DEBATES SOBRE FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DE PROFESSORES SECUNDARISTAS NA REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS NOS ANOS 1950: UMA DISCUSSÃO SOBRE O "NOVO" EM EDUCAÇÃO

O trabalho do professor e a sua relação com as “exigências contemporâneas” não é um assunto novo. A ideia de que os profissionais da educação atuam com os saberes legitimados, motivados pelas demandas de um mundo moderno, tem a ver com a constituição da escola na sociedade urbana-industrial. Compreender essa representação de professor bem formado, sujeito em constante aprendizagem de novas abordagens pedagógicas é o ponto central dessa reflexão. Este artigo não busca uma comparação entre o passado e o presente. Pretende uma reflexão acerca dos interesses da Pedagogia pela "novidade" e pensar os professores e seus saberes diante das prescrições pedagógicas que fazem parte da sua rotina

Revista Realidade: edição especial "A Juventude Brasileira, hoje". Setembro, 1967

Os estudantes contrários à Ditadura Militar no Brasil, entre 1961 e 1972, foram sistematicamente pautados pelos jornais das principais capitais brasilei­ras como sujeitos incompetentes, mal intencionados e teleguiados por agentes comunistas internacionais.2 Era comum ler insultos de toda sorte, revelando que por trás da ideia de “subversão”, reiterada pela imprensa periódica, havia algo mais do que raiva pela rebeldia estudantil³

DEBATES SOBRE FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DE PROFESSORES SECUNDARISTAS NA REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS NOS ANOS 1950: UMA DISCUSSÃO SOBRE O "NOVO" EM EDUCAÇÃO

O trabalho do professor e a sua relação com as “exigências contemporâneas” não é um assunto novo. A ideia de que os profissionais da educação atuam com os saberes legitimados, motivados pelas demandas de um mundo moderno, tem a ver com a constituição da escola na sociedade urbana-industrial. Compreender essa representação de professor bem formado, sujeito em constante aprendizagem de novas abordagens pedagógicas é o ponto central dessa reflexão. Este artigo não busca uma comparação entre o passado e o presente. Pretende uma reflexão acerca dos interesses da Pedagogia pela "novidade" e pensar os professores e seus saberes diante das prescrições pedagógicas que fazem parte da sua rotina