Educational videos as a disruptive tool to support the learning process of subtraction and multiplication algorithms in second grade elementary school children

Esta investigación fue realizada en el área de matemáticas, se seleccionó como tema la competencia de desarrollo de algoritmos de resta y multiplicación por una cifra, en niños de grado segundo, la muestra de estudio fueron 24 niños de los cuales 5 tienen dificultades de aprendizaje. Esta es una investigación cuantitativa de tipo experimental. Los instrumentos empleados fueron dos test de habilidades específicas, la observación y una entrevista, estos analizados bajo dos categorías, las cuales sirvieron de base para esta investigación: los conceptos trabajados, el uso del video educativo. La pregunta de investigación fue: ¿Qué efectos se evidencian al implementar videos educativos como herramienta disruptiva para apoyar el proceso de aprendizaje de restas y multiplicaciones en los niños de segundo primaria?, los efectos observados con el uso de los videos son: aumento en los tiempos de atención y concentración, mayor seguridad en la ejecución de ejercicios, a mayor número de visualización mayor afianzamiento de las habilidades trabajadas. Los principales hallazgos fueron: el uso de los videos benefició a los niños con trastorno de déficit de atención (TDAH) y dislexia que puede estar acompañada de discalculia; en cuanto a los niños que no presentan dificultades de aprendizaje se evidenció que los emplearon como fuente de consulta y estudio. Este proyecto demuestra que el uso de los videos en la educación ayuda a los niños con dificultades cognitivas y apoya el proceso de estudio de los que no presentan dificultadesInstituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMÍndice Capítulo 1. Marco teórico 6 1.1 Las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en la educación. 6 1.1.1 Qué son las TIC. 6 1.1.2 Importancia de las TIC en educación 7 1.1.3 La importancia del trabajo colaborativo en el uso de las TIC 9 1.2 Disrupción en el aula de clase 10 1.2.1 Las TIC como elementos disruptivos en el aula 10 1.3 Investigaciones acerca de tecnologías disruptivas. 12 1.3.1 Uso de videos educativos en la educación 15 Capítulo 2. Planteamiento del problema 18 2.1 Antecedentes del problema 18 2.2 Definición del problema 20 2.3 Objetivo de la investigación 20 2.4 Justificación y beneficios 20 2.5 Delimitación y limitaciones 21 2.6 Definiciones más usadas en el proyecto 21 Capítulo 3. Metodología 23 3.1 Enfoque metodológico 23 3.2 Participantes 24 3.3 Instrumentos 25 3.3.1 Test de habilidades específicas 25 3.3.2 La observación 26 3.3.4 La encuesta 26 3.4 Procedimiento de recolección de datos 27 3.5 Estrategias de análisis de datos 28 Capítulo 4. Resultados 29 4.1 Presentación de resultados 29 4.1.1 Conceptos trabajados 29 4.1.2 Uso del Video Educativo 33 4.2 Análisis de resultados 36 Capítulo 5. Conclusiones 39 5.1 Conclusión 39 5.2 Recomendaciones 41 5.3 Sugerencias para estudios futuros 42 Referencias 43 Anexo 1. Pre - test 49 Anexo 2. Pos test 50 Anexo 3. Links de los videos y pantallazos 51 Anexo 4. Tabla de observación 53 Anexo 5. Encuesta estudiantes 54 Anexo 6. Evidencia de talleres y encuesta 55 Curriculum Vitae 58MaestríaThis research was conducted in the area of mathematics, was selected as the theme competition development of algorithms for subtraction and multiplication by a number, in second graders, the study sample were 24 children of which 5 have learning difficulties. This is an experimental quantitative research. The instruments used were two tests of specific skills, observation and interview, they analyzed under two categories, which served as the basis for this research: the worked concepts, the use of educational video. The research question was: What effects are evident in implementing educational videos as disruptive tool to support the learning process of subtraction and multiplications children?, second primary effects observed with the use of the videos are: increase in time attention and concentration, greater security in the execution of exercises, to display more further strengthening of the worked skills. The main findings were: the use of videos benefited children with attention deficit disorder (ADHD) and dyslexia who may be accompanied by dyscalculia; as children who do not have learning difficulties it was evident that used as a reference and study. This project demonstrates that the use of videos in education helps children with cognitive difficulties and supports the process of studying those without difficultiesModalidad Presencia

Los videos educativos como herramienta disruptiva para apoyar el proceso de aprendizaje de algoritmos de resta y multiplicación en estudiantes de segundo grado de primaria

La presente investigación fue realizada en una institución de estudiantes varones para fortalecer la enseñanza de las matemáticas, el tema que se seleccionó fue la competencia de desarrollo de algoritmos de resta y multiplicación por una cifra, para niños de grado segundo, cuyas edades oscilan entre 8 y 9 años, como muestra de estudio se tomaron 24 estudiantes 5 con dificultades de aprendizaje. Es una investigación cuantitativa de tipo experimental. Los instrumentos que se emplearon fueron la observación, dos test de habilidades específicas y una entrevista, los cuales se analizaron desde dos categorías y fueron la base para la investigación: los conceptos trabajados y el uso del video educativo. La pregunta de investigación fue: ¿Qué efectos se evidencian al implementar videos educativos como herramienta disruptiva para apoyar el proceso de aprendizaje de restas y multiplicaciones en los estudiantes de segundo primaria? El objetivo de la investigación era implementar el uso de videos tutoriales como recursos educativos para fortalecer el proceso de enseñanza de restas y multiplicaciones en la población infantil de segundo primaria con dificultades de aprendizaje y sin estas. Los efectos evidenciados con el uso de los videos fueron: incremento en los periodos de atención y concentración, más confianza en la ejecución de nuevos ejercicios, el crecimiento de las habilidades se vio directamente relacionada con la cantidad de veces que se vieron los videos. Los principales hallazgos fueron: la población con trastorno de déficit de atención (TDAH) y dislexia que puede estar acompañada de discalculia se vio beneficiada al observar los videos; en cuanto a la que no presenta dificultades de aprendizaje se determinó que los emplearon como fuente de estudio y consulta. Este proyecto demuestra que el uso de los videos en la educación ayuda a niños y niñas con dificultades cognitivas y apoya el proceso de estudio de quienes no presentan dificultades. Los videos empleados son de propia autoría y todos se encuentran de forma libre en YouTube

El mundo de las fracciones: blog interactivo que favorece la resolución de problemas con fracciones en alumnos de nivel educativo básico y medio

En esta investigación, se abordó la necesidad de desarrollar en alumnos de nivel educativo básico y medio la habilidad para entender y resolver problemas que involucren operaciones básicas con fracciones. Partiendo de la estrategia de innovación educativa basada en evidencia, se planteó el uso de recursos tecnológicos como apoyo en el estudio de estos temas. La pregunta generadora fue: ¿cómo puede influir el uso de un blog con videos educativos en el desarrollo de habilidades para la solución de problemas en alumnos de nivel educativo básico y medio? El método de investigación fue el estudio de casos con propósito descriptivo. Participaron 121 estudiantes de cinco espacios educativos, uno en Colombia y cuatro en México. Se emplearon dos talleres con problemas y un cuestionario final en el que se preguntó a los niños cómo usaron el blog y su percepción sobre los recursos. Los resultados se analizaron a través de una hoja de cálculo, con la comparación de promedios. Se concluye que el blog se utilizó como medio para consultar videos, pero la reproducción de éstos, apoyó que desarrollaran habilidades para resolver problemas, en particular la comprensión del problema y la verificación de los resultados y el procedimiento.In this research, the need to develop in students of basic educational level and means the ability to understand and solve problems involving basic operations with fractions addressed. From educational innovation strategy based on evidence, the use of technological resources was raised to support the study of these issues. The generating question was: how can influence the use of a blog with instructional videos on developing skills for problem solving in students primary and secondary education? The research method was the case study with descriptive purpose. 121 students participated in five educational areas, one in Colombia and four in Mexico. Two workshops with problems and a final questionnaire which the children were asked how they used the blog and their perception of the resources were used. The results are analyzed using a spreadsheet, with the comparison of averages. We conclude that the blog was used as a means to consult videos, but breeding them, supported them to develop problem solving skills, including understanding of the problem and verification of results and the process.Facultad de Informátic