The Digital Literacy and Multimodal Practices of Young Children (DigiLitEY): Short Term Scientific Mission - Final Report

The aim of this Short Term Scientific Mission was to know, observe and discuss trends about the development of educational systems bearing in mind the Finnish Educational System and understand how digital literacies are included in educational policies

Open and networked education: learning the future of learning

The analysis about Education and current educational settings (or educative technological contexts) leads to the need for reflection and study on the state of school as a public space and on their role in relation to the promotion and development of skills of children and youth, either at European or international levels. To understand the future of education there are multiple lines of analysis, as well as several authors speculating about the school's future and the future of this young technological society. In this paper we intend to discuss the state of the art about the school of the future and reflect on possible connections, developed under a doctoral project in Portugal, reflecting about some of these central issues.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Digital educational resources: The case of Manual Digital II

The textbook has been a privileged element for teachers, students and parents to support acquisition and construction of knowledge. However, in the information and knowledge society, we are witnessing the introduction, increasingly intense, of technology in the classroom, starting from the early years of schooling. Still worthy of being studied, the supply of digital educational content for primary education, is little known, especially with regard to the quality of existing resources and the intensity of their use. In this context we present the Manual Digital II (MDII) project, which aims at producing digital pedagogic contents based on innovative design, production and application processes, for children, educators, teachers and parents. Especially for primary education it developed the multimedia application Manual Digital®, in accordance with the curricular guidelines from the Portuguese Ministry of Education, offering children creative learning adjusted to their own learning pace. Establishing itself as a complement to the textbook, this proposal was geared to help children acquire basic skills of thinking and develop other levels of higher cognitive demand. The proposal was also designed to be easily and naturally integrated into teachers’ regular lessons. In order to study the impact of this digital resource, three case studies, two in formal learning contexts and one in a non-formal learning context, were developed. The findings suggest different impacts on learning, depending on how they are operationalized. Simultaneously, during 2012/2013, several training initiatives were held, resulting in pedagogical materials to assist the integration of the Manual Digital resources in teachers’ daily lesson plans. In this paper, we present: a) the concept and the product; b) the findings obtained in the various field activities; and c) the future prospects of this project, including the development of its potential and its possible adaptation to Portuguese speaking countries contexts

Tecnologias digitais em ambiente informal de aprendizagem: o caso do Manual Digital II

Este trabalho insere-se no Projeto Manual Digital II (MDII) no âmbito da produção de recursos educativos digitais para o 1.o Ciclo do Ensino Básico, financiado pelo QREN, com o contrato n.o 2010/013657. O estudo decorreu num Centro de Atividades de Tempos Livres (ATL), em Braga, envolvendo crianças que frequentavam escolas do concelho de Braga, do primeiro ao quarto ano de escolaridade. As crianças exploraram os conteúdos do MDII de forma livre e autónoma. Os objetivos deste estudo de caso foram: estudar as atitudes e reações das crianças em relação aos jogos do MDII em contexto informal e identificar e caracterizar as principais estatégias utilizadas pelas crianças bem como motivações e barreiras dos alunos na livre exploração deste software. Os resultados apontam para o desenvolvimento da autonomia da criança, para a aquisição de conhecimentos relacionados com diferentes áreas curriculares, para o desenvolvimento social, o espírito de partilha e a construção de identidade própria.QREN, com o contrato n.o 2010/01365

Manual Digital II: a case study at an elementary school

A utilização crescente de computadores no dia a dia escolar tem incentivado inúmeras investigações relativas à forma como os jogos educativos multimédia são encarados e utilizados pelos professores e pelos alunos. Este trabalho desenvolve-se no contexto do projeto Manual Digital II (MD II). Neste artigo, tivemos como objetivos contribuir para o conhecimento da realidade da utilização do MDII em contexto formal de sala de aula, reconhecer estratégias de ensino adotadas pelo professor e identificar principais barreiras à sua utilização eficaz. O presente estudo, sob forma de estudo de caso, decorreu durante os meses de abril, maio e junho de 2012. Abrangeu uma turma do quarto ano de escolaridade de uma escola básica. Os resultados revelam que os jogos educativos na sala de aula podem ser, de facto, recursos impulsionadores de novas estratégias de ensino-aprendizagem. No entanto, a sua utilização, por si só, não determina uma aprendizagem de maior sucesso, sendo importante compreender as limitações existentes quanto ao uso eficaz desses meios digitais. Identificámos uma delas: formação de professores na área das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) para o desenvolvimento de competências digitais, metodológicas e pedagógicas. Entendemos ser este um fator crucial para que possa haver posteriormente uma utilização mais eficaz destes novos recursos educativos.The increasing use of computers daily at school has lead to numerous investigations studying how multimedia educational games are being viewed and used by teachers and students. This work is part of the project Manual Digital II (MD II). The project is financed by Quadro de Referência Estratégico Nacional (QREN), with contract number 2010/013 657, developed under Sistema de Incentivos à Investigação e Desenvolvimento Tecnológico (SI&DT). It develops in the context of a joint venture between the company Lusoinfo Multimédia and Instituto de Educação da Universidade do Minho. Its main recipients are educators and teachers of primary schools, children and parents. The project aims to produce digital educational contents, based on innovative processes of designing, production and application. In this article, we had the objective to contribute to the knowledge of the reality of the use of MDII in the formal context of a classroom, to recognize teaching strategies adopted by a teacher and to identify major barriers to the effective use of these contents. The present study, in the form of a case study, took place during the months of April, May and June 2012 about a fourth grade class of an elementary school. Results show that the educational games in the classroom can be, in fact, features drivers of new strategies for teaching and learning. However, their use alone does not determine a most successful learning process, so it is important to understand the limitations on the effective use of these digital means. We identified one of these limitations: teacher training in the area of Information Technology and Communication (ICT) for development of digital skills, methodological and educative. We understand that this is a crucial factor that can make a difference later to a more effective use of these new educational resources

Estudo de integração do Manual Digital II em práticas letivas no 1.º ciclo do ensino básico

Publicado em "Atas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia", ISBN 978-989-8525-22-2A utilização de recursos educativos digitais em contexto de aprendizagem é uma realidade nas escolas portuguesas. Apesar de todos os constrangimentos que dificultam a utilização das tecnologias de informação e comunicação no processo educativo, existem experiências interessantes que merecem análise e reflexão. Surge neste contexto o projeto Manual Digital II, um consórcio entre a Universidade do Minho e a empresa Lusoinfo Multimédia, financiado pelo Quadro de Referência Estratégico Nacional, tendo como principais destinatários Educadores e Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico, crianças e pais, visando a produção de conteúdos pedagógicos digitais, assentes em processos inovadores de conceção, produção e aplicação. No desenvolvimento das atividades do projeto, foi realizado um estudo de caso numa escola do concelho de Braga, envolvendo 21 alunos do 1.º ano de escolaridade. O estudo decorreu de fevereiro a junho de 2012, com a finalidade de acompanhar a integração do recurso Manual Digital 1.º Ano no planeamento e na prática educativa da Professora. Os resultados obtidos revelaram as potencialidades deste recurso como dinamizador de novas estratégias de ensino e aprendizagem. No entanto, também foi identificada a necessidade de significativo trabalho a realizar por parte dos agentes educativos, dos produtores de conteúdos, ao nível da investigação

Manual Digital II: um recurso multimédia lúdicoeducativo para crianças

A integração curricular das TIC implica que o processo de ensino e de aprendizagem seja baseado não tanto em paradigmas transmissivos, que ainda predominam em muitos contextos, mas em paradigmas de inspiração construtivista. É, por isso, urgente que os professores sejam capazes não só de dominar diferentes ferramentas tecnológicas mas principalmente de as usar de modo integrado, crítico e criativo na prática pedagógica diária. É neste contexto que surge em Portugal o Projeto Manual Digital atualmente em franca expansão no mercado português. Trata-se de um recurso multimédia para apoio ao ensino e à aprendizagem no Primeiro Ciclo do Ensino Básico com várias potencialidades educativas em contexto formal, não formal e informal de aprendizagem pelo que pode ser utilizado com vantagem pelas crianças tanto no trabalho curricular em sala de aula como nas áreas extracurriculares e em casa. Os conteúdos, os jogos, estruturados por áreas, podem ser utilizados pelo professor em contexto letivo, sempre integrados no projeto curricular de turma e articulados com outros recursos, para consolidar aprendizagens e rever conteúdos através de exercícios em suporte multimédia interativo. A criança pode aceder às atividades de modo autónomo o que lhe permite gerir a sua aprendizagem, evoluindo ao seu ritmo, e desenvolver estratégias de resolução dos seus problemas. A articulação horizontal e vertical das propostas lúdico-didáticas presentes no Manual Digital, a sua dimensão multimédia, a portabilidade e fácil utilização deste recurso fazem dele um bom meio de apoio ao estudo. Se utilizado num contexto de aprendizagem integrada, permitirá, com certeza, melhorar a qualidade das aprendizagens das crianças. Esta comunicação apresenta: a) a fundamentação teórica e metodológica subjacentes ao desenvolvimento do software b) a estrutura, os conteúdos educativos e as atividades; c) os resultados da avaliação da primeira versão e, na sequência dessa avaliação d) a nova versão Manual Digital II

PLE’s no 1.º ciclo do ensino básico: o Site da Turma

A introdução das tecnologias de informação e comunicação no 1.o Ciclo do Ensino Básico, nas escolas portuguesas, tem sido um processo lento e instável, o que tem condicionado a introdução de cenários inovadores e experiências capazes de responder às necessidades da sociedade digital. Este artigo apresenta o projeto Manual Digital II, uma experiência inovadora assente em teorias construtivistas da aprendizagem, que tem como objetivo produzir conteúdos pedagógicos digitais, com base em processos inovadores de conceção, produção e aplicação, destinados a crianças, educadores, professores e pais. De três anos de trabalho, resultaram quatro aplicações multimédia desenvolvidas de acordo com as orientações curriculares do Ministério da Educação para a Educação Pré-escolar, e para o 1.o Ciclo do Ensino Básico, para as áreas de língua portuguesa, matemática, estudo do meio, língua inglesa e TIC Cidadania. Foi também criada uma plataforma de aprendizagem - o ‘Site da Turma’ - especialmente desenhada para crianças desta faixa etária e sobre a qual refletimos neste artigo. Acompanhando o desenvolvimento e implementação do projeto foram desenvolvidos estudos com diferentes desenhos metodológicos, com intuito de analisar o impacto dos recursos didáticos criados nos contextos formais e informais de aprendizagem. Os resultados obtidos com a utilização do ‘Site da Turma’ sugerem a necessidade de mudança de práticas pedagógicas do professor e o maior fomento da utilização das tecnologias digitais na Educação Infantil e Básica inicial.The introduction of Information Technology and Communication in Portuguese Primary Education has been a slow and gradual process, which has prevented the introduction of innovative scenarios and experiences capable of responding to the needs of the digital society. This paper presents the Manual Digital II project, an innovative experience based on constructivism learning theories, which aims to produce digital educational contents based on innovative design, production and application processes, for children, educators, teachers and parents. In three years of work four multimedia applications were developed, according to the curriculum guidelines established by the Ministry of Education, for Pre-school Education, in the various areas of knowledge, and Primary Education, in the areas of Portuguese Language, Mathematics, Environmental Studies, English and ICT Citizenship. A learning platform, ‘Class Site’, was also developed, specially for this age group, which we discuss in this paper. In order to analyze the impact of these multimedia applications upon formal and informal learning contexts several studies were developed. The findings resulting from the analyses of the ‘Class Site’ use suggests the need to change practices and to foster greater use of digital technology in this level of education

University Pharmacy: from the foundation to the Pandemic times of Covid-19

The University Pharmacy Program (FU), from the Federal University of Rio de Janeiro (UFRJ), was created based on the need to offer a curricular internship to students of the Undergraduate Course at the Faculty of Pharmacy. Currently, it is responsible for the care of about 200 patients/day, offering vacancies for curricular internships for students in the Pharmacy course, it has become a reference in the manipulation of many drugs neglected by the pharmaceutical industry and provides access to medicines for low-income users playing an important social function. Research is one of the pillars of FU-UFRJ and several master and doctoral students use the FU research laboratory in the development of dissertations and theses. As of 2002, the Pharmaceutical Care extension projects started to guarantee a rational and safe pharmacotherapy for the medicine users. From its beginning in 1982 until the current quarantine due to the COVID-19 pandemic, FU-UFRJ has been adapting to the new reality and continued to provide patient care services, maintaining its teaching, research, and extension activities. The FU plays a relevant social role in guaranteeing the low-income population access to special and neglected medicines, and to pharmaceutical and education services in health promotion

Educação em saúde como estratégia articulada entre Farmácia Universitária e Escolas públicas do Estado do Rio de Janeiro para a promoção do uso racional de medicamentos

O uso racional de medicamentos é um componente-chave das recomendações da OMS para a assistência à saúde. Logo, ações de educação em saúde que o promovam são fundamentais para melhores indicadores de saúde, qualidade de vida e redução de gastos públicos. O presente trabalho descreve as experiências da ação “O remédio é a informação”, cujas atividades em escolas públicas do estado do Rio de Janeiro integram o projeto de extensão multidisciplinar “Estabelecimento de uma relação multidisciplinar construtiva com as escolas públicas: uma contribuição da Faculdade de Farmácia da Universidade Federal do Rio de Janeiro”. Três escolas receberam a equipe de pesquisa e, com base nas demandas levantadas por seus docentes, os estudantes da Farmácia Universitária da Universidade Federal do Rio de Janeiro produziram materiais educativos e, em parceria com seus professores, planejaram campanhas educativas. As oficinas foram realizadas entre os anos 2016 e 2019. As ações reuniram 23 professores e cerca de 2900 alunos do ensino fundamental e médio. Ademais, a Farmácia Universitária recebeu cerca de 150 escolares no mesmo período em seus laboratórios. A experiência de participar de atividades pedagógicas para além dos limites da universidade criou novas oportunidades de aprendizagem e ensino para os estudantes. A atividade de extensão através do intercâmbio de vivências trouxe benefícios para todos os participantes e promoveu a conscientização da comunidade a respeito do uso racional de medicamentos. Palavras-chave: Promoção da saúde; Educação básica; Automedicação Health education as an articulated strategy between university pharmacy and public schools in the state of Rio de Janeiro to promote the rational use of medicines Abstract:  The rational use of medicines is a crucial component of the WHO health care recommendations. Therefore, its promotion through health education is essential for better health indicators, quality of life, and reduce public expenses. This work describes the experiences of the project called 'Information is the medicine', whose activities in public schools in the state of Rio de Janeiro are part of the multidisciplinary extension project entitled "Establishment of a constructive multidisciplinary relationship with public schools: a contribution from the Faculty of Pharmacy at the Federal University of Rio de Janeiro." The research team visited three schools and, based on the demands raised by their teaching staff, the University Pharmacy interns produced educational materials and, in partnership with their professors, planned educational campaigns. The workshops were held between 2016 and 2019. The actions brought together 23 teachers and about 2900 elementary and high school students. In addition, the University Pharmacy laboratories were visited by about 150 students in the same period. The experience in pedagogical activities beyond the confines of the university has created novel learning and teaching opportunities for students. The extension activity through the exchange of experiences benefited all participants and promoted community awareness toward the rational use of medicines. Keywords: Health promotion; Basic education; Self-medicatio