O presente relatório foi realizado no âmbito do Mestrado em Educação Pré Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico com o intuito de refletir sobre
as experiências e vivências das diversas Práticas Pedagógicas que realizei e
apresentar um estudo realizado no Jardim de Infância em torno do
desenvolvimento sustentável. Este, encontra-se dividido em duas partes: a
dimensão reflexiva, que incorpora todas as experiências e aprendizagens da
Prática Pedagógica e a dimensão investigativa.
Na primeira parte, surge a dimensão reflexiva, que engloba todo o meu
percurso ao longo das Práticas Pedagógicas em Educação de Infância (Creche
e Jardim de Infância) e 1.º Ciclo do Ensino Básico. Partindo de uma reflexão
crítica, reflexiva e devidamente fundamentada apresentam-se as
aprendizagens realizadas, as dificuldades sentidas, os progressos e algumas
experiências propostas.
Na segunda parte, dá-se a conhecer a dimensão investigativa, que teve como
objetivos, por exemplo, (i) Conhecer as ideias das crianças sobre a separação
do lixo e o impacto das nossas ações na natureza, (ii) Analisar a evolução das
crianças, no que diz respeito à separação dos resíduos. Esta investigação
assume-se como um estudo de caso. Neste sentido, pretende-se dar resposta à
seguinte pergunta de partida: “Qual o impacto que a sequência didática tem
no grupo de crianças em JI?”.
Recorreu-se à observação direta participante no decorrer de todas as sessões
com o auxílio de notas de campo, de fotografias e vídeos.
Foram analisados todos os dados com recurso à análise especulativa. Foi
ainda realizada uma entrevista à Educadora de Infância, responsável pelo
grupo de crianças. O estudo sugere que as crianças quando desenvolvem a
sua consciência ambiental e práticas sustentáveis, desde tenra idade,
conseguem mantê-las e tornar-se defensores e protetores do ambiente