A Matemática no Livro Didático: uma Reflexão Crítica na Perspectiva Histórico-Cultural

Este trabalho concentrou-se no estudo do capítulo sobre Porcentagem, v. 6a serie, da única coleção de Matemática recomendada com distinção pelo MEC, para as últimas séries do Ensino Fundamental. Para a análise, foram adotados os mesmos critérios que o PNLD definiu para avaliar os livros destinados as escolas, porém, interpretados numa perspectiva crítica. Ao relacionar os critérios do Guia de Livros Didáticos com o propagado no Manual do Professor e o conteúdo apresentado no livro analisado, logramos perceber a lógica utilizada pelos autores no desenvolvimento dos conceitos, a proposta pedagógica presente no manual do professor e os objetivos e finalidades subjacentes ao texto didático. O resultado da análise não foi coincidente com a avaliação do MEC

Significado e sentido do trabalho docente

O estudo tem como objetivo a compreensão do trabalho docente como um aprofundamento teórico-metodológico orientador da atividade de formação acadêmica e continuada de professores. Discute-se a natureza do trabalho docente, sustentando a sua particularidade, caracterizada por uma certa autonomia e denotando a importância da formação do professor para o exercício da prática pedagógica. A interpretação do trabalho docente foi empreendida através das categorias significado - finalidade dessa atividade fixada socialmente - e sentido do trabalho realizado pelo professor. A ruptura entre significado e sentido torna seu trabalho alienado, comprometendo ou descaracterizando a atividade docente

As condições subjetivas e objetivas do trabalho docente : um estudo a partir do ensino de historia

Orientador : Dermeval SavianiTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: O presente estudo tem como objetivo a compreensão do trabalho docente, articulando as condições subjetivas e as condições objetivas de trabalho enfrentadas pelos professores. A partir do ensino de História, são apresentadas e discutidas, tanto as condições sócio-econômicas e culturais dos docentes e sua formação teórica, quanto as suas condições efetivas de trabalho que lhes impõem circunstanciais de alienação. A interpretação do trabalho docente foi empreendida através das categorias significado finalidade dessa atividade fixada oficialmente e sentido do trabalho realizado pelo professor. A ruptura entre o significado do trabalho docente e o sentido pelo qual o professor realiza, torna o seu trabalho alienado, comprometendo ou descaracterizando a atividade docente. Sustenta-se a tese de que a transformação da prática pedagógica não depende apenas da mudança de concepções teÓricas, mas, também, das modificações das condições objetivas de trabalho do professorDoutoradoMetodologia de EnsinoDoutor em Educaçã

Significado e sentido do trabalho docente

O estudo tem como objetivo a compreensão do trabalho docente como um aprofundamento teórico-metodológico orientador da atividade de formação acadêmica e continuada de professores. Discute-se a natureza do trabalho docente, sustentando a sua particularidade, caracterizada por uma certa autonomia e denotando a importância da formação do professor para o exercício da prática pedagógica. A interpretação do trabalho docente foi empreendida através das categorias significado - finalidade dessa atividade fixada socialmente - e sentido do trabalho realizado pelo professor. A ruptura entre significado e sentido torna seu trabalho alienado, comprometendo ou descaracterizando a atividade docente