Editorial

Los artículos científicos, de reflexión y revisión que hacen parte del segundo número 2019 de la revista Praxis Pedagógica conversan en tres bucles fundamentales: educación-salud, educaciónaprendizaje y educación-política, para develar en los múltiples escenarios nacionales e internacionales los desafíos que enfrenta la educación contemporánea. De esta forma, Praxis Pedagógica brinda en este número una comprensión emergente de las múltiples simbiosis a las que está expuesta la educación, y, como consecuencia del establecimiento de redes de relaciones, amplía los temas abordados, al reconocer las singularidades y los grandes aportes que otras fronteras de conocimientos y prácticas le brindan para enfrentar a través de su visión fractal de la realidad los diversos retos que a continuación, se mencionan.Los artículos científicos, de reflexión y revisión que hacen parte del segundo número 2019 de la revista Praxis Pedagógica conversan en tres bucles fundamentales: educación-salud, educaciónaprendizaje y educación-política, para develar en los múltiples escenarios nacionales e internacionales los desafíos que enfrenta la educación contemporánea. De esta forma, Praxis Pedagógica brinda en este número una comprensión emergente de las múltiples simbiosis a las que está expuesta la educación, y, como consecuencia del establecimiento de redes de relaciones, amplía los temas abordados, al reconocer las singularidades y los grandes aportes que otras fronteras de conocimientos y prácticas le brindan para enfrentar a través de su visión fractal de la realidad los diversos retos que a continuación, se mencionan.Los artículos científicos, de reflexión y revisión que hacen parte del segundo número 2019 de la revista Praxis Pedagógica conversan en tres bucles fundamentales: educación-salud, educaciónaprendizaje y educación-política, para develar en los múltiples escenarios nacionales e internacionales los desafíos que enfrenta la educación contemporánea. De esta forma, Praxis Pedagógica brinda en este número una comprensión emergente de las múltiples simbiosis a las que está expuesta la educación, y, como consecuencia del establecimiento de redes de relaciones, amplía los temas abordados, al reconocer las singularidades y los grandes aportes que otras fronteras de conocimientos y prácticas le brindan para enfrentar a través de su visión fractal de la realidad los diversos retos que a continuación, se mencionan

Who are they and where are they? Biographicalnarrative research in the Colombian context

El artículo presenta una radiografía sobre el estado actual de la investigación biográfico-narrativa en la formación docente en la universidad colombiana, reconociendo los nichos de ubicación en los que se encuentran los principales escenarios de trabajo, sus máximos exponentes y los eventos en los que se ha congregado. Lo anterior, posibilita el encuentro y generación de elementos de análisis que pueden servir tanto para el desarrollo de futuros estudios, trabajos de investigación interinstitucional, conformación de redes de trabajo, creación de nuevos escenarios de visibilización de los resultados, procesos formativos que garanticen la continuidad en la apropiación de la investigación biográfico-narrativa en el contexto colombiano. El texto finaliza con una propuesta flexible y abierta de una red que permita la interacción de los diversos escenarios y actores que trabajan en Colombia este tipo de investigación para proponer una estrategia en red y brindarle un horizonte de posibilidades trascendente que nutra no sólo a Colombia hacia adentro, sino que también otros nichos de trabajo se vean beneficiados por los avances investigativos.This paper presents the results of a research study on the current state of biographical-narrative research in teacher training in universities in Colombia, making an analysis of the places in which the main work scenarios are located, their maximum exponents and the events in which it has congregated. It allows the finding of results and the generation of initial elements that contribute to the development of future studies, inter-institutional research work, creation of work networks, creation of new scenarios to show the results, training processes that guarantee that a continuity appropriates biographical-narrative research in the Colombian context. The text ends with conclusions that allow grouping some key points in the configuration of biographical-narrative research in Colombia, projecting it and benefiting other roles of work are benefited by the research advances

Del conocimiento individual a la sinergia colectiva: potenciando la colaboración en las redes de investigación

In the knowledge society and the digital revolution, research and cooperation networks emerge as fundamental tools to promote collaboration and exchange of knowledge between actors and contexts. OBJECTIVE: improve the quality of collaboration and the generation of synergies by identifying strategies that reinforce participation in networks. Using a qualitative approach, bibliographic review, various sources were analyzed to identify trends and recommendations. RESULTS: It is evident that diversity and multidisciplinarity in networks promote innovation and connection between diverse fields. The importance of digital platforms and open access was highlighted to facilitate communication and the dissemination of knowledge in real time. The need to promote continuous training and mentoring is highlighted, as well as the promotion of global interaction, allowing geographical and cultural barriers to be overcome. CONCLUSION: Collaboration networks have the potential to transform the scientific relationships of researchers who collaborate and contribute to the conjunctural and structural modification of knowledge in a deeply interconnected world.En el contexto actual de la sociedad del conocimiento, las redes de investigación desempeñan un papel fundamental en la colaboración y el intercambio de conocimientos. el propósito de esta investigación es explorar sus dinámicas y desafíos, con el fin de identificar estrategias particulares que potencien la participación y el intercambio de conocimientos en la sociedad del conocimiento. Objetivo: analizar la literatura existente para llevar a cabo la identificación de estrategias efectivas que contribuyan a mejorar las redes de investigación. Método: se implementó la revisión documental y el análisis de datos cualitativos recopilados de múltiples fuentes como principales recursos metodológicos. Resultados: se destaca la importancia de promover la diversidad y la inclusión en las redes de investigación, lo que enriquece las perspectivas y fomenta la innovación. Además, se resalta la necesidad de invertir en la formación continua de docentes y la mentoría, lo que empodera a las nuevas generaciones de investigadores y asegura un acceso equitativo al conocimiento. Conclusión: en sentido general, las estrategias son fundamentales para fortalecer la colaboración y promover la generación de sinergias en las redes de investigación, pues ayudan a eliminar barreras y fomentan la comunicación efectiva que mejora la calidad de la colaboración

Scientific Integrity in Educational Research Processes

The academic and scientific community must conduct research with the accountability, ethics, truthfulness, integrity, and respect that is necessary. The omission or lack of academic integrity on the part of researchers is influenced by several variables: key abilities, such as those required for finding, choosing, and validating trustworthy sources of information to enable the creation of scientific articles. On the other hand, educational institutions and research-related organizations can have an impact on the development or destruction of academic integrity through a variety of incentive programs for scientific output that support the concept of "publish or perish." They make it quite evident that in the research endeavors of thousands of scholars around the world, academic integrity is simply theoretical and unapplied.The academic and scientific community must conduct research with the accountability, ethics, truthfulness, integrity, and respect that is necessary. The omission or lack of academic integrity on the part of researchers is influenced by several variables: key abilities, such as those required for finding, choosing, and validating trustworthy sources of information to enable the creation of scientific articles

Praxeological appreciations

The purpose of the article is to reveal the understanding that researchers who carry out the research project Sense and Application of the Praxeological Approach in the research projects in UNIMINUTO between the period 2012-2016, have about praxeology.  A documentary research, to recognize the processes of transformation of them in the historical evolution of the project during the period of implementation, development and evaluation. For this purpose, it was decided to adopt the praxeological approach in its four moments, thus recreating scenarios of dissertation that enable the emergence of fundamental understandings, specifically, first, a vision of praxeology, second, a  praxeological reflection, third, recognizing praxeology as a vital practice, fourth, Interlacing understandings  of  the methodology, fifth, praxis in the field of research and finally, notes for the theoretical framework on praxeology, which enable the launch of the senses and the application of  UNIMINUTO  praxeology in research projects. Juliao (2017b).El artículo tiene como propósito revelar las comprensiones sobre praxeología que tienen los investigadores que abordan el proyecto de investigación Sentido y Aplicación del Enfoque Praxeológico en los proyectos de investigación en UNIMINUTO entre el período 2012 – 2016. Una Investigación documental, para reconocer los procesos de transformación de los mismos en la evolución histórica del proyecto durante el período de implementación, desarrollo y evaluación. Para tal fin, se decidió adoptar la metodología del enfoque praxeológico en sus cuatro momentos, de esta manera, se recrearon escenarios de disertación que posibilitan el surgimiento de las comprensiones subyacentes, a seguir , primero, Una visión de la praxeología, segundo, una reflexión Praxeológica, tercero, Reconociendo la praxeología como una práctica vital, cuarto, entrelazando comprensión en lo metodológico, quinto, la praxis en el ámbito de la investigación y finalmente, se elaboraron las notas para el marco teórico sobre la praxeología, lo que posibilitará la revelación de los sentidos y la aplicación de la praxeología de UNIMINUTO en los proyectos de investigación. Juliao (2017b).O objetivo do artigo é revelar os entendimentos sobre a praxeologia de pesquisadores que abordam o projeto de pesquisa Sentido e Aplicação da Abordagem Praxeológica nos projetos de pesquisa da UNIMINUTO entre o período 2012-2016. Uma pesquisa documental, para reconhecer os processos de transformação dos mesmos na evolução histórica do projeto durante o período de implementação, desenvolvimento e avaliação. Para tanto, optou-se por adotar a metodologia da abordagem praxeológica em seus quatro momentos, recriando, assim, cenários de dissertações que possibilitam o surgimento de entendimentos subjacentes, a saber: primeiro, Uma visão da praxeologia, segundo, uma reflexão praxeológica, em terceiro lugar, Reconhecendo a praxeologia como uma prática vital, em quarto lugar, tecendo entendido no metodológico, quinto, A práxis no campo da pesquisa e, por fim, foram elaboradas as Notas para o referencial teórico sobre praxeologia, que possibilitarão o desvelamento dos sentidos e a aplicação da praxeologia UNIMINUTO em projetos de pesquisa. Julião (2017b)

Convivencia escolar o vivencia con el otro: Una práctica vital en el salón de clase 503 del Colgio IED Rafael Bernal Jiménez Sede A.

La presente investigación se llevó a cabo en el Colegio IED Rafael Bernal Jiménez, ubicado en la localidad Barrios Unidos, al noroccidente de Bogotá, D.C, en el barrio doce de octubre, en dónde surge el proyecto investigativo llamado “Convivencia escolar o vivencia con el otro: una práctica vital en el salón de clase 503 del Colegio IED Rafael Bernal Jiménez Sede A”, siendo éste el espacio educativo a través del cual se realizó dicha investigación. Desde que se inició la investigación se observó la relación que se dio entre docentes y estudiantes y viceversa, con el fin de observar y comprender cómo se está entendiendo y viviendo la convivencia escolar dentro del salón de clase, encontrando que ésta es entendida como mitigación de la violencia, autoritarismo, sumisión, negación del otro y no como un reconocimiento del otro. De esta manera para entender la convivencia como sinónimo de no violencia, recurrimos en la investigación a diferentes autores que aportan significativamente al proyecto de investigación, con el fin de entender la convivencia como un convivir con el otro, en su total legitimidad

Convivencia escolar o vivencia con el otro: Una práctica vital en el salón de clase 503 del Colgio IED Rafael Bernal Jiménez Sede A.

La presente investigación se llevó a cabo en el Colegio IED Rafael Bernal Jiménez, ubicado en la localidad Barrios Unidos, al noroccidente de Bogotá, D.C, en el barrio doce de octubre, en dónde surge el proyecto investigativo llamado “Convivencia escolar o vivencia con el otro: una práctica vital en el salón de clase 503 del Colegio IED Rafael Bernal Jiménez Sede A”, siendo éste el espacio educativo a través del cual se realizó dicha investigación. Desde que se inició la investigación se observó la relación que se dio entre docentes y estudiantes y viceversa, con el fin de observar y comprender cómo se está entendiendo y viviendo la convivencia escolar dentro del salón de clase, encontrando que ésta es entendida como mitigación de la violencia, autoritarismo, sumisión, negación del otro y no como un reconocimiento del otro. De esta manera para entender la convivencia como sinónimo de no violencia, recurrimos en la investigación a diferentes autores que aportan significativamente al proyecto de investigación, con el fin de entender la convivencia como un convivir con el otro, en su total legitimidad

Caracterización de las prácticas docentes universitarias: desafíos para la cualificación docente en la Facultad de Educación de UNIMINUTO.

El desarrollo de la experiencia investigativa, aquí registrada, se convierte en la primera fase de un proyecto de cualificación de las prácticas docentes de la Facultad de Educación (FEDU), liderado por la Decanatura, como parte de su direccionamiento estratégico. El propósito de esta publicación es socializar los resultados de investigación obtenidos, con el fin de promover los procesos de mejoramiento continuo, coherente con la identidad institucional marcada por el enfoque praxeológico. Es importante resaltar que este libro esta dirigido tanto a la comunidad de la Facultad de Educación de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, interesada en indagar y profundizar en las prácticas de sus docentes; como a todas las Facultades de Educación de las Instituciones de Educación Superior, comprometidas con la calidad educativa, a través del fortalecimiento de las prácticas docentes, desde un acto auto-reflexivo; que redunde en beneficio de la formación de los futuros maestros

Miradas y voces de la Investigación Educativa II : Curriculum y Diversidad. Innovación educativa con miras a la justicia social. Aportes desde la investigación educativa

Fil: Ferreyra, Horacio Ademar. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; ArgentinaFil: Sañudo Guerra, Lya. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; ArgentinaFil: Civarolo, María Mercedes.Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; ArgentinaFil: Pérez Moreno, Elena Silvia. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentin

Impregnar de nuevos sentidos vitales la educación

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