Marco constitucional y jurisprudencia constitucional del derecho a la intimidad

10 p.El derecho a la intimidad en Colombia parte del marco constitucional del artículo 15, el cual menciona -expresamente- el reconocimiento del derecho a la intimidad personal y familiar, y junto a este derecho -en el mismo artículo- se reconoce el derecho al habeas data, el cual ha sido denominado también como libre autodeterminación informativa. Sobre esta primera disposición, se ha construido un importante desarrollo jurisprudencial que ha brindado luces sobre el punto particular de cuál es la dimensión de estos dos derechos.Intimidad y privacidad Derecho a la intimidad armonizado con la libertad de expresión el derecho a la honra y el derecho a la información Derecho al buen nombre Derecho a la información y libertad de expresió

Documento marco que sustenta la relación del grupo de investigación en Actividad Física y Desarrollo Humano con los currículos de los programas de pregrado de Rehabilitación de la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud

El presente documento pone de manifiesto la propuesta de profundización en el currículo de los programas de pregrado de la Facultad de Rehabilitación y Desarrollo Humano, generada a partir de la reflexión, los logros y los avances del Grupo de Investigación en Actividad Física. El grupo define una serie de espacios académicos de formación en investigación para profesionales de las ciencias de la salud y de la Rehabilitación interesados en adquirir actitudes y competencias básicas en la generación de conocimiento dentro de su categoría objeto de estudio, en donde la actividad física se concibe como elemento dinamizador del desarrollo humano de los individuos y de las comunidades

Marco legal en Colombia, la Ley Estatutaria de Protección de Datos y el tratamiento penal

11 p.Una de las formas, a través de las cuales se logra brindar protección a la intimidad personal, es por medio de la legislación encaminada a la protección de los datos personales, por medio de este tipo de medidas se pretende limitar el ámbito de acceso a la información personal de los individuos, y más importante aún establecer reglas para quienes tienen acceso a tales datos, evitando de esta forma que dicho contenido circule libremente y sin control alguno por parte de sus titulares. Como mencioné previamente, existe un marco constitucional y el marco legal se ha venido complementando, los avances más representativos se traducen en la reciente ley de protección de datos y en la mejora y refinamiento de los tipos penales relacionados con estos temas, cronológicamente, en primer lugar me ocuparé de citar las disposiciones penales en la materia, y las más recientes disposiciones en cuanto a la protección de datos dictadas en 2012 y 2013. Las normas, establecidas recientemente en nuestro país, reciben de manera clara la influencia del derecho español, y en muchos de los apartes y definiciones hemos acogido -en gran medida- la experiencia de ese país en particular, y los fundamentos propios de la experiencia adquirida por la Unión Europea en materia de protección de datos personales y derecho a la intimidad de los individuos (Davara, 1998).Protección penal La ley de protección de datos Mecanismos legales de protección Sanciones previstas por le

A importância da avaliação de competência clínica na presença de ensino colégio em Saúde

La evaluación por competencias (ExC) ha renovado la manera de determinar el desempeño clínico de los profesionales en Salud. Para tal efecto, el docente universitario requiere del dominio conceptual y metodológico de las distintas técnicas de evaluación formativa. Este artículo da cuenta de las principales técnicas de evaluación por competencias en escenarios clínicos, concibiéndola como una competencia fundamental para la docencia universitaria en Salud.Competency assessment (CA) has renewed the way to determine the clinical performance of health professionals. To this end, the university teaching requires conceptual and methodological domain on the various techniques of formative assessment. This article reports the main technical competency assessment in clinical settings, considering it as a core competency for university teaching in health.Competência de avaliação (CA) renovou a maneira de determinar o desempenho clínico dos profissionais de saúde. Para o efeito, o ensino universitário requer domínio conceitual e metodológica sobre as várias técnicas de avaliação formativa. Este artigo relata a avaliação da competência técnica principal na prática clínica, considerando-a como uma competência essencial para o ensino universitário em saúde

Conformación y administración de bases de datos

4 p.La práctica de conformación de bases de datos, por parte de las grandes superficies, que bajo el pretexto de otorgar descuentos o puntos para sus compradores, desarrollan una minuciosa tarea de recaudo de información de los hábitos de compra de sus clientes, representa otro punto que merece análisis. Esta tarea se realiza de forma periódica y constante cada vez que el cliente se acerca a cancelar sus mercancías. El elemento de la voluntariedad podría quedar afectado, puede ocurrir que en esta situación particular los usuarios no tengan idea de la dimensión real que tiene el permitir que se registren de esta forma sus hábitos de compra (Ortega, 2004, pp. 13-15).Derecho al olvido digital y habeas dat

Orígenes y desarrollo conceptual de la categoría de competencia en el contexto educativo

La investigación alrededor del Enfoque Basado en Competencias (EBC) en la educación ha experimentado un crecimiento importante dentro de todos los campos de la ciencia. En este sentido, los esfuerzos actuales en el tema se han orientado hacia los procesos de adquisición del conocimiento y hacia el desarrollo de capacidades técnico-científicas dentro de cada profesión. Sin embargo, desde algunos escenarios universitarios surge la crítica respecto al hecho que la educación superior no logre impactar, como es de esperarse, en el desarrollo científico del país. Es así que en diversos foros de discusión se reitera que los egresados no cuentan con una preparación efectiva y de calidad, particularmente en habilidades cognitivas y procedimentales para el desarrollo de investigación básica y aplicada

Measuring web connectivity between research organizations through ROR identifiers

Digital information needs to be accessed and used in a manageable and sustainable manner to facilitate the advancement of science and science management. Many types of Persistent Identifiers (PIDs) are already in use and well-established in support of the scholarly communication industry, mainly digital objects (e.g., DOIs) and person identifiers (e.g., ORCID). PIDs improve the interoperability of digital entities, make them reusable, and, at the same time, foster FAIR principles. The main objective of this exploratory work is to measure the degree and type of use of ROR identifiers by the online scientific and academic ecosystem through link-based indicators. The analysis yielded 149,851 links to ror.org webpages: 147,154 links to ROR-based URLs and 2,698 links to other informative webpages under the ror.org website. The results obtained evidence that the percentage of ROR identifiers linked is limited (51.6% of ROR identifiers have been linked at least once). These links come from a limited number of referring domains (242 unique domain names) and mainly from bibliographic records (51.4% of links) and organization cards (36% of links). While the distribution of ROR identifiers is biased towards Anglo-Saxon countries (mainly United States) and types (companies), the educational research organizations are the institutions most linked through their corresponding ROR-based URLs. The connectivity between DOIs, ORCIDs and RORs can be the spearhead to carry out new webometric and bibliometric studies, of interest to characterize the presence, impact, and interconnection of the global academic Web.Comment: Conference paper; 13 pages; 5 tables; 4 figure

Marco normativo internacional de la memoria histórica

31 p.El punto de partida al reflexionar sobre el Estado social de derecho en Colombia y los derechos de las víctimas estriba en los dos elementos o componentes necesarios para satisfacer sus presupuestos mínimos, a saber: el componente cuantitativo y el componente cualitativo. El primero se refiere a la cantidad de nuevos recursos disponibles que permiten que el Estado social de derecho atienda de manera adecuada la satisfacción de derechos como mínimos de sus asociados. El segundo se refiere a las cualidades propias del Estado social de derecho; es decir, que se trate de un Estado democrático participativo. La relación entre estos dos elementos del Estado social de derecho puede apreciarse desde una visión horizontal y desde una visión circular, al entender que no solo operan los dos componentes como columnas en las que se apoya el Estado social de derecho, sino, también, en una relación cíclica o circular en la que la ausencia de alguno de los elementos desequilibra la totalidad del modelo de Estado.Este capítulo es resultado de investigación de dos proyectos: “Grandes transformaciones del derecho público en la actualidad. Fase I” del grupo Derecho Público y TIC, y “La convencionalización del Derecho”, del grupo Personas, instituciones y exigencias de justicia. En conjunto con el proyecto de investigación Análisis de la justicia transicional en el marco jurídico colombiano. Los dos grupos hacen parte de la Facultad de Derecho de la Universidad Católica de Colombia.Introducción Corpus iuris aplicable El derecho a saber Protección a la propiedad como mecanismo de reparación integral Conclusione

EVALUACION DEL PRIMER ENCUENTRO NACIONAL SOBRE INNOVACIONES EDUCATIVAS Medellín noviembre 5-8 de 1980

La Asociación de Profesionales de la Educación APE que busca agrupar en su seno a aquellos cuya actividad laboral principal es el ejercicio de la acción pedagógica en sus distintos niveles y funciones, ha tenido como uno de sus principales objetivos coadyuvar al progreso científico, cultural, técnico y social de la profesión docente en nuestro país. En consonancia con el objetivo anterior ha encauzado buena parte de sus esfuerzos a la divulgación y diseminación del pensamiento y de la práctica educativa en el medio colombiano. Uno de estos esfuerzos es la publicación semestral de la revista ESTUDIOS EDUCATIVOS desde el año de 1973. Otra actividad en esta misma dirección fue la organización en 1980 del Primer encuentro nacional sobre innovaciones educativas. Este encuentro pretendía analizar y evaluar las innovaciones educativas generales de Colombia con la intención deliberada de mejorar algún aspecto particular del aparato educativo