A PRESENÇA DA ARTE NO PIBID UEMG: diálogos entre arte e educação

O diálogo entre arte e educação é abordado, neste artigo, através do Programa Institucional de Bolsa de Incentivo à Docência da Universidade do Estado de Minas Gerais – PIBID UEMG. Apresentamos a importância do PIBID como um programa de formação de docentes em nível superior para a Educação Básica. Focalizamos a presença da arte nos subprojetos do PIBID UEMG identificada no relatório anual de atividades de 2016: em especial, os subprojetos específicos das artes: Artes Plásticas, Artes Visuais, Música – Instrumento ou Canto e Música – Educação Musical Escolar; como também no subprojeto Pedagogia Leopoldina e o Interdisciplinar que trata de questões afrobrasilidades (CBH). Trabalhamos com os seguintes autores: Nacarato (2013); Pérez Gómez (2000); Pimentel, Cunha e Moura (2006); Sales (2010); e Vasconcellos (s.d). Palavras-chave: arte e educação, diálogos, PIBID UEMG, formação de professores

ENCONTROS E DESENCONTROS ENTRE PROFESSORES DE MATEMÁTICA E PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA EM UM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA

RESUMO: Apresentamos um estudo a partir de duas investigações sobre o LASEB-FaE-UFMG, curso de especialização que contemplava uma turma de Educação Matemática, no qual analisamos as relações construídas entre professores que ensinam Matemática e professores licenciados em Matemática. As pesquisas, concluídas em 2013, abordam a convivência, por dezoito meses, dos docentes atuantes no primeiro e no segundo segmentos do Ensino Fundamental, explicitando diferenciações e identidades. Entre encontros e desencontros, os docentes mostraram ter aprendido uns com os outros, ampliando sua formação nos conteúdos e no seu ensino, o que foi possibilitado pela abordagem eleita para o curso, pautada no campo da Educação Matemática. Percebemos ter se evidenciado, nos contatos, a afirmação das identidades dos docentes "generalistas" e "especialistas". A experiência se mostrou rica na construção de interações e aprendizagens sobre cada um, bem como sobre os processos formativos do Ensino Fundamental, remetendo-se a reflexões sobre a formação inicial docente