الرفض الوادي كما يدركه الأبناء و علاقته بالوحة التفسية -دراسة ميدانية ببعض تانويات مدينة المسيلة-

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أحد أساليب التنشئة الوالدية وهو أسلوب الرفض الوالدي كما يدركه الأبناء في علاقته بالوحدة النفسية. وقد اختار الباحث لهذه الدراسة عينة قوامها (266) تلميذ وتلميذة يدرسون في الصف الثاني ثانوي تم اختيارهم بالطريقة العشوائية المنتظمة من ثلاث ثانويات بمدينة المسيلة من أصل تسع ثانويات، كما اعتمد الباحث على المنهج الوصفي الارتباطي ووظف أدوات لجمع البيانات تمثلت في استبيان للرفض الوالدي من إعداد جابر نصر الدين ومقياس الشعور بالوحدة النفسية من إعداد مجدي محمد الدسوقي، واعتماداً على الجانب النظري الذي تبنته الدراسة جاءت النتائج التالية: - أظهرت النتائج أنه لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين إدراك الأبناء للرفض من الأب ودرجة الشعور بالوحدة النفسية وذلك بالنسبة للعينة الكلية وحتى عينة الذكور والإناث. - أظهرت النتائج أنه لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين إدراك الأبناء للرفض من الأم ودرجة الشعور بالوحدة النفسية وذلك بالنسبة للعينة الكلية وعينة الذكور، أما عينة الإناث فقد أظهرت النتائج وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين إدراك الإناث للرفض من الأم والشعور بالوحدة النفسية. - أظهرت النتائج كذلك أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين إدراك الأبناء للرفض من الأب تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين إدراك الأبناء للرفض من الأم تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث أيضا. - ودلت النتائج على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين إدراك الأبناء للرفض سواء من الأب أو الأم تعزى لمتغير الترتيب الميلادي (الأول، الأوسط، الأخير). - كما أوضحت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الشعور بالوحدة النفسية تعزى لمتغير الجنس. - وأظهرت النتائج كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الشعور بالوحدة النفسية تعزى لمتغير الترتيب الميلادي (الأول، الأوسط، الأخير). ولقد نوقشت النتائج المعروضة، واتبعت المناقشة بتوصيات يأمل الباحث أن تؤخذ بعين الاعتبار

القبول والرفض الوالدي كما يدركه الأبناء وعلاقته ببعض المتغيرات النفسية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على القبول والرفض الوالدي كما يدركه الأبناء وعلاقته ببعض المتغيرات النفسية (قلق المستقبل - الوحدة النفسية). وقد اختار الباحث لهذه الدراسة عينة قوامها (442) طالب وطالبة يدرسون في الصف الثاني ثانوي تم اختيارهم من خمس ثانويات بمدينة المسيلة، كما اعتمد الباحث على المنهج الوصفي الارتباطي ووظف أدوات لجمع البيانات تمثلت في استبيان للرفض الوالدي من إعداد الباحث، ومقياس الشعور بالوحدة النفسية من إعداد الباحث، ومقياس قلق المستقبل من إعداد غالب المشيخي واعتماداً على الجانب النظري الذي تبنته الدراسة جاءت النتائج التالية: - توجد علاقة إرتباطية سالبة ذات دلالة إحصائية بين إدراك الأبناء للقبول الوالدي من قبل(الأب/الأم) وقلق المستقبل. - توجد علاقة إرتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين إدراك الأبناء للرفض الوالدي من قبل(الأب/الأم) وقلق المستقبل. - توجد علاقة إرتباطية سالبة ذات دلالة إحصائية بين إدراك الأبناء للقبول الوالدي من قبل(الأب/الأم) والشعور بالوحدة النفسية. - توجد علاقة إرتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين إدراك الأبناء للرفض الوالدي من قبل(الأب/الأم) والشعور بالوحدة النفسية. - توجد علاقة إرتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين قلق المستقبل والشعور بالوحدة النفسية لدى الأبناء. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات إدراك الأبناء للقبول الوالدي من قبل (الأب) تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات إدراك الأبناء للقبول الوالدي من قبل (الأم) تعزى لمتغير الجنس. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات إدراك الأبناء للقبول الوالدي من قبل (الأب/الأم) تعزى لمتغير الترتيب الميلادي. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات إدراك الأبناء للرفض الوالدي من قبل (الأب) تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات إدراك الأبناء للرفض الوالدي من قبل (الأم) تعزى لمتغير الجنس. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات إدراك الأبناء للرفض الوالدي من قبل (الأب/الأم) تعزى لمتغير الترتيب الميلادي. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات قلق المستقبل تعزى لمتغير الجنس. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات الوحدة النفسية تعزى لمتغير الجنس. - يمكن التنبؤ بقلق المستقبل من خلال إدراك القبول-الرفض الوالدي. - يمكن التنبؤ بالشعور بالوحدة النفسية من خلال إدراك القبول-الرفض الوالدي

The extent to which social sciences teachers in M’sila university possess the technological teaching competencies as a standard to Total quality

AbstractThis study aimed to identify the extent to which social sciences teachers in M’sila university possess and use  the technological teaching  competencies and the study seeks answers for the following questions :1-To which extent social sciences teachers in M’sila university possess the technological teaching  competencies from their point of view ?2- To which extent social sciences teachers in M’sila university use the technological teaching  competencies from their point of view ?3-Are there differences in the extent of possessing the technological teaching  competencies related to teachers sex: ( males/females)?To achieve the purpose of the study, the researcher designed a questionnaire of technological teaching  competencies which was applied on a sample of 94 male and female teachers in the department of social sciences in M’sila.the researcher also used mean and standard deviation to answer the questions of the studyThe study has answered the questions  which came at the beginning and it suggested recommendations which the researcher hope to be taken into consideration.Key WordsEducational establishment, technological teaching  competencies , quality systems, objectives, procedures, outputs