Projeto Espaço da Mamãe Universitária: espaço-tempo de Educação da primeira infância, lócus de Ação Socioeducativa e Pedagogia Social

A universidade do terceiro milênio mais do que nunca está comprometida com a alteridade, com a educação plena e a formação humana, com a materialização dos vários processos de inclusão de pessoas que, em algum momento necessitam serem olhadas, cuidadas e educadas de tal forma que as instituições se adequem ás suas demandas. Neste tocante da dimensão socioeducativa da universidade, alinhado a sua missão de ensino, pesquisa e extensão, localiza-se o Projeto Espaço da Mamãe Universitária (PEMU), o qual tem por público alvo mães da comunidade universitária, crianças pequenas e acadêmicos em formação. O PEMU será o foco explorado neste artigo, buscando evidenciar suas minúcias e disposição formativa e educativa do público-alvo beneficiário da ação. O exposto no decurso do artigo evidencia que a Universidade Estadual do Paraná, Campus de União da Vitória, é uma instituição alinhada as demandas humanas e aos pressupostos socioeducativos do século XXI, bem como o curso de Pedagogia deste campus, há mais de quinze anos cumpre o designo da formação polivalente de seus profissionais, tendo em vista a formação para docência, gestão educacional e contextos socioeducativos diversos, numa ação integrativa e formativa da profissionalidade do pedagogo

A criança e os aspectos que caracterizam dificuldades de aprendizagem na escrita no projeto Mão Amiga CAPES/PIBID / The child and the aspects that characterize learning difficulties in writing in the Friend Hand Project CAPES/PIBID

Pode-se dizer que a preocupação com as crianças que apresentam alguma dificuldade de aprendizagem, tema do presente estudo, é recente, pois em tempos passados a educação brasileira era excludente, não se importando com aqueles que necessitavam de um olhar pedagógico diversificado.Como bolsistas do Projeto Mão Amiga fomentado pela CAPES/PIBID e oferecido pelo curso de Pedagogia da UNESPAR/UV, observamos que há uma população de alunos que tem muitas dificuldades no processo de construção de suas aprendizagens, levando-os muitas vezes a cultivar uma baixa autoestima, ou até mesmo podem vir a fracassar na escola. Por outro lado, ainda há uma demanda por profissionais da educação que saibam compreender e detectar as dificuldades de aprendizagem que os alunos apresentam. Neste contexto somos levadas a questionar: como podemos entender as dificuldades de aprendizagem que os alunos apresentam na condição de bolsistas do Subprojeto Mão Amiga CAPES/PIBID? Como se pode verificar e avaliar quem é o aluno com Dificuldade de aprendizagem? Quais são as características da escrita da criança com Dificuldade de aprendizagem?O objetivo do estudo de caráter exploratório e apoiado em relato de experiências consiste em discutir as dificuldades de aprendizagem apresentadas pelos alunos do projeto Mão Amiga CAPES/PIBID buscando revelar algumas características desses alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem na escrita e que estão em fase de construção do processo de alfabetização. Sob o ponto de vista do bolsista acadêmico, ao elaborar seus estudos sobre a problemática do aluno que apresenta dificuldade de aprendizagem, concluímos que o mesmo está sendo capacitado profissionalmente para, ainda na fase de formação inicial, apresentar um olhar mais sensível à demanda pedagógica de um aluno que outrora era simplesmente excluído dos bancos escolares