT) un modèle d’analyse de l’activité collective en
situation de contradictions systémiques. Quatre doyens d’une même université ont été
interviewés afin de présenter une situation vécue de difficulté budgétaire, et le processus
de résolution qui a suivi. Les données ont été analysées qualitativement afin de décrire les
interventions que réalisent les doyens sur les leviers présents dans leurs environnements.
Les résultats suggèrent que les participants ont misé sur une maîtrise fine des
rouages institutionnels et sur des interventions diversifiées afin de résoudre les
contradictions de leurs systèmes d’activité.The purpose of this doctoral thesis is to study the work of four Canadian deans
dealing with precarious financial situations. In a governance context of increasing
accountability and ever-shifting power patterns, this study sheds a particularly important
light upon the understanding of the real exercise of administrative functions by academic
middle managers. Current research on the subject identifies deans as essential to an
institution’s smooth operations; yet, it is one of the least understood cogs in the machine.
The middle-of-the-ladder position they claim puts deans in an obvious conflict of
roles and loyalty. Stuck between contradictory expectations from faculty and
administrators, they must deal daily with this ambiguity in addition to increasing financial,
leadership and operational responsibilities. To understand how deans use institutional
levers and strategies in order to solve complex, contradictory situations is to increase our
understanding of the complexity of decision-making in higher education as well as of
higher education institutions in general.
This study imports concepts and tools from the cultural-historical activity
theory (CHAT) and suggests an analysis model of collective activity in situations of
systemic contradictions. Four deans from the same university were interviewed in order to
exhaustively map a critical incident related to budget difficulties, as well as the process
through which the situation was resolved. A qualitative analysis of the data allowed for an
in-depth description of the tools and institutional levers deans used when confronted with
financial difficulties.
Results suggest that the participants mobilised a keen mastery of both the rules and
their community to develop and implement a wide variety of systemic interventions in
order to solve the contradictions in their activity systems
Clermont Barnabé et Pierre Toussaint, L’administration de l’éducation : une perspective historique
Les groupes et l’Assemblée universitaire de l’Université de Montréal : rôles, conflits et fonctionnement
La présente vise à étudier le rôle que jouent les groupes dans les Sénats universitaires en période de restrictions budgétaires. En utilisant le cadre d’analyse des conflits fourni par Bélanger et Lemieux (2002), en développant une typologie dérivée de celle de Hardy (1996) et en se basant sur les constats empiriques de Jones (2001, 2004) concernant les perceptions des participants à cette instance, nous avons analysé le déroulement de l’Assemblée universitaire de l’Université de Montréal au cours de l’hiver 2008. Les résultats montrent que les groupes syndicaux et associatifs collaborent peu, que la direction réussit à tirer son épingle du jeu en formant des alliances ponctuelles avec les différentes factions et que
l’Assemblée ne joue plus efficacement le rôle pour lequel elle a été créée. Cette étude montre l’importance de continuer la recherche sur la micropolitique universitaire afin d’appuyer la recherche actuelle portant sur les meilleures pratiques en enseignement supérieur.The aim of this study is to evaluate the role that groups play in the academic governance of Canadian universities, through the university Senate, during a period of financial retrenchment. Using a theoritical framework taken from Belanger & Lemieux (2002), Hardy (1996) and Jones (2001, 2004), the analysis focuses on the 2008 Winter semester sessions of the University Assembly of Université de Montréal. The results show that unions and associations did not show inter- and intra-group cohesion strong enough to counter the administration’s cohesiveness and ability to make alliances. The Assembly itself has seen its share of formal responsibilites wither and was, during the observation, little more than a soapbox for groups who wanted to place an item on the institutional agenda. The study highlights the importance of further study of inter-groups relationships in higher
education, in parallel with the wider scientific trend of revision of management practices in universities
The perceived contribution of early-career researchers to research production in nordic higher education systems
In the global race for academic prestige, early-career researchers (ECR) play a
pivotal role in countries’ research production. The objective of this paper is to
analyse the perceived contribution of ECR to research production in Nordic
higher education systems (HES). Based on 56 interviews with actors from
different organizations in the Danish, Finnish, Norwegian and Swedish HES, the
thematic analysis suggested the contribution of doctoral students and postdocs
was essential, yet there was no convergence in actors’ perspective regarding the
contribution of other contract-researchers. The global theme “casualisation”
linked organising themes and explained the underlying dynamics between ECRs
and the research production process
La Rochelle, R. (2013). Le professeur. Lévis, Québec : Les Presses de l’Université Laval
Jacques Roy, Les cégépiens et la réussite scolaire. Un point de vue sociologique, Québec, Presses de l’Université Laval, 2015
Pollin, J.-P. (2009). Universités : nouvelle donne. Paris, France : Presses universitaires de France
La Rochelle, R. (2013). Le professeur. Lévis, Québec : Les Presses de l’Université Laval
Collective student action and student associations in Quebec
Student associations have been a part of Canada’s higher education systems for over a century, especially in the province of Quebec. Their formal roles and responsibilities as well as their impact and their inner workings are ill understood, even though they are ever-present in public space. Quebec student associations have used a remarkable arsenal of legal and political means to achieve their goals. Societal change, however, might be swinging legislation and civic rights momentum in Quebec in a direction that could force the student movement to alter its approach to advocacy and social contestation. This chapter describes the organization of student associations in the province. It further describes the rights provided to associations in the legal and legislative context of the province, as well as the recent challenges to these rights. Finally, we test the orientation-focus framework () on the events of the Maple Spring of 2012