Biblioteca Digital para la educación presencial, a distancia y virtual en el ámbito universitario

Las Bibliotecas constituyen para la educación el centro de administración del conocimiento. La educación, la formación profesional, académica y la actualización forman parte del proceso educativo permanente; este proceso es favorecido con el desarrollo de bibliotecas virtuales que combinan herramientas y soportes tecnológicos. Los procesos bibliotecarios pueden valerse de estas tecnologías para su adaptación al entorno actual y para la consecución eficiente de sus fines, favoreciendo a una adecuada administración, catalogación y clasificación necesaria para la educación. El presente proyecto se fundamenta en un desarrollo virtual, que integra y aplica las tecnologías de la información y comunicación a la gestión bibliotecaria en el ámbito universitario. Presenta un entorno de acceso libre, orientado a facilitar la generación de consultas de las obras desde cualquier lugar a través de la red de redes. Entre algunos de los servicios que se brindarán se pueden mencionar: i) Consultas en catálogos bibliográficos mediante la especificación de múltiples criterios: autor, título, temas, año, ISBN, ISSN, entre otros. ii) Solicitud de nuevos materiales. iii) Los usuarios registrados podrán recibir, vía correo electrónico, un boletín de novedades.Eje: Tecnología Informática aplicada en Educación (TIE)Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Biblioteca Digital para la educación presencial, a distancia y virtual en el ámbito universitario

Las Bibliotecas constituyen para la educación el centro de administración del conocimiento. La educación, la formación profesional, académica y la actualización forman parte del proceso educativo permanente; este proceso es favorecido con el desarrollo de bibliotecas virtuales que combinan herramientas y soportes tecnológicos. Los procesos bibliotecarios pueden valerse de estas tecnologías para su adaptación al entorno actual y para la consecución eficiente de sus fines, favoreciendo a una adecuada administración, catalogación y clasificación necesaria para la educación. El presente proyecto se fundamenta en un desarrollo virtual, que integra y aplica las tecnologías de la información y comunicación a la gestión bibliotecaria en el ámbito universitario. Presenta un entorno de acceso libre, orientado a facilitar la generación de consultas de las obras desde cualquier lugar a través de la red de redes. Entre algunos de los servicios que se brindarán se pueden mencionar: i) Consultas en catálogos bibliográficos mediante la especificación de múltiples criterios: autor, título, temas, año, ISBN, ISSN, entre otros. ii) Solicitud de nuevos materiales. iii) Los usuarios registrados podrán recibir, vía correo electrónico, un boletín de novedades.Eje: Tecnología Informática aplicada en Educación (TIE)Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

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Las Bibliotecas constituyen para la educación el centro de administración del conocimiento. La educación, la formación profesional, académica y la actualización forman parte del proceso educativo permanente; este proceso es favorecido con el desarrollo de bibliotecas virtuales que combinan herramientas y soportes tecnológicos. Los procesos bibliotecarios pueden valerse de estas tecnologías para su adaptación al entorno actual y para la consecución eficiente de sus fines, favoreciendo a una adecuada administración, catalogación y clasificación necesaria para la educación. El presente proyecto se fundamenta en un desarrollo virtual, que integra y aplica las tecnologías de la información y comunicación a la gestión bibliotecaria en el ámbito universitario. Presenta un entorno de acceso libre, orientado a facilitar la generación de consultas de las obras desde cualquier lugar a través de la red de redes. Entre algunos de los servicios que se brindarán se pueden mencionar: i) Consultas en catálogos bibliográficos mediante la especificación de múltiples criterios: autor, título, temas, año, ISBN, ISSN, entre otros. ii) Solicitud de nuevos materiales. iii) Los usuarios registrados podrán recibir, vía correo electrónico, un boletín de novedades.Eje: Tecnología Informática aplicada en Educación (TIE)Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

International Nosocomial Infection Control Consortiu (INICC) report, data summary of 43 countries for 2007-2012. Device-associated module

We report the results of an International Nosocomial Infection Control Consortium (INICC) surveillance study from January 2007-December 2012 in 503 intensive care units (ICUs) in Latin America, Asia, Africa, and Europe. During the 6-year study using the Centers for Disease Control and Prevention's (CDC) U.S. National Healthcare Safety Network (NHSN) definitions for device-associated health care–associated infection (DA-HAI), we collected prospective data from 605,310 patients hospitalized in the INICC's ICUs for an aggregate of 3,338,396 days. Although device utilization in the INICC's ICUs was similar to that reported from ICUs in the U.S. in the CDC's NHSN, rates of device-associated nosocomial infection were higher in the ICUs of the INICC hospitals: the pooled rate of central line–associated bloodstream infection in the INICC's ICUs, 4.9 per 1,000 central line days, is nearly 5-fold higher than the 0.9 per 1,000 central line days reported from comparable U.S. ICUs. The overall rate of ventilator-associated pneumonia was also higher (16.8 vs 1.1 per 1,000 ventilator days) as was the rate of catheter-associated urinary tract infection (5.5 vs 1.3 per 1,000 catheter days). Frequencies of resistance of Pseudomonas isolates to amikacin (42.8% vs 10%) and imipenem (42.4% vs 26.1%) and Klebsiella pneumoniae isolates to ceftazidime (71.2% vs 28.8%) and imipenem (19.6% vs 12.8%) were also higher in the INICC's ICUs compared with the ICUs of the CDC's NHSN

Guidelines for the use and interpretation of assays for monitoring autophagy (4th edition)

In 2008, we published the first set of guidelines for standardizing research in autophagy. Since then, this topic has received increasing attention, and many scientists have entered the field. Our knowledge base and relevant new technologies have also been expanding. Thus, it is important to formulate on a regular basis updated guidelines for monitoring autophagy in different organisms. Despite numerous reviews, there continues to be confusion regarding acceptable methods to evaluate autophagy, especially in multicellular eukaryotes. Here, we present a set of guidelines for investigators to select and interpret methods to examine autophagy and related processes, and for reviewers to provide realistic and reasonable critiques of reports that are focused on these processes. These guidelines are not meant to be a dogmatic set of rules, because the appropriateness of any assay largely depends on the question being asked and the system being used. Moreover, no individual assay is perfect for every situation, calling for the use of multiple techniques to properly monitor autophagy in each experimental setting. Finally, several core components of the autophagy machinery have been implicated in distinct autophagic processes (canonical and noncanonical autophagy), implying that genetic approaches to block autophagy should rely on targeting two or more autophagy-related genes that ideally participate in distinct steps of the pathway. Along similar lines, because multiple proteins involved in autophagy also regulate other cellular pathways including apoptosis, not all of them can be used as a specific marker for bona fide autophagic responses. Here, we critically discuss current methods of assessing autophagy and the information they can, or cannot, provide. Our ultimate goal is to encourage intellectual and technical innovation in the field