La construcción del universo juvenil: el caso de la violencia escolar

En estos últimos años, las noticias de la escuela se han trasladado del “género” educativo al policial. El trágico episodio de Carmen de Patagones puso sobre el tapete público la violencia escolar. En las aulas argentinas se registraron acontecimientos violentos protagonizados por alumnos armados, disputas entre jóvenes, discriminación por parte de compañeros o profesores, y hechos graves de docentes que fueron agredidos por los estudiantes o por los padres de los propios adolescentes. Uno de los ejes principales para reflexionar sobre dicha problemática es comprender el significado que adquiere la noción de violencia en el ámbito escolar. Para ello, debemos preguntarnos: ¿Qué se señala como violencia en las escuelas?, ¿Qué universo construyen los medios de comunicación sobre la violencia y sus causas?, ¿Cómo opera la escuela frente a los hechos violentos? Por ejemplo, en acontecimientos como el de Columbine o Carmen de Patagones se trataba de chicos aislados, avergonzados por sus pares y por el “sistema educativo”; además, se trataba de adolescentes que portaban armas. ¿Por qué las instituciones escolares no detectan que hay un chico aislado?, ¿Qué factores contribuyen a la existencia de armas en las escuelas?, ¿Qué visión tienen los jóvenes sobre el tema? De este modo, podemos reconstruir los diferentes sentidos que adquiere este concepto en el imaginario social y de qué manera interfieren, o no, los medios de comunicación en esa constitución. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Facultad de Periodismo y Comunicación Socia

La construcción del universo juvenil : El caso de la violencia escolar

En estos últimos años, las noticias de la escuela se han trasladado del “género” educativo al policial. El trágico episodio de Carmen de Patagones ha puesto sobre el tapete público la violencia escolar. En las aulas argentinas se registraron acontecimientos violentos protagonizadas por alumnos armados, disputas entre jóvenes, discriminación por parte de compañeros o profesores y hechos graves de docentes agredidos por los propios estudiantes o los padres.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia

LA INVESTIGACIÓN EN COMUNICACIÓN SOCIAL ES PARTE DE NUESTRA ACCIÓN POLÍTICA

Entrevista a Silvia DelfinoLa siguiente entrevista propone entablarel debate y la reflexión sobre lasproblemáticas de la investigación encomunicación, en la cual se encuadranmiradas de la realidad actual.Por ello, para esta primera serie deentrevistas elegimos a Silvia Delfino,docente e investigadora de la Facultadde Filosofía y Letras de la UBA y deCiencias de la Educación de laUniversidad de Entre Ríos. Además, estáa cargo de seminarios y talleres de tesisen la maestría Plangesco (Planificación yGestión de Procesos Comunicacionales),en el doctorado en comunicación de la Facultad de Periodismode la UNLP; como así también, en la maestría en comunicacióny cultura e investigación en ciencias sociales de la UBA.En este sentido, Silvia nos aporta la mirada de una prácticamilitante de antirepresión y antidiscriminación. Defensora de losderechos humanos, nos enseña cómo la investigación encomunicación puede denunciar estas prácticas de represión porparte del gobierno y los medios de comunicación.A continuación, veremos una charla sobre las exploraciones dela investigación en ciencias sociales, sobre la crisis de laeducación, el ingreso irrestricto en el ámbito de la UniversidadNacional de La Plata, la lucha por las políticas discriminatorias,la violencia, la inseguridad reinante en el país.Ahora ingresamos en la reflexión de la investigadora, quienlucha desde la docencia y la investigación como espacios deconstrucción de la teoría y la política de lo colectivo. Esta esuna historia de vida, sobre las claves para las sociedadesplurales y democráticas

La investigación en comunicación social es parte de nuestra acción política : Entrevista a Silvia Delfino

La siguiente entrevista propone entablar el debate y la reflexión sobre las problemáticas de la investigación en comunicación, en la cual se encuadran miradas de la realidad actual. Por ello, para esta primera serie de entrevistas elegimos a Silvia Delfino, docente e investigadora de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA y de Ciencias de la Educación de la Universidad de Entre Ríos. Además, está a cargo de seminarios y talleres de tesis en la maestría Plangesco (Planificación y Gestión de Procesos Comunicacionales), en el doctorado en comunicación de la Facultad de Periodismo de la UNLP; como así también, en la maestría en comunicación y cultura e investigación en ciencias sociales de la UBA.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia

LA CONSTRUCCIÓN DEL UNIVERSO JUVENIL: EL CASO DE LA VIOLENCIA ESCOLAR

En estos últimos años, las noticias de la escuela se hantrasladado del "género" educativo al policial. El trágico episodiode Carmen de Patagones ha puesto sobre el tapete público laviolencia escolar. En las aulas argentinas se registraronacontecimientos violentos protagonizadas por alumnosarmados, disputas entre jóvenes, discriminación por parte decompañeros o profesores y hechos graves de docentesagredidos por los propios estudiantes o los padres

La construcción del universo juvenil : El caso de la violencia escolar

En estos últimos años, las noticias de la escuela se han trasladado del “género” educativo al policial. El trágico episodio de Carmen de Patagones ha puesto sobre el tapete público la violencia escolar. En las aulas argentinas se registraron acontecimientos violentos protagonizadas por alumnos armados, disputas entre jóvenes, discriminación por parte de compañeros o profesores y hechos graves de docentes agredidos por los propios estudiantes o los padres.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia

La construcción del universo juvenil: el caso de la violencia escolar

En estos últimos años, las noticias de la escuela se han trasladado del “género” educativo al policial. El trágico episodio de Carmen de Patagones puso sobre el tapete público la violencia escolar. En las aulas argentinas se registraron acontecimientos violentos protagonizados por alumnos armados, disputas entre jóvenes, discriminación por parte de compañeros o profesores, y hechos graves de docentes que fueron agredidos por los estudiantes o por los padres de los propios adolescentes. Uno de los ejes principales para reflexionar sobre dicha problemática es comprender el significado que adquiere la noción de violencia en el ámbito escolar. Para ello, debemos preguntarnos: ¿Qué se señala como violencia en las escuelas?, ¿Qué universo construyen los medios de comunicación sobre la violencia y sus causas?, ¿Cómo opera la escuela frente a los hechos violentos? Por ejemplo, en acontecimientos como el de Columbine o Carmen de Patagones se trataba de chicos aislados, avergonzados por sus pares y por el “sistema educativo”; además, se trataba de adolescentes que portaban armas. ¿Por qué las instituciones escolares no detectan que hay un chico aislado?, ¿Qué factores contribuyen a la existencia de armas en las escuelas?, ¿Qué visión tienen los jóvenes sobre el tema? De este modo, podemos reconstruir los diferentes sentidos que adquiere este concepto en el imaginario social y de qué manera interfieren, o no, los medios de comunicación en esa constitución. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Facultad de Periodismo y Comunicación Socia

El otro lado… de la inundación

Este ensayo trabaja sobre los procesos de resignificación del “ser” ciudadano y cómo fue la representación mediática del “Ser ciudadano joven” en la catástrofe ocurrida el 2 de abril del corriente año en la ciudad de La Plata. Cuando suceden estas hechos los descreimientos afloran, y las críticas se vuelven hacia los gobiernos de turno y la clase política (cuya responsabilidad es innegable). En estos planteos aparece una concepción abstracta del Estado, y creo que es un intento para encontrar una coartada que nos absuelva de pensar el problema en su complejidad y de eludir responsabilidades, incluso las sociales. Esta visión es un problema sumamente complicado que pasa por una operación social, política y mediática, de tratar acotar las culpas y de sindicar a los responsables o de estigmatizar a los jóvenes que participaron activamente en la militancia, en la acción de la ayuda solidaria, uno de los claros ejemplos de cómo el Ser ciudadano sufrió una resignificación.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia

Jóvenes, violencia y medios : Una mirada a las pantallas argentinas

Los medios de comunicación (especialmente la televisión) nos ponen en contacto casi permanente con la violencia, con la que existe en nuestra sociedad y con la que se crea de forma imaginaria. Probablemente por eso son considerados con frecuencia una de las principales causas que originan dichos conflictos. Por ello, observar comunicacionalmente la televisión argentina actual y el rol de los jóvenes en ella, en sus representaciones y en los modos de relatar la violencia, propone al investigador un compromiso profundo, dada su prevalencia en la sociedad contemporánea; en su relación en la reconfiguración de las agendas públicas y en las formas de representación de las políticas, en su acción con el Estado, con el mercado y con la sociedad. Desde esta perspectiva este trabajo pretende ser un ensayo crítico que permita comprender cuál es la relación existente entre los jóvenes, la violencia y los medios señalando la importancia de los hechos como vínculos simbólicos desde los contextos, representando sus realidades sociales, culturales, políticas, económicas, históricas.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia

Jóvenes, violencia y medios : Una mirada a las pantallas argentinas

Los medios de comunicación (especialmente la televisión) nos ponen en contacto casi permanente con la violencia, con la que existe en nuestra sociedad y con la que se crea de forma imaginaria. Probablemente por eso son considerados con frecuencia una de las principales causas que originan dichos conflictos. Por ello, observar comunicacionalmente la televisión argentina actual y el rol de los jóvenes en ella, en sus representaciones y en los modos de relatar la violencia, propone al investigador un compromiso profundo, dada su prevalencia en la sociedad contemporánea; en su relación en la reconfiguración de las agendas públicas y en las formas de representación de las políticas, en su acción con el Estado, con el mercado y con la sociedad. Desde esta perspectiva este trabajo pretende ser un ensayo crítico que permita comprender cuál es la relación existente entre los jóvenes, la violencia y los medios señalando la importancia de los hechos como vínculos simbólicos desde los contextos, representando sus realidades sociales, culturales, políticas, económicas, históricas.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia