A ABORDAGEM DE RAÇA/ETNIA E GÊNERO NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS: COMUNIDADES ÍNDIGENAS E QUILOMBOLAS, E AS REPRESENTAÇÕES NO ESPAÇO FORMAL DE EDUCAÇÃO

Nosso estudo tem como principal foco a representação de raça/etnia e gênero dentro dos ambientes de ensino, principalmente nos livros das escolas de ensino básico, o qual possui grande relevância na constituição do sujeito. Desse modo a pesquisa fundamentou-se em artigos e em materiais de uma pesquisa em andamento. Busca-se dessa forma demonstrar o quanto é necessário modificar nossas práticas para contribuir numa realidade ainda muito desigual e injusta com relação às camadas populares e comunidades tradicionais. É comentado também acerca de nossos contextos e de nossas contribuições nos mesmos, assim como a importância desses contextos para a transformação dessas realidades. Compreende-se, então, por meio das argumentações dispostas ao longo do artigo, e, da problematização de reproduções conservadoras excludentes da diversidade, ou que tratam o assunto de forma preconceituosa, a necessidade das cotas como meio de ingresso ao ensino superior. Não como resolução dos anos de prejuízos causados aos negros, mas como uma pequena forma de devolver o que lhes foi tirado, bem como a reflexão sobre as opressões que ocorrem não só pela questão racial, mas também pela de desigualdade de gênero ou então da união delas que é grande responsável pela visão denegrida e estereotipada da mulher e pela discriminação que ocorre dia pós dia em todo o canto do Brasil

NOVAS TRAJETÓRIAS EM PRÁTICAS ARTÍSTICAS E CULTURAIS NUM CONTEXTO DE EDUCAÇÃO POPULAR

O estudo teve início em 2014, com o objetivo de compreender quais as possibilidades de se trabalhar com a esfera artística nos espaços de pré-universitários populares, principalmente aqueles que não apresentavam um espaço fixo e físico para tal proposta. A temática surgiu de nossos próprios históricos, como ex-educandos de pré-universitários populares e como atuantes nos contextos do PAIETS – Programa de Auxílio ao Ingresso aos Ensinos Superior e Técnico, através do PET Conexões de Saberes da Educação Popular e Saberes Acadêmicos. O programa acontece em parceria com as escolas da rede pública na cidade de Rio Grande e redondezas, onde ocorrem os pré-universitários. Um dos desafios encontrados no início da pesquisa, foi de como a arte e a cultura poderiam ser trabalhadas nesses espaços, construindo coletivamente os saberes, de maneira a potencializar a dimensão estética e a boniteza tão presente na perspectiva freiriana. Atualmente, um novo espaço de atuação foi proposto, modificando também o direcionamento da pesquisa. Nesse ambiente educativo em que já há um momento dedicado a essas discussões, a pesquisa toma novo foco e se aprofunda em questões pontuais como: pensar num projeto de ensino de artes pautado na educação popular. O estudo baseia-se nos princípios de educação em Freire (1987) e em seus princípios problematizados por Redin, Trombetta e Trombetta (2008), nas propostas de arte educação de Barbosa (2007) e nos conceitos de cultura de Silva (2008) e de Santaella (1990). A metodologia da pesquisa se constitui e se molda no decorrer de nossas práticas nesses espaços. No primeiro contexto realizou-se entrevistas e pesquisas e no atual, uma nova abordagem é trabalhada, já se pensando em encontros quinzenais e com conteúdos que visam contribuir para a criatividade, a sensibilidade e percepção do educando para uma educação voltada para a edificação, formação crítica e emancipatória do ser humano