Para escutar os ecos do legado de Noemia de Araújo Varela

Listen to the echoes of the Noemia de Araújo Varela's legacy demands a questioner look for the History of Art / Education, recognizing the singular paper of the women in this field of education, learning and research. In this sense, the present essay highlights aspects of the Noemiano thought through of the fragment of a revealing interview of her thoughts and actions.Escutar os ecos do legado de Noemia de Araújo Varela exige um olhar questionador para a História da Arte/Educação, reconhecendo o papel singular das mulheres nesse campo de ensino, aprendizagens e pesquisas. Nesse sentido, o presente ensaio destaca aspectos do pensamento noemiano por meio do fragmento de uma entrevista reveladora de seus pensares e fazeres

GEARTE – fórum (aberto) aos diálogos entre arte e educação

To honor the majority age of GEARTE, I wrote this text, based on an essay by the Brazilian philosopher Sílvio Gallo (2017), which anchored in Félix Guattari (2012), defends the aesthetic paradigm articulated to the ethical, political, philosophical and scientific assigning to Education an Artistic character. It makes the work of art / education denser in the face of the uncertainties that challenge us in contemporaneity. GEARTE Journal, especially, through its publications, seeks to meet this challenge.Para homenagear a maioridade do GEARTE elaborei este texto, tomando como referência um ensaio do filósofo brasileiro Sílvio Gallo (2017), que ancorado em Félix Guattari (2012), defende o paradigma estético articulado ao ético, ao político, ao filosófico e ao científico atribuindo à Educação um caráter de Arte. O que torna o trabalho de arte/educar mais denso frente às incertezas que nos desafiam na contemporaneidade. A Revista GEARTE, especialmente, por meio de suas publicações busca enfrentar tal desafio

Ensino de Artes Visuais: histórias e memórias

Apresentaçao

Abordagem Triangular: leitura de imagens de diferentes códigos estéticos e culturais

We start in this text, an understanding of the Triangular Approach as a theory of interpretation of the universe of arts and cultures visual affiliated to post-colonial theory. The text is organized in four articulated topics. In the first topic, we introduce the Triangular Approach as an open theory, non-linear, which invites the art/educator into the gesture of redesigning. The second topic, we argue about the affiliation of the Triangular Approach to the post-colonial theory, emphasizing that the aesthetic dimension interconnects to the cultural dimension and that both are political. In the third topic, we deal with a version of the history of the Triangular Approach, highlighting the changes driven by such a theory in the field of national art/education. Finally, in the fourth topic, by way of conclusion, we argue that the Triangular Approach caused a more specific twist in the arts and visual cultures and, in the broader field of national art/education, defending the decolonization, proposing the democratization of art, its teaching and its history as a right for everyone.Partimos, neste texto, de uma compreensão da Abordagem Triangular como teoria de interpretação do universo das artes e culturas visuais filiada à teoria pós-colonialista. O texto está organizado em quatro tópicos articulados. No primeiro tópico, apresentamos a Abordagem Triangular como uma teoria aberta, não linear, que convida o arte/educador ao gesto de reelaborar. No segundo tópico, tratamos de argumentar sobre a filiação da Abordagem Triangular à teoria pós-colonial, ressaltando que a dimensão estética se interliga à dimensão cultural e que ambas são políticas. No terceiro tópico, tratamos de uma versão da história da Abordagem Triangular, pondo em destaque as transformações impulsionadas por tal teoria no campo da arte/educação nacional. Finalmente, no quarto tópico, à guisa de conclusão, argumentamos que a Abordagem Triangular provocou uma torção mais específica nas artes e culturas visuais e, também, no campo da arte/educação nacional, defendendo a descolonização e propondo a democratização da arte, seu ensino e sua história como direito de todos.

Dossiê Abordagem Triangular: 30 anos – Apresentação

PresentationPresentaciónApresentaçã

Dossiê Abordagem Triangular: 30 anos – Apresentação

Apresentaçã

Mão na Massa: Experiências [Re]Significativas, II Congresso Internacional online entre Arte, Cultura e Educação, Reconexões da Abordagem Triangular no Ensino das Artes

Fernanda Cunha with Fernando Azevedo intertwine dialogues permeated by historical aspects demarcated by the Triangular Approach in the course of its 30 years of existence, seeking to value the different interpretations that this theory makes possible by its openness. Thus, they intersect the II International Online Congress between Art, Culture and Education with the theme Reconnections of the Triangular Approach in Teaching the Arts, with brushstrokes of stories: as a highlight for the intellectual parents of Ana Mae Barbosa; the articulated struggles between education and art between Paulo Freire and Francisco Brennand, for the access of the image in the work of Culture Circles, in preparing readers for the world... When the voice is silenced and resistance becomes hope... Beyond of the Panegyric Speech at the awarding ceremony of the title of Doctor Honorary Cause of UFPE to Teacher Dr. Ana Mae Tavares Bastos Barbosa.Fernanda Cunha con Fernando Azevedo entrelazan diálogos permeados por aspectos históricos demarcados por el Enfoque Triangular en el transcurso de sus 30 años de existencia, buscando valorar las diferentes interpretaciones que esta teoría posibilita por su apertura. Así, el II Congreso Internacional en Línea entre Arte, Cultura y Educación se cruza con el tema Reconexiones del Enfoque Triangular en la Enseñanza de las Artes, con pinceladas de cuentos: como destaque para los padres intelectuales de Ana Mae Barbosa; las luchas articuladas entre educación y arte entre Paulo Freire y Francisco Brennand, por el acceso de la imagen en el trabajo de los Círculos de Cultura, en la preparación de lectores para el mundo... Cuando la voz es silenciada y la resistencia se convierte en esperanza... Más allá del Discurso Panegírico en la ceremonia de entrega del título de Doctor Honoris Causa de la UFPE a la Profesora Dra. Ana Mae Tavares Bastos Barbosa.Fernanda Cunha com Fernando Azevedo entrelaçam diálogos permeados por aspectos históricos demarcados pela Abordagem Triangular no percurso dos seus 30 anos de existência, procurando valorizar as diversas interpretações que essa teoria possibilita por sua abertura. Assim, intercruzam o II Congresso Internacional online entre Arte, Cultura e Educação com o tema Reconexões da Abordagem Triangular no Ensino das Artes, com pinceladas de histórias: como destaque para os pais intelectuais de Ana Mae Barbosa; as lutas articuladas entre educação e arte de Paulo Freire com Francisco Brennand, para o acesso da imagem no trabalho dos Círculos de Cultura, ao preparar os leitores de mundo... Quando a voz é calada e a resistência se faz esperança... Além do Discurso Panegírico na solenidade de outorga do título de Doutora Honoris Causa da UFPE à Professora Dra. Ana Mae Tavares Bastos Barbosa

Abordagem Triangular: territórios e perspectivas Arte/Educativas

Apresentação

Decir sí a la existencia es lo que podemos aprender — por los caminos del Arte — con Noemia de Araújo Varela y Nise Magalhães da Silveira

Fragmentos da história de amizade entre duas mulheres é o tema deste misto de ensaio e artigo: uma arteducadora, Noemia de Araújo Varela, e a outra, psiquiatra rebelde, Nise Magalhães da Silveira. Ambas estudiosas do caráter terapêutico e pedagógico da Arte. Suas histórias de vida foram marcadas pela incessante busca de construir a escola e o hospital (psiquiátrico) sem muros, ou seja, uma arteducação e uma psiquiatria que diz Sim à existência das diferenças; por isso sofreram tantas hostilidades. Tomamos de empréstimo a expressão “dizer sim à existência” da estudiosa do pensamento foucaultiano Margareth Rago, em seu belo ensaio nomeado “Dizer sim à existência” (2009), obviamente sobre o pensamento do filósofo francês Michel Foucault, pois compreendemos que Noemia Varela e Nise da Silveira viveram suas vidas intensamente, não hesitando frente às adversidades. Para concluir, apresentamos um olhar sobre a exposição Com você meu mundo ficaria completo, de certo modo como uma experiência filiada ao pensamento dessas duas grandes lutadoras por um mundo mais digno para todas as pessoas.Fragments of the history of friendship between two women is the theme of this mixture of essay and article: one an educator, Noemia de Araújo Varela and the other a rebel psychiatrist, Nise Magalhães da Silveira. Both were scholars of the therapeutic and pedagogical nature of Art. Their life stories were marked by the incessant search to build a school and a hospital (psychiatric) without walls, that is, an art education and a psychiatry that says Yes to the existence of differences. We borrow the expression "saying yes to existence" from Margareth Rago, a scholar of Foucauldian thought, in her beautiful essay entitled "Saying yes to existence" (2009), obviously about the thought of the French philosopher Michel Foucault, because we understand that Noemia Varela and Nise da Silveira lived their lives intensely, not hesitating in the face of adversity. To conclude, we present a look at the exhibition Com você meu mundo ficaria completo, in a way as an experience affiliated to the thought of these two great fighters for a more dignified world for all people.Fragmentos de la historia de amistad entre dos mujeres es el tema de este ensayo mixto y artículo: una arteducadora, Noemia de Araújo Varela y la otra psiquiatra rebelde, Nise Magalhães da Silveira. Ambas estudiosas del carácter terapéutico y pedagógico del Arte. Sus historias de vida estuvieron marcadas por la incesante búsqueda de construir la escuela y el hospital (psiquiátrico) sin muros, o sea, una arteducación y una psiquiatría que dice Sí a la existencia de las diferencias, por eso sufrieron tantas hostilidades. Tomamos en préstamo la expresión "decir sí a la existencia" de la estudiosa del pensamiento foucaultiano, Margareth Rago, en su bello ensayo llamado "Decir sí a la existencia" (2009), obviamente sobre el pensamiento del filósofo francés, Michel Foucault, pues comprendemos que Noemia Varela y Nise da Silveira vivieron sus vidas intensamente, sin vacilar ante las adversidades. Para concluir, presentamos una mirada a la exposición Com você meu mundo ficaria completo, en cierto modo como una experiencia afiliada al pensamiento de estas dos grandes luchadoras por un mundo más digno para todas las personas

Desafios emergentes para o ensino de artes: o II Congresso Internacional online entre arte, cultura e educação no contexto das reconexões da Abordagem Triangular

Establishes emerging challenges and possibilities for the teaching of arts, based on the perceptions of art teachers, from Brazil and abroad, through a questionnaire, answered by one thousand and nine participants of this II Congress. The congress and the analysis in question highlighted emerging challenges for the educational processes of knowledge production in the arts. Contributions that substantiate the Triangular Approach as a theory of interpretation and its reconnections for thinking and acting in the praxis of arts education.Establece desafíos emergentes y posibilidades para la enseñanza de las artes, a partir de las percepciones de los profesores de arte, de Brasil y del exterior, mediante de un cuestionario, respondido por mil nueve participantes de este II Congreso. El congreso y el análisis en cuestión destacaron los desafíos emergentes para los procesos educativos de producción de conocimiento en las artes. Aportes que fundamentan el Enfoque Triangular como teoría de la interpretación y sus reconexiones al pensar y actuar en la praxis de la educación artística.Estabelece desafios emergentes e possibilidades para o ensino de artes, a partir de percepções dos professores de artes, do Brasil e do exterior, por meio de um questionário, respondido por mil e nove participantes deste II Congresso. A realização do congresso e a análise em questão evidenciaram desafios emergentes para os processos educacionais de produção do conhecimento em artes. Contribuições que consubstanciam a Abordagem Triangular enquanto teoria de interpretação e suas reconexões para o pensar e o agir na práxis do ensino de artes