Zanine, inovação social e móveis de madeira

José Zanine Caldas (1919-2001), self-taught Brazilian designer and architect, was responsible for not only developing iconic products and houses but also design processes with artisans he worked with. In the design area, his two most important productive moments have significant differences in relation to the technique used, the inclusion of native workers' technical knowledge in the production process, the target audience of the products produced and the concern with the environment. To demonstrate the development of Zanine's thinking, we will compare his work at two different times: the time when he was at the head of Fábrica Móveis Artístico Z, in the 1950s, using imported technology and unspecialized workers in the 1950s. The second is his later “Móveis-Denúncia” series realized in the south of Bahia, designed from building techniques from locals and woodworking non-electrical tools. The purpose of this article is to contribute to the discussion on designer’s role on managing the relation between a group of workers responsible for making the products, the design process and their building techniques from the methods applied by Zanine. . José Zanine Caldas (1919-2001), designer e arquiteto autodidata brasileiro, foi responsável pelo desenvolvimento de produtos e casas icônicas em madeira e também de processos projetuais com artesãos com os quais trabalhava. Na área de design, seus dois momentos produtivos mais importantes apresentam significativas diferenças em relação à técnica utilizada, à inclusão do conhecimento técnico autóctone dos trabalhadores no processo produtivo, ao público-alvo dos produtos realizados e à preocupação com o meio-ambiente. Para demonstrar o desenvolvimento do pensamento de Zanine, compararemos seu trabalho nesses dois momentos diferentes: a época em que esteve à frente da Fábrica Móveis Artísticos Z, década de 1950, usando tecnologia importada e trabalho pouco especializado; e a produção de seus "Móveis-Denúncia", na década de 1970, em que fez móveis no sul da Bahia a partir do conhecimento dos construtores de canoas, de técnicas e ferramentas tradicionais. O artigo visa contribuir com a discussão sobre a função do designer e da produção material em um grupo de trabalhadores responsáveis pela confecção dos produtos a partir de diferentes metodologias projetuais adotadas pelo mesmo autor.

A PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO SOBRE A GINÁSTICA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

For more than 20 years, researches pointed to a distance from Gymnastics and Scholar Physical Education. This study aimed to analyze, from students’ perspective, how the experiences with gymnastics contents in Physical Education classes in elementary and high school of state schools in a countryside city of São Paulo occur after the implementation of the National Curricular Parameters and of the Curriculum of the State of São Paulo. For this purpose, a questionnaire was applied to 97 students from the last year of high school, from 11 schools of the city. The results corroborate with the current researches that indicate that Gymnastics is only timidly inserted in the school environment. They also indicate that, despite the lack of materials being one of the excuses for not teach Gymnastics, it is up to the teacher, an indispensable figure in the process, provide the contact with this sport so the students have an appreciation for it.Desde hace más de 20 años, las investigaciones apuntan a una distancia con la Gimnasia en la Educación Física escolar (EFE). La presente investigación tuvo como objetivo analizar cómo, a partir de los Parámetros Curriculares Nacionales y el Currículo del Estado de São Paulo, las experiencias con contenidos gimnásticos en las clases de EFE en la educación primaria y secundaria en las escuelas estatales de una ciudad del interior de São Paulo, en la perspectiva de los estudiantes. Para ello, se aplicó un cuestionario a 97 alumnos de 3º de bachillerato, de 11 colegios de la ciudad. Los resultados encontrados corroboran las investigaciones actuales que muestran que la Gimnasia, tímidamente, se está insertando en el ámbito escolar. También señalan que, a pesar de que la falta de materiales es una de las razones para no impartir clases de Gimnasia, le corresponde al docente, figura imprescindible en el proceso, brindar contacto con la modalidad para que los alumnos la aprecien.Durante mais de 20 anos, pesquisas apontaram para um distanciamento da Ginástica na Educação Física escolar (EFE). A presente pesquisa objetivou analisar como ocorrem hoje, depois dos Parâmetros Curriculares Nacionais e do Currículo do Estado de São Paulo, as experiências com conteúdos gímnicos nas aulas de EFE no Ensino Fundamental e Médio das escolas estaduais em uma cidade do interior de São Paulo, a partir da perspectiva dos alunos. Para tanto, aplicou-se um questionário para 97 escolares do 3º ano do Ensino Médio, oriundos de 11 escolas da cidade. Os resultados encontrados corroboram as atuais pesquisas que mostram que a Ginástica, timidamente, está sendo inserida no ambiente escolar. Indicam ainda que, apesar de a falta dos materiais ser uma das justificativas para o não ensino da Ginástica, cabe ao professor, figura imprescindível no processo, propiciar o contato com a modalidade para que os alunos tenham apreço a ela