A global classroom? evaluating the effectiveness of global virtual collaboration as a teaching tool in management education

We evaluate the effectiveness of global virtual student collaboration projects in international management education.Over 6,000 students from nearly 80 universities in 43 countries worked in global virtual teams for 2 months as part of their international management courses.Multisource longitudinal data were collected, including student and instructor feedback, course evaluations, assessment of changes in knowledge, attitudes, and behaviors following the experiential project, and various indicators of individual and team performance.Drawing on experiential learning, social learning, and intergroup contact theories, the effectiveness of the experiential global virtual teambased approach in international management education was evaluated at the levels of reactions, learning, attitudes, behaviors, and performance.The findings show positive outcomes at each level, but also reveal challenges and limitations of using global virtual team projects for learning and education. Implications for international management education and suggestions for future research are discussed

Changing the Rules of the Game: The Role of Antifragility in the Survival of Innovative Start-Ups

During Covid-19, some innovative start-ups not only absorbed the shock but also improved afterwards through the development of capabilities related to antifragility. Drawing on the antifragility literature we have selected a set of internal capabilities that influence the survival of start-ups. Then, we applied qualitative benchmarking of the fuzzy-set to examine which interactions between the aforementioned internal capabilities affect the survival of innovative start-ups. We used a unique dataset of 37 innovative start-ups that survived in Italy after the Covid-19 lockdown. Our results suggest the interaction between some specific capabilities (creativity, flexibility and collaboration) are antecedents of antifragility. The interaction between these capabilities enables start-ups to survive during a crisis

Führungsverhalten in jungen Unternehmen

Dieser Artikel beschreibt ein Modell, wann, warum und wie verschiedene Faktoren das Führungsverhalten der Geschäftsführer in jungen Unternehmen beeinflussen. Das Forschungsmodell wurde in Geführte, Führungsperson, Unternehmen und Umwelt gegliedert, die wiederum in 17 einzelne Faktoren unterteilt wurden und neun davon auf deren prädiktorische Eigenschaften überprüft wurden. Das Modell wurde anhand einer Stichprobe von 472 Datensätzen überprüft, die aus 102 jungen Unternehmen stammen. Die jungen Unternehmen wurden vor fünf bis zwölf Jahren gegründet. 102 Geschäftsführer und 372 Geführte nahmen an der Umfrage teil. Das Führungsverhalten wurde mit dem MLQ 5X-Short gemessen, zur Hypothesenprüfung wurden Regressionsanalysen durchgeführt. Die Resultate zeigen für die Einflussfaktoren bei allen Führungsverhalten signifikante Varianzaufklärungen zwischen 10 und 15 Prozent. Damit konnten der Einfluss der erfassten Faktoren auf das Führungsverhalten nachgewiesen werden. Dabei zeigen die Ergebnisse, dass das Unternehmenswachstum der beste Prädiktor für das Führungsverhalten ist. Das Unternehmenswachstum zeigt eine negative Varianzaufklärung für das passiv-vermeidende und eine positive Varianzaufklärung für das transaktionale und transformationale Führungsverhalten