TEMPO INTEGRAL E EDUCAÇÃO INTEGRAL NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PESQUISA NO ÂMBITO DO OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO (CAPES/INEP)

No meio acadêmico, já são conhecidos os incentivos à pesquisa que a Comissão de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / CAPES concede, anualmente, no sentido de incrementar, cada vez mais, as investigações científicas nacionais nos mais diversos campos de atuação. Também é fato reconhecido o volume de dados que o Instituto de Estudos e pesquisas Educacionais Anísio Teixeira / INEP vem acumulando nos últimos anos, entre eles, resultados de grandes avaliações de desempenho educacional, em âmbito nacional, como o ENEM; o SAEB; o Educacenso; a Prova Brasil e, mais recentemente, a Provinha Brasil e o IDEB. O que nos leva a apresentar este artigo é o fato desses dois órgãos governamentais terem se unido em torno de um Programa de fomento - o Observatório da Educação -, que objetiva o desenvolvimento de pesquisas no campo específico da educação tendo, como uma das normas, “a utilização dos dados estatísticos educacionais produzidos pelo INEP como subsídio ao aprofundamento de estudos sobre a realidade educacional brasileira”

A escola profissional para o sexo feminino atraves da imagem fotografica

Orientador: Jose Claudinei LombardiTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: A tese estuda a Escola Profissional para o Sexo Feminino tendo como fonte privilegiada a imagem fotográfica. Esse tipo de escola foi instituída na esfera pública de ensino do Distrito Federal na Primeira República como Instituto Profissional Feminino (1898), Primeira Escola Profissional Feminina [Bento Ribeiro] e Segunda Escola Profissional Feminina [Rivadavia Correa] (ambas em 1913) e Escola Profissional Paulo de Frontin (1919). A investigação ao ¿olhar¿ para as imagens produzidas da escola busca os motivos do registro, reconstituir as atividades didático-pedagógicas do seu cotidiano, sua estrutura e funcionamento e o que representou para a educação feminina no projeto educativo republicano do poder municipal, considerando que as imagens trazidas foram produzidas por Augusto Malta, contratado da Prefeitura como fotógrafo, cargo criado na gestão de Pereira Passos (1902-1906) para documentar visualmente as obras de transformação da cidade naquele período, permanecendo na função até 1936. À ¿leitura¿ da imagem foram trazidas outras fontes documentais, como relatórios, ofícios, livros de ata, decretos, leis, jornaisAbstract: The present thesis aims at studying the Professional School for Women having photographic image as privileged source. This type of School was instituted in the sphere of public education at the Federal District during the First Republic, as Instituto Profissional Feminino ¿ Professional Institute for Women (1898), Primeira Escola Profissional Feminina ¿ First Professional School for Women [Bento Ribeiro] and Segunda Escola Profissional Feminina ¿ Second Professional School for Women [Rivadavia Correa] (both in 1913), and Escola Profissional Paulo de Frontin ¿ Paulo de Frontin Professional School (1919). A ¿look¿ at those School images helps research to seek a motive for the recording, trying to reconstruct the didactical-pedagogical every-day activities, their structure and work, and what this republican city-level educational project represented for female education at the time. The images were produced by Augusto Malta, who was hired by Town Hall as photographer, post created during Pereira Passos Administration (1902-1906), to make a visual documentation of the works that were transforming the city during that period; he remained in the post until 1936. The ¿reading ¿ of those images was helped by other documents such as reports, official letters, minute-books, decrees, laws, newspapersDoutoradoDoutor em Educaçã

The school archives as a source for the history of the education

O texto trata do uso e do potencial dos arquivos escolares como fonte para a pesquisa na área de história da educação. Reflete sobre a necessidade de preservação desses acervos, o que deve ser preservado, o conceito de arquivos escolares e a legislação pertinente a sua guarda. Aponta algumas ações que vêm sendo desenvolvidas pelos pesquisadores dessa área do conhecimento visando esse tipo de arquivo, tendo em vista o diálogo necessário com a história, a arquivologia e a informática.  The text relates the use and the potential of the school archives as source for the research in the area of the history of the education. It reflects on the necessity of the preservation of these collections, which must be preserved, the concept of the school archives and the legislation pertinent to their guard. It points some actions that have been developed by the researchers of this area of the knowledge who are aimed at this type of archive, keeping the necessary dialogue with the history, the archivistic and the computer science in mind.

<b>Os arquivos escolares como fonte para a história da educação</b>

O texto trata do uso e do potencial dos arquivos escolares como fonte para a pesquisa na área de história da educação. Reflete sobre a necessidade de preservação desses acervos, o que deve ser preservado, o conceito de arquivos escolares e a legislação pertinente a sua guarda. Aponta algumas ações que vêm sendo desenvolvidas pelos pesquisadores dessa área do conhecimento visando esse tipo de arquivo, tendo em vista o diálogo necessário com a história, a arquivologia e a informática

Editorial

Editorial da Revista HISTEDBR On-lin

TEMPO INTEGRAL E EDUCAÇÃO INTEGRAL NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PESQUISA NO ÂMBITO DO OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO (CAPES/INEP)

No meio acadêmico, já são conhecidos os incentivos à pesquisa que a Comissão de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / CAPES concede, anualmente, no sentido de incrementar, cada vez mais, as investigações científicas nacionais nos mais diversos campos de atuação. Também é fato reconhecido o volume de dados que o Instituto de Estudos e pesquisas Educacionais Anísio Teixeira / INEP vem acumulando nos últimos anos, entre eles, resultados de grandes avaliações de desempenho educacional, em âmbito nacional, como o ENEM; o SAEB; o Educacenso; a Prova Brasil e, mais recentemente, a Provinha Brasil e o IDEB. O que nos leva a apresentar este artigo é o fato desses dois órgãos governamentais terem se unido em torno de um Programa de fomento - o Observatório da Educação -, que objetiva o desenvolvimento de pesquisas no campo específico da educação tendo, como uma das normas, “a utilização dos dados estatísticos educacionais produzidos pelo INEP como subsídio ao aprofundamento de estudos sobre a realidade educacional brasileira”