Does Trade Openess Affect Core Labor Standards ?.

Based on cross-country data from a wide range of developed and developing countries, this study, using an original and synthetic indicator, empirically analyses the incidence of openness to trade on the level of core labour standards. In the first part of our study, when the model is estimated through the OLS method, we find a positive and significant influence of trade on core labour standards. However, literature leads us to assume that trade openness is endogenous. In the second part, using the instrumental variables (IV) method, we show that openness to trade is no longer significant. We test different vectors of instruments that validate the robustness of our results. We conclude that, in the ongoing debate about the incidence of trade openness on the level of core labour standard, increasing openness would not lead to a levelling down, but rather labour standards would depend on national characteristics such as economic and social development.Labour standards; Trade openness; Instrumental variables method;

Are Public Investment Efficient in Creating Capital Stocks in Developing Countries?

In many poor countries, the problem is not that governments do not invest, but that these investments do not create productive capital. So, the cost of public investments does not correspond to the value of the capital stocks. In this paper, we propose an original non parametric approach to evaluate the efficiency function that links variations (net of depreciation) of stocks to public investments. We consider four sectors (electricity, telecommunications, roads and railways) of two Latin American countries (Mexico and Colombia). We show that there is a large discrepancy between the amount of investments and the value of increases in stocks.Public Capital | Capital Stocks | Developing Countries

Are Public Investment Efficient in Creating Capital Stock in Developing Countries?.

In many poor countries, the problem is not that governments do not invest, but that these investments do not create productive capital. So, the cost of public investments does not correspond to the value of the capital stocks. In this paper, we propose an original non parametric approach to evaluate the efficiency function that links variations (net of depreciation) of stocks to public investments. We consider four sectors (electricity, telecommunications, roads and railways) of two Latin American countries (Mexico and Colombia). We show that there is a large discrepancy between the amount of investments and the value of increases in stocks.Developing Countries; Capital Stocks; Public Capital;

Efficacité relative des écoles publiques et privées à Madagascar : étude d’une période de restriction budgétaire.

Cet article étudie les différences d'efficacité entre écoles primaires publiques et privées de la capitale malgache. Nous cherchons à voir si la baisse relative des inscriptions dans les écoles publiques s'est accompagnée d'une perte de qualité relative de l'enseignement public à Madagascar. Nous développons une procédure d'estimation correspondant à une variation de la procédure d'Heckman. Une première équation de type probit rend compte de la sélection des élèves qui choisissent une école privée. Simultanément, une seconde équation analyse les déterminants de la réussite scolaire, la réussite scolaire étant mesurée par le nombre d'années d'études réussies, l'obtention du diplôme ou le taux de redoublement. Il apparaît qu'au niveau des écoles primaires, les parents accroissent significativement les chances de réussite de leurs enfats en les inscrivant dans des écoles privées. L'examen des résultats de ces dernières années indique en outre que l'écart entre écoles privées et écoles publiques est allé en s'accroissant.In this paper we attempt to analyze whether the apparent decline of the public system in terms of frequentation has gone along with a relative decline in the quality of public school education, in Madagascar. We develop an estimation method which is a variation of Heckman's procedure. A probit is estimated to account for the selection of children that enroll in private schools, jointly with a second equation that analyzes the determinants of school success assessed through the number of years of schooling completed, the obtaining of diploma, or the repetition grade. It appears that as far as primary schools are concerned, Malagasy parents seems to significantly enhance their children's chances to succeed in school when favoring the private system. Moreover comparing school results of different cohorts shows that the effectiveness of public schools declined compared to the effectiveness of private schools.éducation publique et privée;

Migration and Remittances in South Africa : the role of political factors.

This paper looks at the determinants of international remittances in the case of South-South migrations. Using micro-economic data from a survey conducted in 2006, analysis was carried out on 639 African migrants residing in Johannesburg. Besides the traditional variables (income, household’s size in the host country, age, sex, education…), political variables (regime change in the host country and conditions in the country of origin before the migration including war, and conflict) are used in the analysis. The results highlight the importance of these political variables as determinants of migrants’ probability to remit. The end of the apartheid regime in South Africa impacts positively and significantly the probability of remitting money to the home country while the fact of having fled one’s country of origin because of violence or conflict has the opposite effect. However, the political change in the host country has no influence on the amounts transferred. Once the decision to remit is taken, traditional variables have more of an explanatory power in predicting amounts transferred than political variables.International migration; political environment; South Africa; forced migration; remittance;

Taux de rendement de l’éducation sur le marché du travail d’un pays en développement. Une analyse micro-économétrique.

Cet article propose une analyse des rendements éducatifs issue du modèle de Mincer (1974). Dans le cas de Madagascar où plus de 50% des élèves étaient scolarisés dans une école privée en 1997, le type d’éducation reçue (publique ou privée) est pris en compte, tandis que les biais potentiels de sélection sur le marché du travail et d’endogénéité du niveau d’études sont corrigés. Sous l’hypothèse d’un marché du travail concurrentiel, l’éducation ne semble exercer aucun impact direct sur les revenus. Elle ne servirait donc que d’indicateur de la motivation et des facilités de chacun à travailler. Ce résultat est confirmé dans le secteur formel, lorsque l’on suppose que le marché du travail de la capitale malgache est segmenté. En revanche, dans le secteur informel, le taux de rendement d’une année d’éducation supplémentaire atteint 7% et l’enseignement public engendre un revenu du travail significativement plus élevé que l’enseignement privé.This article analyses the returns of education as defined by Mincer’s model (1974), in the malagasy case. Selection bias in the labour market and endogeneity bias of education are corrected for. Moreover, the type of education is taken into account. Indeed, this variable is suspected to play a key role as more than 50% of the pupils were enrolled in private schools in 1997. Under a competitive labour market hypothesis, education doesn’t seem to exert any direct impact over revenues. So, it would only be an indicator of motivation and abilities of each to work. This result is confirmed in the formal sector, when we suppose a segmented labour market in Antananarivo. On the contrary, in the informal sector, the rate of return of one more year of education reaches 7% and public education allows work revenues significatively higher than private education does.rendement éducatif;

Education obligatoire en prèsence d'évasion fiscale.

Cet article défend l'idée selon laquelle une scolarisation minimale obligatoire peut constituer un complément efficace à une taxe qui financerait l'éducation en présence d'évasion fiscale. Nous construisons un modèle à générations d'agents dans lequel deux régimes d'éducation sont définis. Le premier est privé en l'absence d'état et le second est public. Dans le régime privé, les agents financent l'éducation via un transfert de bien à l'école. Dans le régime public, l'État collecte des impôts pour financer l'éducation. Pour déterminer le taux d'imposition optimal, l'État considère qu'un enfant est un futur parent. A l'État stationnaire, le régime public est donc Pareto améliorant car l'État prend en compte l'inefficacité intergénérationelle, l'altruisme des parents vis ‡ vis des enfants étant imparfait. Quand nous comparons le taux d'imposition avec le taux d'investissement privé en Éducation, le premier est naturellement optimal au sens de Pareto à l'État stationnaire. Or, sachant que dans les pays en développement plus qu'ailleurs, une large part des revenus ne sont pas déclarés, l'hypothèse d'un gouvernement disposant d'une information complète sur les revenus de la population n'est pas satisfaisante. Nous proposons alors un optimum de premier rang dans lequel, en termes de bien-être, le régime public ne peut dominer le régime privé que si le gouvernement impose une durée d'études minimale.Education; Pays en voie de développement; Politiques publiques;

A microeconometric analysis of households saving determinants in Morocco.

Economic fluctuations, climate risk and a number of individual specific shocks leave households vulnerable to severe hardship in developing countries. Moreover, the credit and insurance markets are limited and the social coverage is weak. In this context, households saving is crucial to provide an insurance against the economic and social shocks. Additionally, a better knowledge of households saving behaviour could develop the potential to finance investments. This article provides an analysis of microeconomic factors which explain the household savings behaviour in Morocco by using a new survey. Household saving functions are estimated in order to test households' responses to income, monetary or non-monetary wealth and socio-demographic variables in urban and rural areas. Our results confirm that current income strongly affects the saving level whatever the home place. Surprisingly, the household’s size is significant only in the urban case : an additional person reduces the household saving. For the life cycle hypothesis, the results are not significant. Finally, we find that Moroccan women save more than men when we take into account the interaction between gender and income. Nevertheless, for highest income levels, we observe the opposite results. In the case of rural households, there is no statistically significant effect on saving behaviour from the ownership indicators of household’s lands or other real estate. The results suggest that the self financing of rural household activities may be due to the lack of access to formal financial intermediaries.Saving; Morocco; individual data; microeconometrics;

L’enquête SET97 sur la santé, l’éducation, et les transferts à Antananarivo.

L'enquête SET97, réalisée à Antananarivo en 1997, est, comme l'enquête 1-2-3 sur le secteur informel, une enquête en plusieurs phases associée à l'enquête sur l'emploi. Elle a été élaborée dans le but d'analyser la santé et l'éducation, et d'étudier les transferts, monétaires et non monétaires, entre les ménages. Cet article présente les principes de l'articulation entre les différentes phases d'enquête et le tirage de l'échantillon. Il analyse le questionnaire utilisé en référence aux objectifs de l'enquête et à la méthodologie retenue. Enfin, un bref examen des principaux résultats tirés de l'exploitation des données fournit un aperçu des vastes possibilités d'analyse.Enquêtes; Éducation; Santé; Pauvreté; Coût et niveau de la vie; Ménages; Madagascar;

Politiques éducative et évasion fiscale dans les pays en développement

The goal of this article is to highlight the consequences that tax evasion could impacton schooling duration and expenditures in education. We don’t make any specificassumptions as regards the origin of the tax evasion. We simply consider a society made up of two categories of heterogeneous agents, the rich and the poor. Among therich people, some declare their total income whereas the others declare the sameincome as the poor. While the government is unable to control this factor, it can’tdistinguish the wealthy tax evaders from the poor ones either. Moreover, in the humancapital accumulation function, we have introduced complementarities between personal tax contributions. Our model is declined in two cases, each corresponding todifferent education policies characterized by different ways of education funding. In thepublic education regime, the government collects income tax. Tax revenues are used tofinance education. In the mixed education regime (public and private), the governmentfinances education by collecting income tax whereas the richest parents can completethis education privately. We show that taxation depends positively on how large the taxevasion is but we also show that, in the mixed education regime, this sub optimalitycan be corrected by a longer compulsory length of schoolingL’objectif de cet article est de mettre en évidence les conséquences que peut avoirl’évasion fiscale sur la durée de la scolarisation et les dépenses allouées à l’éducation.Nous ne faisons pas d’hypothèse particulière sur l’origine de l’évasion fiscale. Noussupposons simplement une société composée de deux catégories d’agents hétérogènes, les riches et les pauvres. Parmi les riches, certains déclarent l’intégralité de leurrevenu alors que d’autres déclarent percevoir le revenu des pauvres. Faute de moyensde contrôle, l’État n’est pas apte à différencier les riches fraudeurs et les pauvres. Deplus, nous introduisons des complémentarités dans la fonction d’accumulation de capital humain en termes de financement de l’éducation. Notre modèle est décliné en deuxcas correspondant chacun à des politiques éducatives différentes c’est-à-dire desmodes différents de financement de l’éducation. Dans un régime public, l’État collectedes impôts pour financer l’éducation et, dans un régime mixte (privé-public), l’Étatfinance l’éducation par l’impôt tandis que les parents les plus riches peuvent compléterce financement de manière privée. Nous montrons que la taxation dépend positivement de l’ampleur de l’évasion fiscale mais que cette sous-optimalité peut êtrecompensée, dans le régime mixte, par une durée de scolarisation obligatoire plusimportante