To Live With Parkinson and Coexist to Tell It. An Interview with Carolina Cassous

La Enfermedad de Parkinson constituye una condición neurodegenerativa crónica que afecta a personas adultas o adultas mayores, en general, y que puede incidir negativamente en su calidad de vida. En este artículo entrevistamos a Carolina Cassouss, una persona con Parkinson que ha contado en un reciente libro su convivencia con la enfermedad con el objetivo de ayudar a otras personas con Parkinson a llevar adelante una vida con calidad a pesar de los síntomas y difundir los valores que para ella sostienen esta convivencia.Parkinson’s disease is a chronic neurodegenerative condition which affects generally adults and aged people and can make their quality of life decrease. We interviewed Carolina Cassouss, which is a person with Parkinson’s who has tell his coexistence with the illness in a recently appeared book with the objective to help others with Parkinson to have a good quality of life in spite of their symptoms, and disseminate the values that support her coexistence with Parkinson.Sección: Reflexiones, reseñas y comentariosUniversidad Nacional de La Plat

Discusiones en torno a la neurociencia educacional

En una de las secciones News Feature de Nature del 2015 se introducía un conjunto de artículos de gran interés social con la idea transversal a todos ellos de la necesidad del esfuerzo interdisciplinario para afrontar los grandes problemas mundiales -energía, agua, clima, alimentos, salud- a los cuales podríamos agregar educación, entendida como actividad humana de formación que abarca el ciclo vital completo, que atraviesa todas las problemáticas humanas y constituye el sustento de la especie y cuya primera expresión es la crianza. Uno de los espacios educacionales que en sí ya es interdisciplinario y que llama a la interdisciplinariedad es la neurociencia educacional (NE), un campo joven de estudio donde hacen intersección psicología, neurociencias y educación y que puede considerarse transdisciplinario (Tokuhama & Espinosa, 2011) o, con menores aspiraciones, interdisciplinario (Butterworth & Tolmie, 2014). En esta comunicación proponemos abrir un debate en torno a las discusiones y tensiones en el diálogo entre neurociencias y educación y que incluyen necesariamente a la psicología.Interdisciplinary perspectives in science are recognized as one of the key ways to deal with human big problems, such as health and energy, to which we add education. One of the interdisciplinary areas of education is Educational neuroscience (EN), a rather young field of study in which psychology, education and neurosciences interact and which is aimed to connect the findings of neurosciences with the research on learning in educational settings. Here we develop a discussion around several topics which engage EN as controversial area of study, such as its status as basic or applied science, the interdisciplinary vs. transdisciplinary perspectives about EN, the role of behavioural studies with brain damaged patients in the definition of EN as a especial vs. general educational science and so on. We pose a point of view about EN as a educational basic science in which psychology, education and neurosciences intersect and whose developments, working in interdisciplinary collaboration with other educational and social sciences, can inform not only educators but also people who are in charge of taking decisions about educational policy and economy.Mesa de trabajos libres: Estudios Interdisciplinarios y Nuevos DesarrollosFacultad de Psicologí

Intersecciones entre docencia e investigación en comportamiento humano y neurociencia educacional: definiciones, desafíos y perspectivas

En el presente trabajo, enmarcado en el eje de la 1a Jornada sobre las prácticas docentes en la universidad pública La enseñanza universitaria en el contexto actual: transformaciones y propuestas, la autora se propone desarrollar brevemente la idea de la neurociencia educacional en la docencia de grado en ciencias de la educación e intersecciones con la investigación del comportamiento humano, considerando que esta intersección puede llevar a la construcción de un conocimiento pedagógico original que permita, junto con otras disciplinas educacionales y de otras áreas del saber, abordar problemáticas que tiendan al mejoramiento de las oportunidades educativas de las personas a lo largo del ciclo vital. Lo dicho se combina con el planteamiento que realiza la autora de algunos desafíos y propuestas clave del contexto presente de enseñanza.Eje 1: La enseñanza universitaria en el contexto actual: transformaciones y propuestas. Reflexiones y experiencias en la enseñanza de las Ciencias SocialesSecretaría de Asuntos Académico

La kinesia paradojal en la Enfermedad de Parkinson como modelo paradigmático de las relaciones sujeto-entorno

Hablamos de kinesia paradoja cuando, frente a cierta configuración estimular externa, el paciente con Enfermedad de Parkinson puede, inesperadamente, moverse como una persona sana. En la presente comunicación nos proponemos analizar estas relaciones mediante el análisis bibliográfico y un estudio controlado de generalización limitada.Eje: Estudios Interdisciplinarios y Nuevos DesarrollosFacultad de Psicologí

Contribuciones del estudio de las relaciones entre la mente, cerebro y medio a la intervención neurocognitiva

En el marco de una teoría neurocientífica de la mente nos proponemos profundizar en las relaciones entre mente, cerebro y medio a fin de mostrar una vía donde desde una teoría de la mente materialista puede llegarse a la intervención sobre el comportamiento humano. Para ello haremos referencia a la teoría de Horn y Cattell de la inteligencia, relacionaremos la misma con el modelo de memoria de trabajo y la neurobiología del funcionamiento cognitivo, desarrollaremos los vínculos que encontramos entre estos conceptos y el interaccionismo vygotskyano y analizaremos alguna de sus derivaciones en la intervención neurocognitiva con adultos. Para lograr este objetivo realizamos una búsqueda y revisión sistemática de la bibliografía seleccionada.Eje: Neuropsicología y psicología cognitivaFacultad de Psicologí

Contribuciones del estudio de las relaciones entre la mente, cerebro y medio a la intervención neurocognitiva

En el marco de una teoría neurocientífica de la mente nos proponemos profundizar en las relaciones entre mente, cerebro y medio a fin de mostrar una vía donde desde una teoría de la mente materialista puede llegarse a la intervención sobre el comportamiento humano. Para ello haremos referencia a la teoría de Horn y Cattell de la inteligencia, relacionaremos la misma con el modelo de memoria de trabajo y la neurobiología del funcionamiento cognitivo, desarrollaremos los vínculos que encontramos entre estos conceptos y el interaccionismo vygotskyano y analizaremos alguna de sus derivaciones en la intervención neurocognitiva con adultos. Para lograr este objetivo realizamos una búsqueda y revisión sistemática de la bibliografía seleccionada.Eje: Neuropsicología y psicología cognitivaFacultad de Psicologí

Intersecciones entre docencia e investigación en comportamiento humano y neurociencia educacional: definiciones, desafíos y perspectivas

En el presente trabajo, enmarcado en el eje de la 1a Jornada sobre las prácticas docentes en la universidad pública La enseñanza universitaria en el contexto actual: transformaciones y propuestas, la autora se propone desarrollar brevemente la idea de la neurociencia educacional en la docencia de grado en ciencias de la educación e intersecciones con la investigación del comportamiento humano, considerando que esta intersección puede llevar a la construcción de un conocimiento pedagógico original que permita, junto con otras disciplinas educacionales y de otras áreas del saber, abordar problemáticas que tiendan al mejoramiento de las oportunidades educativas de las personas a lo largo del ciclo vital. Lo dicho se combina con el planteamiento que realiza la autora de algunos desafíos y propuestas clave del contexto presente de enseñanza.Eje 1: La enseñanza universitaria en el contexto actual: transformaciones y propuestas. Reflexiones y experiencias en la enseñanza de las Ciencias SocialesSecretaría de Asuntos Académico

Intersecciones entre docencia e investigación en comportamiento humano y neurociencia educacional: definiciones, desafíos y perspectivas

En el presente trabajo, enmarcado en el eje de la 1a Jornada sobre las prácticas docentes en la universidad pública La enseñanza universitaria en el contexto actual: transformaciones y propuestas, la autora se propone desarrollar brevemente la idea de la neurociencia educacional en la docencia de grado en ciencias de la educación e intersecciones con la investigación del comportamiento humano, considerando que esta intersección puede llevar a la construcción de un conocimiento pedagógico original que permita, junto con otras disciplinas educacionales y de otras áreas del saber, abordar problemáticas que tiendan al mejoramiento de las oportunidades educativas de las personas a lo largo del ciclo vital. Lo dicho se combina con el planteamiento que realiza la autora de algunos desafíos y propuestas clave del contexto presente de enseñanza.Eje 1: La enseñanza universitaria en el contexto actual: transformaciones y propuestas. Reflexiones y experiencias en la enseñanza de las Ciencias SocialesSecretaría de Asuntos Académico

To Live With Parkinson and Coexist to Tell It. An Interview with Carolina Cassous

La Enfermedad de Parkinson constituye una condición neurodegenerativa crónica que afecta a personas adultas o adultas mayores, en general, y que puede incidir negativamente en su calidad de vida. En este artículo entrevistamos a Carolina Cassouss, una persona con Parkinson que ha contado en un reciente libro su convivencia con la enfermedad con el objetivo de ayudar a otras personas con Parkinson a llevar adelante una vida con calidad a pesar de los síntomas y difundir los valores que para ella sostienen esta convivencia.Parkinson’s disease is a chronic neurodegenerative condition which affects generally adults and aged people and can make their quality of life decrease. We interviewed Carolina Cassouss, which is a person with Parkinson’s who has tell his coexistence with the illness in a recently appeared book with the objective to help others with Parkinson to have a good quality of life in spite of their symptoms, and disseminate the values that support her coexistence with Parkinson.Sección: Reflexiones, reseñas y comentariosUniversidad Nacional de La Plat

Indagación de las percepciones del familiar-cuidador/a de personas con enfermedades crónicas neurodegenerativas: el caso de la Enfermedad de Parkinson

Vivir con una enfermedad crónica neurodegenerativa como es la Enfermedad de Parkinson (EP) conlleva problemáticas que involucran al cuerpo como ensamblado de relaciones donde las características biológicas se combinan con los ambientes sociales y culturales, las historias y las subjetividades de las personas. En este entramado participa la presencia del familiar-cuidador/a, persona que sin recibir paga se involucra de forma cercana en el cuidado físico (alimentación, higiene, desplazamiento) y emocional (escucha empática, motivación para adherir al tratamiento) de la persona con EP y que comúnmente es un miembro de la familia. Trabajamos con 13 familiares-cuidadores/as desde un enfoque intensivo y de métodos mixtos de investigación. En el contexto de una observación participante aplicamos la escala Zarit de sobrecarga del cuidador (que ha sido utilizada en cuidadores de personas con EP), junto al registro de comentarios informales de los participantes. Seguimos las recomendaciones éticas establecidas en la Declaración de Helsinki. Observamos en los resultados de la escala (media 22,08[±18,09], mediana 16, amplitud 4-71) una sobrecarga que para al menos la mitad del grupo fue mínima o nula, aunque la amplitud fue extensa y cubrió una sobrecarga de nula a severa. Algunas correlaciones resultaron interesantes, agregando evidencia empírica a los antecedentes del tema, tales como el tiempo cuidando al familiar con la afectación de la vida social del cuidador, y el tiempo que llevaba el familiar sufriendo EP con la percepción del agravamiento de la salud del cuidador, la incomodidad frente a invitados, los problemas financieros para hacer frente a las demandas de la enfermedad, la inseguridad acerca de qué hacer con la persona con EP y el nivel total de sobrecarga. Los comentarios de los cuidadores dieron cuenta de algunas cuestiones a las que la escala no permitía acceder, tales como los sentimientos ambivalentes y otras experiencias subjetivas del cuidado. Consideramos que lo realizado permite captar algunas cuestiones centrales de la problemática pero que es necesario continuar indagando en profundidad y cualitativamente.GT60: Debates y problemas teórico-metodológicos en antropología de la salud.Universidad Nacional de La Plat