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LâexpĂ©rience des femmes dans les directions sportives au QuĂ©bec : une « émancipation sous tutelle »
Cet article porte sur les aspects particuliers de lâexpĂ©rience au travail de femmes investies dans des postes de direction et de dĂ©cision dans les milieux du sport de haut niveau au QuĂ©bec. Lâauteure examine, Ă partir de leur discours, si ces dirigeantes reçoivent un traitement Ă©quitable. Elle cherche aussi Ă saisir, le cas Ă©chĂ©ant, les stratĂ©gies quâelles utilisent pour compenser les effets quâentraĂźnent des conditions de travail sexistes. Le discours de ces femmes est centrĂ© sur le fait quâil existe des diffĂ©rences marquĂ©es en faveur des hommes dans ces milieux du sport. Pour elles, les directions sportives constituent des espaces culturels de domination masculine oĂč les femmes doivent sâassimiler Ă la majoritĂ©, se conformer pour ĂȘtre entendues, ou pour ĂȘtre en mesure de faire leur travail, et sâadapter aux caractĂ©ristiques du groupe masculin. Les dirigeantes rencontrĂ©es par lâauteure dĂ©sapprouvent et contestent cette situation. Elles sont obligĂ©es de recourir Ă diverses stratĂ©gies de rĂ©sistance pour se faire valoir et se maintenir dans ces milieux sportifs. Dans ce contexte de partage inĂ©gal de responsabilitĂ©s et de pouvoir, lâauteure formule lâhypothĂšse suivante : la place des femmes au sein de ces instances demeure sous la tutelle des dirigeants masculins.Twenty three in-depth interviews were conducted with women executives in high-level sports in Quebec with the goal to assess their perception of the treatment they receive and identify the strategies they use to overcome the challenges of working in a sexist environment. Building on the feminist sociology theory of gender social relationships, the analysis of the data with ALCESTE reveals the following. Women executives in sports observe disparity in treatment to the benefit of males. Sport management positions are culturally male dominated spheres in which, women have to blend in the majority and play the male game to be heard or to have their work done. All the participants to the study disapprove and oppose this situation. They use various resistance strategies to earn their positions
An administrator competency in equity and diversity : new frames of reference and training : an executive summary
Ce document est une traduction de : SynthĂšse du rapport "Les compĂ©tences des directions en matiĂšre dâĂ©quitĂ© et de diversitĂ© : pistes pour les cadres de rĂ©fĂ©rence et la formation" du Groupe de travail sur les compĂ©tences et la formation des directions en matiĂšre dâĂ©quitĂ© et de diversitĂ©
SynthĂšse du rapport "Les compĂ©tences des directions en matiĂšre dâĂ©quitĂ© et de diversitĂ© : pistes pour les cadres de rĂ©fĂ©rence et la formation" du Groupe de travail sur les compĂ©tences et la formation des directions en matiĂšre dâĂ©quitĂ© et de diversitĂ©
Diriger et agir pour lâĂ©quitĂ©, lâinclusion et la justice sociale : boĂźte Ă outils pour les directions dâĂ©tablissement dâenseignement
David Steel, Marie Souvestre, 1835-1905. Pédagogue pionniÚre et féministe, Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2014, 208 p.
Djemila Zeneidi, Femmes/fraises, import/export, Paris, Presses universitaires de France, coll. « Souffrance et théorie », 2013, 177 p.
Des enjeux de genre Ă la (re)fĂ©minisation de la gouvernance scolaire au QuĂ©bec : une dynamique dâĂ©galisation de rattrapage ou de dĂ©valorisation?
Cet article sâappuie sur des statistiques ministĂ©rielles pour examiner la question de la fĂ©minisation de la gestion scolaire au QuĂ©bec et met en Ă©vidence dans quelles conditions celle-ci sâest effectuĂ©e. De façon spĂ©cifique, Ă travers une recherche documentaire, nous avons recueilli, gĂ©nĂ©rĂ© et analysĂ© des donnĂ©es administratives et prĂ©visionnelles sur le personnel cadre des commissions scolaires (devenues des centres de services scolaires en 2020) et des Ă©coles selon le sexe au QuĂ©bec, de la fin des annĂ©es 1950 Ă 2019, pour mieux saisir les enjeux de genre qui y sont liĂ©s. Dans cette perspective, une analyse sociohistorique retraçant les enjeux sexospĂ©cifiques de lâĂ©volution des effectifs femmes/hommes occupant les postes de cadres scolaires a Ă©tĂ© rĂ©alisĂ©e. Notre dĂ©marche prend comme angle de lecture les Ă©tapes charniĂšres de cette Ă©volution, lesquelles semblent liĂ©es Ă des moments clĂ©s issus des grandes rĂ©formes Ă©ducatives. Les statistiques ministĂ©rielles guident nos analyses et permettent de repĂ©rer quand et comment les courbes statistiques se sont inversĂ©es et pourquoi.This article uses ministerial statistics to examine the question of the feminization of school management in Quebec and
highlights the conditions under which this was done. Specifically, through documentary research, we collected, generated and analyzed by sex
administrative and forecast data on the management staff of school boards (which became school service centers in 2020) and schools in
Quebec, from the late 1950s to 2019, to better understand the related gender issues. In this perspective, a sociohistorical analysis, that traces
the gender issues of the evolution of the number of women and men occupying school management positions, was carried out. Our approach
takes as a reading angle the pivotal stages of this development, that seem to be linked to key moments resulting from the major educational
reforms. Ministerial statistics guide our analyses and enable to identify when and how the statistical curves have reversed, and why