Propuesta de gestión de aula que contribuye en la construcción de identidad personal en estudiantes de grados 4° y 5° de la Institución Educativa La Palma, Gambita Santander

Este documento presenta desde la gestión de aula una investigación que pretende servir de apoyo en el proceso de construcción de la identidad en niños de grados cuarto y quinto de la Institución Educativa La Palma del municipio de Gambita Santander. En primer lugar, fue necesario hacer un análisis exploratorio desde las diferentes concepciones teóricas sobre la identidad personal, sus características y las categorías que la conforman, entre ellas, el autoconcepto y la autoestima. Dichos referentes son tomados a nivel internacional, desde publicaciones como la UNESCO, a nivel nacional con el Ministerio de Educación Nacional (MEN) y en lo local desde las normativas institucionales, así como de diferentes autores y aportes sobre este asunto. En este sentido se hizo un rastreo de antecedentes que abordan situaciones asociadas a esta investigación, las cuales dan relevancia a los componentes y características de la identidad desde diferentes perspectivas, tal cual lo expresa Vargas, (2014). Dando mayor énfasis al autoconcepto abordado por Vargas, (2017). y la autoestima trabajada desde el estudio de Serrano (2013). Como dos componentes complementarios que aportan al desarrollo de la identidad personal.Universidad Libre Seccional Socorro - Facultad de ciencias de la educaciónThis document presents an investigation from the classroom management that aims to support the process of identity construction in fourth and fifth grade children of the La Palma Educational Institution in the municipality of Gambita Santander. In the first place, it was necessary to make an exploratory analysis from the different theoretical conceptions about personal identity, its characteristics and the categories that make it up, including self-concept and self-esteem. These references are taken at the international level, from publications such as UNESCO, at the national level with the Ministry of National Education (MEN) and locally from institutional regulations, as well as from different authors and contributions on this matter. In this sense, a background scan was made that address situations associated with this research, which give relevance to the components and characteristics of identity from different perspectives, as expressed by Vargas, (2014). Giving greater emphasis to the self-concept addressed by Vargas, (2017). and self-esteem worked from the study of Serrano (2013). As two complementary components that contribute to the development of personal identity