Educación para la apropiación social de ecotécnias / Education for the social appropriation of ecotécnias

Derivado de la búsqueda de oportunidades de desarrollo, en San Raymundo Jalpan, comunidad suburbana marginada de Oaxaca, México, un grupo de 19 mujeres de diversas edades y niveles educativos, estableció de manera precaria un mercado gastronómico ambiental, que carece de eficiencia en su desempeño funcional y arquitectónico. Por otra parte, no existe un proceso de apropiación de tecnologías que le permita a las personas instalar y operar de manera sustentable sus espacios de trabajo, por lo que el objetivo del proyecto es fomentar el uso y apropiación de las ecotecnias captación de agua pluvial y bioconstrucción con tierra, para el mejoramiento del mercado, a través de experiencias de aprendizaje significativas, basadas en el aspecto educativo de la trasferencia de la tecnología, un proceso de diálogo intercultural e interdisciplinario entre los poseedores de la técnica y saberes que permanecen en el contexto específico sobre el uso adecuado de los recursos naturales. Los recursos didácticos diseñados, pretenden motivar el aprendizaje de éstas ecotecnias, con un sentido práctico y vivencial, ya que, para los adultos, particularmente para las mujeres que desconocen el área constructiva, el aprendizaje debe ser fácil y tener utilidad. Al realizar un proceso educativo adecuado, no solo se logran los beneficios inmediatos de aplicación de la tecnología sino se consolidan los saberes, generando la apropiación social, así como la extensión de éstos aprendizajes a otros espacios de convivencia, que conlleven al desarrollo sustentable de la localidad. El trabajo descrito forma parte del proyecto de tesis de posgrado denominado “Apropiación social de ecotecnias para mejoramiento de edificaciones” de la Maestría en Gestión de Proyectos para el Desarrollo Solidario, que promueve el Instituto Politécnico Nacional, con la finalidad de incidir de manera interdisciplinaria en las poblaciones, propiciando una autogestión para atender necesidades y problemáticas y contribuir a mejorar las condiciones de vida

Educación para la apropiación social de ecotécnias / Education for the social appropriation of ecotécnias

Derivado de la búsqueda de oportunidades de desarrollo, en San Raymundo Jalpan, comunidad suburbana marginada de Oaxaca, México, un grupo de 19 mujeres de diversas edades y niveles educativos, estableció de manera precaria un mercado gastronómico ambiental, que carece de eficiencia en su desempeño funcional y arquitectónico. Por otra parte, no existe un proceso de apropiación de tecnologías que le permita a las personas instalar y operar de manera sustentable sus espacios de trabajo, por lo que el objetivo del proyecto es fomentar el uso y apropiación de las ecotecnias captación de agua pluvial y bioconstrucción con tierra, para el mejoramiento del mercado, a través de experiencias de aprendizaje significativas, basadas en el aspecto educativo de la trasferencia de la tecnología, un proceso de diálogo intercultural e interdisciplinario entre los poseedores de la técnica y saberes que permanecen en el contexto específico sobre el uso adecuado de los recursos naturales. Los recursos didácticos diseñados, pretenden motivar el aprendizaje de éstas ecotecnias, con un sentido práctico y vivencial, ya que, para los adultos, particularmente para las mujeres que desconocen el área constructiva, el aprendizaje debe ser fácil y tener utilidad. Al realizar un proceso educativo adecuado, no solo se logran los beneficios inmediatos de aplicación de la tecnología sino se consolidan los saberes, generando la apropiación social, así como la extensión de éstos aprendizajes a otros espacios de convivencia, que conlleven al desarrollo sustentable de la localidad. El trabajo descrito forma parte del proyecto de tesis de posgrado denominado “Apropiación social de ecotecnias para mejoramiento de edificaciones” de la Maestría en Gestión de Proyectos para el Desarrollo Solidario, que promueve el Instituto Politécnico Nacional, con la finalidad de incidir de manera interdisciplinaria en las poblaciones, propiciando una autogestión para atender necesidades y problemáticas y contribuir a mejorar las condiciones de vida

Espacios de participación comunitaria para la construcción de sistemas sanitarios apropiados como herramienta educativa / Spaces of community participation for the construction of appropriate health systems as an educational tool

La participación es fundamental para el empoderamiento de la sociedad en la solución de problemas que la aquejan, siendo el enfoque educativo, indispensable para las intervenciones comunitarias. En México existen graves problemas asociados al déficit de saneamiento básico de la vivienda y se observa un encarecimiento en la infraestructura convencional, que ocasiona la construcción de sistemas sanitarios no adecuados, empleo de materiales precarios e impactos perjudiciales al ambiente. En la agencia Vicente Guerrero de Zaachila, Oaxaca, México, la problemática de saneamiento es un tema de atención prioritaria que requiere ser atendida.Con la finalidad de incidir en la solución a través de la participación, se diseñó una estrategia educativa dirigida a concientizar sobre el cuidado del agua, incluyendo el diseño participativo para la construcción de una tecnología apropiada (sanitario ecológico seco), incluyendo una fase de capacitación para su uso y mantenimiento. La metodología para la estrategia educativa está basada en el ciclo de aprendizaje del sistema 4MAT, dirigida a un grupo de siete núcleos familiares identificados en la zona de trabajo. Esta estrategia induce la reflexión sobre el impacto ambiental del uso de los sistemas sanitarios existentes en sus viviendas, haciendo énfasis en la contaminación del agua, y en generar propuestas para la gestión del agua y saneamiento básico comunitario. Los resultados más relevantes son la sensibilización del grupo de trabajo ante el cuidado del agua y la participación comunitaria en la fase de diseño, reflejándolo en la selección del sanitario ecológico seco como el sistema más adecuado, debido a que no consume agua y a su bajo impacto ambiental. Con respecto al indicador de participación se encontró que el grupo de trabajo tuvo una participación funcional. Concluimos que es fundamental abordar problemáticas comunitarias con un enfoque educativo donde además se fomente la participación comunitaria para la solución de problemas ambientales, priorizando la sensibilización, concientización y capacitación como parte del proceso