Terapi Dekapan dapat Menurunkan Kecemasan Anak saat Pemberian Terapi Intravena

Penyebab cemas pada anak saat hospitaliasi adalah prosedur keperawatan yang mengakibatkan nyeri salah satunya adalah terapi intravena. Kehadiran orang tua sangat diperlukan selama prosedur terapi intravena melalui terapi dekapan. Terapi dekapan sangat sederhana mudah dilakukan oleh orang tua selama perawat melakukan tindakan kepada anak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh terapi dekapan terhadap tingkat kecemasan anak saat pemberian terapi intravena. Penelitian ini merupakan penelitian quasy-experimental dengan pendekatan case control. Responden dalam penelitan ini adalah anak usia 3-6 tahun sebanyak 36 anak yang terbagi menjadi 18 kelompok kasus (terapi dekapan) dan 18 kelompok kontrol (posisi supinasi). Teknik pengambilan sampel dilakukan secara acak sederhana. Pengukuran tingkat kecemasan dilakukan pada saat terapi intravena menggunakan Children Fear’s Score (CFS). Hasil penelitian adalah anak yang tidak diberi terapi dekapan, saat terapi intravena sebagian besar memiliki tingkat kecemasan skala 3 dengan kategori takut, yaitu terdapat 2 kerutan didahi (22,2 %). Anak yang diberikan terapi dekapan, saat terapi intravena sebagian besar memiliki tingkat kecamasan skala 1 dengan kategori sedikit takut sebanyak (27,8 %). Kesimpulan yang dapat diambil adalah terdapat pengaruh antara terapi dekapan terhadap tingkat kecemasan anak saat pemberian terapi intravena dengan nilai p=0,00

Flipped Learning Model as a Solution for Implementing Islamic Religious Education (PAI) Learning in The 21st Century

The purpose of this research is to describe the design of flipped learning and its implementation as a form of technology-based learning to improve the Information and Communication Technology (ICT) abilities or competencies of teachers or educators, especially religious teachers both in schools and madrasas. The research method used in this research is a qualitative descriptive analysis method with data collection techniques related to learning model design flipped learning which has been widely applied. Meanwhile, the results obtained show that the learning model design flipped learning can increase student involvement in the learning process optimally, as well as making the time for delivering material more efficient. However, various obstacles are still found, such as limited information and communication technology tools, and the most hindering thing is the lack of ICT competence for teachers. The conclusion of this research is that the flipped learning model design is quite effective and efficient in increasing the activity and role of students compared to conventional learning method