Role and potential of community-based organisations in the implementation of the national programme to combat desertification in Namibia

Die Autoren berichten in ihrer Studie ueber den Stand der Implementierung des 'Namibia's National Action Programme to Combat Desertification' (NAPCOD), das im Jahre 1994 beschlossen wurde, um dem Ausmass der Land- und Umweltzerstoerung in Namibia entgegenzuwirken. Es wird untersucht, inwieweit eine Annaeherung des Aktionsprogramms an die Ziele einer 'Community-Based Organisation' (CBO) stattgefunden hat und welche Bemuehungen die Hauptakteure zur Koordinierung und Kooperation der Massnahmen im einzelnen unternommen haben. Die Autoren zeigen, dass die gesetzlichen, administrativen und politischen Rahmenbedingungen sowie die Selbsthilfe-Faehigkeit von laendlichen CBOs eine grosse Bedeutung fuer den Implementierungsprozess des NAPCOD-Programms hatten. Zu Beginn der Studie werden allgemeine Hintergrundinformationen zur globalen Herausforderung der Desertifikation und zur soziooekonomischen Entwicklung Namibias gegeben. Im Hauptteil werden die nationalen Anstrengungen zur Bekaempfung der Desertifikation, die Rolle und Potenziale der CBOs sowie die Rahmenbedingungen eines erfolgreichen Ressourcenmanagements dargestellt. In einem gesonderten Kapitel werden die empirischen Methoden und Ergebnisse der Studie erlaeutert, abschliessend werden weitere Empfehlungen formuliert. (ICI)German title: Die Rolle und das Potenzial von 'community-based organisations' bei der Implementierung des nationalen Programms zur Bekaempfung der Desertifikation in NamibiaSIGLEAvailable from UuStB Koeln(38)-20010106517 / FIZ - Fachinformationszzentrum Karlsruhe / TIB - Technische InformationsbibliothekDEGerman

Forschendes Lernen in der Sekundarstufe II: Forschungs- und Entwicklungsprojekt Forschendes Lernen in der Oberstufe (FLidO) am Oberstufen-Kolleg

Graf C, Inger G, Jacobs N, et al. Forschendes Lernen in der Sekundarstufe II: Forschungs- und Entwicklungsprojekt Forschendes Lernen in der Oberstufe (FLidO) am Oberstufen-Kolleg. In: Basten M, Mertens C, Schöning A, Wolf E, eds. Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung. 2020