Amada pátria idolatrada: um estudo da obra Porque me ufano do meu país, de Affonso Celso (1900)

O presente estudo analisa a obra Porque me ufano do meu país, escrita por Affonso Celso, que se tornou leitura obrigatória nas escolas secundárias brasileiras, tendo várias edições e traduções, transformando-se em uma verdadeira cartilha de nacionalidade. Pode ser considerado um livro de leitura com função moralizadora e intenção educativa, cívica, patriótica e social, um pequeno manual de educação cívica. Essa obra constitui uma unidade discursiva, produtora de ordenamento, de afirmação de distâncias, de divisões (CHARTIER, 1990, p. 28), representativa dos valores da ilustração brasileira quanto ao projeto pedagógico republicano de formação do novo homem para o novo regime: crença ilustrada nas virtudes da instrução moral e cívica, como forma de manter a ordem social e fortalecer o caráter nacional, no período da Primeira República. Nesse período, a educação moral, cívica e religiosa tornou-se o eixo das preocupações para os que almejavam o perene controle das relações e das estruturas sociais, como forma capaz de regenerar o país. A obra não é um exemplo isolado, insere-se na extensa produção de manuais de história pátria que circularam nas primeiras décadas do século XX, com a função de fortalecer a identidade nacional. Beloved and idolized motherland: studying the book Why I am proud of my country, by Affonso Celso (1900) Abstract This study analyzes the book Why I am proud of my country, by Affonso Celso which was a compulsory reading for high school students for many years. This book had many translations and editions and was considered a guide to patriotism for its moralizing function and educative, civic, patriotic, and social intentions. It establishes a discursive unity that produces order, asserts distances and divisions (CHARTIER, 1990, p. 28), which represented the values of the Brazilian intelligentsia concerning to the republican pedagogic project of building a new man for a new regime. During the First Republic, such beliefs were represented by the virtues of moral and civic instruction as a means of keeping the social order and fortifying the national character. At that period, moral, civic and religious education became the main concern for those who wanted to control social relations and structures thus regenerating the Nation. This book is inserted in an extensive list of motherland history manuals which were available during the first decades of the XX Century and had the objective of strengthening the national identity

A instrução pública e o ensino mútuo no Brasil : uma história pouco conhecida : 1808-1827

Este artigo analisa a introdução do ensino mútuo no Brasil no período que antecede a adoção oficial do método pelas autoridades governamentais, em 1827. Em um primeiro momento descreve a evolução histórica do ensino mútuo, suas características e especificidades. A seguir, investiga a emergência do mesmo no Brasil.This article analyses the introduction of the mutual instruction method in Brazil, before its official adoption by brazilian government in 1827. It begins with a description of the historical evolution, characteristics and specificities of that method and goes on with the investigation of its emergency in a particular context - Brazil

O novo e o nacional em revista : a Revista do Ensino do Rio Grande do Sul : 1939-1942

A presente pesque.sa analisa o prometo de reconstrução nacional do Estado Novo e a proposta políti-co-pedagógica 'de renovação educacional rio-grandense, privilegiando a questão do novo e do nacional no discurso do periódico - A REVISTA DO ENSINO (1939-1942) - di.ri.gado especi.almente ao professor do Ri.o Grande do Sul. A política educacional no Estado Novo tem sido objeto de muitos estudos. Entretanto os dispositivos através dos quais sua política foi sendo implementada tem merecido pouca atenção. Assim, a anál.se da produção discursiva da REVISTA DO ENSINO procurou identificar temáticas educacionais e suas articulações com a política estadonovista de irreconstrução nacional o presente estudo analisa o papel da Revista na modelização das práti.cas escolares e na ori.entação do fazer pedagógico do professor rio-grandense. Analisa também pretende a política estadonovista de reorganização do sistema escolar do Rio Grande do Sul. O estudo permitiu verificar a presença de um discurso artecalado de construção da identidade do professor - destinatário da Revista - pela sacralízação de sua função. A Revista elege o professor como agente da política de reconstrução nacional, através de um discurso modelados. mordizador e prescritivo do ser docentede uma política de valorização profissional, pela ênfase no preparo técnico- pedagógico De modo análogo, a REVISTA DO ENSINO produz um discurso sobre a Escola, como espaço de vivênci.as cívi.co-sociais de construção do "novo" ci.dadão. Esta tese permitiu constatar a importância da imprensa pedagógi.ca como fonte de informação para a história da educação - veículo de produção e ci.rculação de representações da vida educacional e escolar, indicando possibilidades de prosseguimento da analise da REVISTA DO ENINO buscando desvelar o discurso que perpassa a formação do professor e a construção do cotidiano escolar - rio-grandense e nacional

For a public and free University : perspectives on the university press (UFRGS - 1981-1982)

Tomando os impressos estudantis como “artefatos culturais” e significativos como documentos para a construção de uma história da cultura escrita e da história da educação, o foco desse artigo são as narrativas dos estudantes da Universidade Federal do Rio Grandedo Sul, que, por meio da produção de periódicos, valem-se da cultura escrita como modode expressão discursiva diante de fortes acontecimentos que marcaram suas vivências acadêmicas, em 1981 e 1982. Estamos a falar de uma geração que vive a Universidade emum período de abertura política no Brasil, que se vale da imprensa estudantil como porta voz de seus anseios por uma Universidade livre, democrática e gratuita, defendendo suasposições, sobretudo políticas. Consideramos a imprensa estudantil como um produto da cultura universitária, como um modo de fazer eco a suas vozes, de amplificar, por meio daescrita, suas posições, sobretudo políticas, diretamente identificadas às experiências acadêmicas.Taking student printed matter as “cultural devices” and as significant materials as documents forconstruction of history of written culture and of history of education, this article focuses on narrativesof students from the Federal University of Rio Grande do Sul, whom, by means of the production ofnewspapers, use written culture as a kind of discursive expression considering strong events thatmarked their academic experiences, in 1981 and 1982. We are referring to a generation that was inthe University in a period of political openness in Brazil, that uses university press as a speaker oftheir yearnings for a free, democratic, and public University, defending their positions, over all thepolitical ones. We consider student press as a product of university culture, as a way to echo theirvoices, to amplify, through writing, their positions, over all the political ones, which were directlyrelated to their academic experiences

1980’s youth culture from the students’ journal : “JB – O Jornal do Becker” (Public School D. João Becker – 1985/1986)

O estudo analisa o periódico estudantil "JB - O Jornal do Becker", produzido por um grupo de alunos do ensino secundário da Escola Estadual Dom João Becker, em Porto Alegre, RS, entre os anos 1985 e 1986. A pesquisa se inscreve nos domínios da História da Educação e segue os postulados teóricos da História Cultural, tendo como referências as concepções da cultura escrita enquanto produção discursiva de um determinado tempo e lugar. A diversidade de temas nas seções expressa criatividade do grupo de editores, que conseguem, com certo protagonismo na confecção do impresso, aliar o cotidiano a temas mais complexos. Por meio da análise documental, observa-se no periódico uma forte preocupação política, entretanto, também comparecem temas cotidianos, juvenis e escolares, o que configura uma produção de significados de vivências daqueles estudantes em tempos de mudanças na sociedade brasileira. Pela leitura e análise desses exemplares, percebe-se que os estudantes estavam afinados com as referências socioculturais de seu tempo, pois evidenciam uma autonomia na produção, decorrente do processo de abertura política do país. O "JB" denota como característica discursiva um cuidado com o coletivo, são jovens escreventes que, para além do interesse por esportes, surf e fofocas, revelam sensibilidade ao refletirem sobre outras questões, próprias do que se considera mundo adulto. Mostram o que pensam sobre assuntos de ordem política, mas também lhes interessa o microcosmos escolar, que se desdobra em diversas tematizações.The study analyzes the student newspaper, "JB - O Jornal do Becker", produced by a group of high school students of the Public School Dom João Becker, in Porto Alegre, RS, between the years 1985 and 1986. The research enrolls in the field of History of Education and follows the theoretical postulates of Cultural History, with the references of written culture conceptions as a discursive production of a particular time and place. The diversity of themes expressed in the sections shows the creativity of the group of editors, who can, with a certain protagonist role in the production of the journal, combine the everyday topics to more complex ones. Through documentary analysis, a strong political concern is observed in the student journal. However, daily, youth and school issues also appear, which sets a production of meanings of experiences of those students in times of change in the Brazilian society. By reading and analyzing these copies, it is noticed that the students were in harmony with the socio-cultural references of their time, since pointing autonomy in their production, due to the country's political opening process. The "JB" denotes as a discursive characteristic the concern for the collective, because the writers are young people who, in addition to the interest in sports, surf and gossips, reveal sensitivity to reflect on other issues, what is considered proper of the adult world. They show what they think about political issues, but they are also interested in the school microcosm, which unfolds in several thematizations