Refletindo em torno do desenvolvimento sustentável no Jardim de Infância – um estudo de caso

O presente relatório foi realizado no âmbito do Mestrado em Educação Pré Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico com o intuito de refletir sobre as experiências e vivências das diversas Práticas Pedagógicas que realizei e apresentar um estudo realizado no Jardim de Infância em torno do desenvolvimento sustentável. Este, encontra-se dividido em duas partes: a dimensão reflexiva, que incorpora todas as experiências e aprendizagens da Prática Pedagógica e a dimensão investigativa. Na primeira parte, surge a dimensão reflexiva, que engloba todo o meu percurso ao longo das Práticas Pedagógicas em Educação de Infância (Creche e Jardim de Infância) e 1.º Ciclo do Ensino Básico. Partindo de uma reflexão crítica, reflexiva e devidamente fundamentada apresentam-se as aprendizagens realizadas, as dificuldades sentidas, os progressos e algumas experiências propostas. Na segunda parte, dá-se a conhecer a dimensão investigativa, que teve como objetivos, por exemplo, (i) Conhecer as ideias das crianças sobre a separação do lixo e o impacto das nossas ações na natureza, (ii) Analisar a evolução das crianças, no que diz respeito à separação dos resíduos. Esta investigação assume-se como um estudo de caso. Neste sentido, pretende-se dar resposta à seguinte pergunta de partida: “Qual o impacto que a sequência didática tem no grupo de crianças em JI?”. Recorreu-se à observação direta participante no decorrer de todas as sessões com o auxílio de notas de campo, de fotografias e vídeos. Foram analisados todos os dados com recurso à análise especulativa. Foi ainda realizada uma entrevista à Educadora de Infância, responsável pelo grupo de crianças. O estudo sugere que as crianças quando desenvolvem a sua consciência ambiental e práticas sustentáveis, desde tenra idade, conseguem mantê-las e tornar-se defensores e protetores do ambiente