PROFESSIONALLY ORIENTED EXTENSIVE READING AS A TYPE OF IT STUDENTS’ INDEPENDENT WORK

The present work aims to analyse and describe ways of integrating extensive reading into the high educational process. The article proves the necessity of providing the independent work of students who study Information Technologies in tertiary education as it is a vital and motivating way for students to accumulate professional information, acquire new knowledge, gain valuable experience, and upgrade 21st-century skills. To meet the demands of the global labour market, IT students need to understand documentation and scientific literature. They should be ready to participate in conferences, webinars, masterclasses or meetings, to collaborate and communicate in a team via speaking English as it is the most widespread language in the professional environment. Since IT students are fascinated by their speciality, we suggest reading professional literature as one of the ways of obtaining information and increasing the level of professional competence. The article shows the advantages of extensive reading of professional literature and offers examples of websites with level and content-appropriate texts. The authors confirm the positive and beneficial results of extensive reading as part of IT students` independent work

The development of special and inclusive education concepts

Providing equal rights to education for all children, including children with special educational needs, is one of the main priorities in developing the modern educational system. The reform of the modern education system towards the introduction of effective inclusion as its essential component is confirmed by recent changes in the legislation of many countries, as well as the focus on practical activities of educational institutions of different levels, which correspond to the primary international documents in the sphere of children's rights and the regulation of the academic sphere. The transition from particular educational institutions to new programs encourages teachers to provide systematic and stable work for comprehensive education of children with special needs, monitor the dynamics of their personal qualities, theoretically understand modern approaches to learning, and analyze the results of educational activities, which has intensified the development of several concepts in this sphere. This article aims to analyze the work of scientists on the construction of modern concepts of special and inclusive education and to investigate the features of existing concepts based on the practitioners' experience in this area. Analytical methods were used to analyze the scientific literature on special and inclusive education in writing the article. Also, a questionnaire survey was used to practically find out the features of modern concepts of special and inclusive components of the educational system. According to the study results, the different scientists' points of view concerning the concept of inclusion and the current state of unique and inclusive forms of education were studied. Besides, the specialists working in inclusive classes illustrated their position on the current inclusive and particular education system development stage, particularly the most striking trends and prospects of this sphere's development.Забезпечення рівних прав на освіту для всіх дітей, у тому числі дітей з особливими освітніми потребами, є одним із головних пріоритетів розвитку сучасної системи освіти. Реформування сучасної системи освіти в напрямку запровадження ефективної інклюзії як її неодмінної складової підтверджується останніми змінами в законодавстві багатьох країн, а також орієнтацією на практичну діяльність навчальних закладів різного рівня, що відповідає первинній міжнародній документи у сфері прав дитини та регулювання навчальної сфери. Перехід від окремих навчальних закладів до нових програм спонукає педагогів до системної та стабільної роботи для всебічного навчання дітей з особливими потребами, моніторингу динаміки їхніх особистісних якостей, теоретичного осмислення сучасних підходів до навчання, аналізу результатів навчальної діяльності, які активізував розвиток кількох концепцій у цій сфері. Ця стаття має на меті проаналізувати напрацювання науковців щодо побудови сучасних концепцій спеціальної та інклюзивної освіти та дослідити особливості існуючих концепцій на основі досвіду практиків у цій сфері. При написанні статті аналітичні методи аналізували наукову літературу з питань спеціальної та інклюзивної освіти. Також за допомогою анкетування було практично з’ясовано особливості сучасних концепцій спеціальної та інклюзивної складових освітньої системи. За результатами дослідження вивчено точки зору різних науковців щодо поняття інклюзії та сучасного стану унікальних та інклюзивних форм навчання. Крім того, фахівці інклюзивних класів проілюстрували свою позицію щодо сучасного етапу розвитку системи інклюзивної та часткової освіти, зокрема найяскравіші тенденції та перспективи розвитку цієї сфери.Обеспечение равных прав на образование для всех детей, в том числе детей с особыми образовательными потребностями, является одним из основных приоритетов развития современной системы образования. Реформирование современной системы образования в сторону внедрения эффективной инклюзии в качестве ее обязательной составляющей подтверждается последними изменениями в законодательстве многих стран, а также ориентацией на практическую деятельность образовательных учреждений разного уровня, что соответствует первичным международным документы в сфере прав детей и регулирования академической сферы. Переход от отдельных образовательных учреждений к новым программам побуждает педагогов к планомерной и стабильной работе по всестороннему воспитанию детей с особыми потребностями, отслеживанию динамики их личностных качеств, теоретическому осмыслению современных подходов к обучению, анализу результатов воспитательной деятельности, которые активизировало развитие ряда концепций в этой сфере. В данной статье ставится задача проанализировать работы ученых по построению современных концепций специального и инклюзивного образования и исследовать особенности существующих концепций на основе опыта практиков в этой области. При написании статьи были использованы аналитические методы для анализа научной литературы по специальному и инклюзивному образованию. Также с помощью анкетного опроса было практически выяснено особенности современных представлений о специальном и инклюзивном компонентах образовательной системы. По результатам исследования изучены точки зрения различных ученых на понятие инклюзии и современное состояние уникальных и инклюзивных форм образования. Кроме того, специалисты, работающие в инклюзивных классах, продемонстрировали свою позицию на современном этапе развития системы инклюзивного и частного образования, в частности наиболее яркие тенденции и перспективы развития этой сферы

Tools of deliberative democracy: possibilities of application in wartime and post-war timesin Ukraine

The concept of deliberative democracy is one of the attempts to improve and „expand” the boundaries of modern representative democracy. It exists to bring additional mechanisms for thoughtful, reasoned and broader discussion of socially important issues, as well as to use the consensus potential of deliberation to resolve conflicts and consider sensitive issues.Taking into account the considerable attention paid to this concept by the European Union and international organizations, as well as the public demand for discussion of important issues of the functioning of the state even in the conditions of full-scale Russian aggression, the article examines the possibilities and features of using the tools of deliberative democracy during the war and the expected post-war recovery.The author analyzes the results of researches on the experience of other countries traumatized by wars or violent conflicts, as well as the trends of 2022 — the beginning of 2023, which indicate the formation of initiatives in Ukraine to discuss the fundamental issues of state development, post-war reconstruction, and possible changes to the social contract. This is the basis for substantiating the relevance of the search for deliberation tools to increase the effectiveness of discussions and resolve possible resource and other conflicts.The peculiarities of the previous experience of implementing a number of public participation tools in Ukraine, in particular the problems of organizing public consultations, the work of public councils, surveys in the Diya mobile application, are also analyzed in the article. According to the results, the need to improve these tools and increase their deliberative potential is noted. In addition, the positive experience of implementing a number of other, relatively new for Ukraine, deliberative practices (in particular, dialogue and public consultations in a dialogical approach) was analyzed. The author notes that this experience can become an important basis for organizing deliberative discussions during the war and post-war reconstruction