Le rôle de cochercheur chez le partenaire du milieu scolaire dans les recherches collaboratives

Le partenariat constitue une façon prometteuse de susciter une médiation entre la recherche et la pratique. La participation de personnes issues des milieux universitaires et scolaires permet, en effet, de favoriser la production de savoirs pertinents pour les deux lieux de pratique en même temps qu’elle contribue à la professionnalisation de l’enseignement. Cette nouvelle forme de recherche conduit les acteurs à jouer des rôles différents de ceux qui leur sont traditionnellement attribués. À partir des écrits sur le sujet et des résultats d’une recherche collaborative, nous proposons une conceptualisation de cette notion de cochercheur, notamment en ce qui a trait au rôle du partenaire du milieu scolaire.The development of partnership is a promising way to improve mediation between research and practice. In fact, the participation of individuals from university and school environments promotes the production of knowledge that is useful for the two contexts at the same time and contributes to the development of the professionalization of teaching. This new form of research leads the actors to play roles that are different from those traditionally assigned. Based on current writing on this topic and on the results of a collaborative research project, the authors propose a conceptualization of the notion of co-researcher, specifically regarding the school as a partner.El « partenariado » constituye una forma prometedora de suscitar una mediación entre la investigación y la práctica. La participación de personas provenientes de los ámbitos universitarios y escolares permite, en efecto, favorecer la producción de saberes pertinentes para los dos sitios de práctica al mismo tiempo que contribuye a la profesionalización docente. Esta nueva forma de investigación lleva a los actores a jugar papeles diferentes de los que les son tradicionalmente atribuidos. A partir de los escritos sobre el tema y de los resultados de una investigación cooperativa, proponemos una conceptualización de esta noción de coinvestigador, en particular con respecto al papel del partenario del ámbito escolar

Réussir l'implantation d'une innovation en formation à distance : à la recherche des conditions propices

Face à l’évolution de la formation à distance, l’Université de Sherbrooke a déployé un projet visant à soutenir le développement de cours à distance, la formation pédagogique du personnel enseignant et l’émergence d’un modèle en la matière. L’article analyse ce projet sous l’angle de la diffusion d’une innovation en s’appuyant sur une démarche de Design-based research. Les conditions propices dégagées concernent le déroulement du projet, les savoirs et la qualité des cours, et la formation.Given the evolution of distance education, the University of Sherbrooke has deployed a project to support the development of distance education courses, the teachers’ training and the emergence of a model in this regard. The article analyzes this project in terms of the diffusion of an innovation, based on an approach of Design-based research. The conditions identified concern the progress of the project, knowledge and quality of courses, and training

Description et comparaison d'étudiants indochinois et québécois du deuxième cycle du secondaire au sujet de milieux de socialisation et d'orientation normatives

Nous nous situons essentiellement au plan de la description des perceptions des étudiants des deux ethnies et aussi indirectement, par le biais de la comparaison, à la description de leur interaction. Le premier objectif consiste donc à dégager les perceptions des étudiants québécois et indochinois concernant la société, l'école, la famille et eux-mêmes. Nous voulons ensuite, et c'est notre deuxième objectif, comparer l'ensemble de ces perceptions pour en dégager les similitudes et les différences. C'est au niveau de cet objectif que nous souhaitons toucher indirectement les interactions entre les deux ethnies. En effet, en découvrant les similitudes et les différences, nous pouvons éventuellement tracer quelques hypothèses d'inter-relation en rapport avec notre cadre conceptuel. Cela représente d'ailleurs notre troisième et dernier objectif. Examinons maintenant l'ensemble des contraintes de notre environnement expérimental susceptible d'influencer notre modèle opératoire

Description et comparaison d'étudiants indochinois et québécois du deuxième cycle du secondaire au sujet de milieux de socialisation et d'orientation normatives

Nous nous situons essentiellement au plan de la description des perceptions des étudiants des deux ethnies et aussi indirectement, par le biais de la comparaison, à la description de leur interaction. Le premier objectif consiste donc à dégager les perceptions des étudiants québécois et indochinois concernant la société, l'école, la famille et eux-mêmes. Nous voulons ensuite, et c'est notre deuxième objectif, comparer l'ensemble de ces perceptions pour en dégager les similitudes et les différences. C'est au niveau de cet objectif que nous souhaitons toucher indirectement les interactions entre les deux ethnies. En effet, en découvrant les similitudes et les différences, nous pouvons éventuellement tracer quelques hypothèses d'inter-relation en rapport avec notre cadre conceptuel. Cela représente d'ailleurs notre troisième et dernier objectif. Examinons maintenant l'ensemble des contraintes de notre environnement expérimental susceptible d'influencer notre modèle opératoire

Éducation et pédagogie interculturelles : guide de formation /

Comprend des bibliogr.Vol. 1. L'approche de formation -- v. 2. Perspectives théoriques -- v. 3. Cadre de référence interculturel -- v. 4. L'expérience des intervenants scolaires en milieu pluriethnique -- v. 5. L'intervenant scolaire et la clientèle de l'école pluriethnique -- v. 6. L'intervenant scolaire et sa pratique éducativ

S'entraider /

Bibliogr.: p. 186-19