Estimation of logistic regression models in small samples. A simulation study using a weakly informative default prior distribution

In this paper, we used simulations to compare the performance of classical and Bayesian estimations in logistic regression models using small samples. In the performed simulations, conditions were varied, including the type of relationship between independent and dependent variable values (i.e.,unrelated and related values), the type of variable (i.e., binary and continuous), and different Binomial distribution values and symmetry (i.e., symmetry and positive asymmetry). Iteratively reweighted least squares was used as the estimate method to fit the models in both the classical and Bayesian estimations. A weakly informative default distribution was chosen as the prior distribution for Bayesian estimation. The simulation results demonstrate that Bayesian estimations provide more stable distributions but are notable to solve problems generated by asymmetric distributions based on small samples. Additional research using different kinds of priors that is addressed at solving problems caused by asymmetry is needed

Voice support in reading skills in higher education: report of the project 'campus multimodal' at the Universitat de Barcelona

Se presentan los resultados de una prueba piloto de estudio e impulso de dos herramientas de apoyo de voz en la lectura, ClaroRead y ReadSpeak, en la Universitat de Barcelona, como ejemplo de aplicación de los principios de diseño curricular universal. Para valorar su impacto se realizan diferentes modalidades de encuestas y tests de uso en las que participó una muestra de alumnos bastante numerosa, y también una entrevista orientada al profesorado. Los resultados permiten conocer problemas de lectura de los usuarios, y las mejoras aportadas por la lectura multimodal

Relación entre las preferencias en el formato del material utilizado para el aprendizaje de la estadística y el rendimiento académico

El fomento del trabajo autónomo del alumno es crucial en una materia instrumental como la estadística. Por este motivo es importante determinar el uso que los alumnos realizan del diferente tipo de material y la valoración del mismo en función de su rendimiento académico. Para ello se estudió una muestra accidental de 391 alumnos de Psicología de la UB, todos contestaron un cuestionario elaborado ad-hoc. A partir del análisis de datos realizado se puede comentar que el material que el profesorado había pensado de forma más directa para el fomento del trabajo autónomo del alumno (CDRoms, página WEB observatorio Pythia, etc.) es el menos relacionado con la nota obtenida en la asignatura, ni a nivel de uso ni de valoración

Projecte campus multimodal: pilotatge del suport de veu en lectura. Memòria final

El projecte va ser acceptat a la convocatòria PID 2011-2012Memòria final del projecte d'innovació docent "Campus multimodal" en el què es va experimentar amb dues eines de suport de veu en la lectura en una assignatura de Tècniques de Treball en diverses carreres associades amb Dret. Les eines van ser ClaroRead, un programari de PC que llegeix en veu alta tot el contingut de l'ordinador ressaltant la paraula llegida i amb altres utilitats de resum i creació de mapes conceptuals; i ReadSpeaker, una eina instal.lada al campus virtual que llegeix en veu alta el contingut web i contingut dels fitxers PDF. S'explica l'experiència i els resultats. Es conclou amb la necessitat de facilitar eines de suport a la lectura per als alumnes amb necessitats especials.ReadSpeaker, Integrate

Análisis del formato del material educativo para la docencia de la estadística para psicólogos.

El objetivo del presente trabajo consistió en analizar la valoración que realizan los alumnos de la asignatura Análisi de Dades en Psicologia de los diferentes materiales puestos a su disposición para el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta materia, con el fin último de poder facilitar al alumnado el material más adecuado para el fomento de su trabajo autónomo. Para ello se administró un cuestionario elaborado ad-hoc en el que se preguntó sobre el diferente tipo de material que tenían a su disposición los alumnos matriculados en esta asignatura en el primer semestre del curso académico 2008-09; en concreto se trabajó con una muestra de 391 estudiantes. Los resultados mostraron que el material mejor evaluado fue el tradicional, es decir, el formulario de la asignatura, el dossier de problemas junto con sus soluciones y las clases, tanto las magistrales como prácticas; en tanto que el material más basado en las nuevas tecnologías fue el peor valorado (CD-Roms interactivos, páginas Web, glosario generado por los alumnos en el campus virtual de la asignatura)

Qualitative approach to the evaluation and the use of didactic resources and strategies in the teaching of Statistics in Psychology

L’objectiu del present estudi consisteix en analitzar la valoració que alumnat i professorat realitza de les assignatures Anàlisi de Dades en Psicologia i Tècniques de Recerca, en quant als diversos recursos i estratègies didàctiques de què disposen. Es van realitzar 3 grups de discussió (2 amb alumnat i 1 amb professorat) i es van analitzar els discursos que sorgiren en cadascun dels grups. Els resultats complementen el que s’ha trobat en recerques anteriors en el sentit que ambdós col•lectius prefereixen els recursos tradicionals i que valoren en major grau les classes, tant magistrals com pràctiques. A més, també permeten de tenir en compte les percepcions que cada grup té pel que fa a aspectes com ara la percepció dels recursos i la utilització que se’n fa, com també a aspectes actitudinals que incideixen alhora en el procés ensenyament-aprenentatge.El objetivo del presente estudio consistió en analizar la valoración que realizan tanto los alumnos como los profesores de las asignaturas Análisis de Datos en Psicología y Técnicas de Investigación de los diferentes materiales didácticos que tienen a su disposición. Para ello se realizaron 3 grupos de discusión (2 con alumnos y 1 con profesores) analizando el discurso que surgía en el interior de cada grupo. Los resultados complementan lo encontrado en investigaciones anteriores, mostrando que ambos colectivos prefieren los materiales más tradicionales y que las clases (magistrales y prácticas) continúan siendo las mejor valoradas; además de arrojar luz sobre las percepciones que cada grupo tiene de los materiales, su utilización y aspectos actitudinales que también inciden en el proceso enseñanza-aprendizaje.The aim of this study was to analyze the assessment carried out by both students and teachers of different didactic resources and strategies of two subjects: Data analysis in psychology and Research Techniques. Three discussion groups were conducted (2 with students and 1 with professors). The discourse that emerged within each group was analyzed. The results complement what had been found in previous research, showing that both groups prefer the use of more traditional materials. Theoretical and practical classes are still the most valuated. Moreover, it can be said that perceptions about resources, their use and attitudinal issues, also affect the teaching-learning process

La publicación accesible de artículos científicos. Comparación de los formatos PDF y DAISY. Memoria final

Actualmente el artículo científico es el método más usado para la difusión del conocimiento en el ámbito de la comunicación científica, y es un elemento esencial para la investigación y la enseñanza superior. Tanto por ley como por ética, se debe garantizar que esta difusión llegue a toda la población, incluidas las personas con alguna discapacidad. Las personas con baja visión, entre ellas muchas personas mayores, y las personas con dislexia forman un colectivo de gran importancia demográfica que se podría beneficiar en gran mediad de las mejoras en accesibilidad en la publicación científica. Uno de los elementos esenciales para garantizar el diseño universal en los artículos es el formato digital en el que se publican, que debe permitir un uso adaptado a las diferentes necesidades y compatibilidad con las ayudas técnicas existentes. Actualmente el formato DAISY, promovido por el Consorcio DAISY, se está formulando como el formato preferente para la publicación accesible dadas sus características multimodales (combina texto, audio y en las últimas versiones también vídeo e interactividad) y de publicación multicanal (a partir de un documento base se pueden crear otras versiones en otros formatos). A pesar de esta tendencia en el mundo de la comunicación científica DAISY no se ha introducido y sigue predominando la publicación en PDF. La hipótesis de partida es, pues, que el formato DAISY aplicado a artículos científicos ofrece unas posibilidades de accesibilidad superiores al formato PDF para los colectivos de baja visión y dislexia. Por todas estas razones se cree importante hacer un primer estudio comparativo de ambos formatos (PDF como más usado, DAISY como preferente) de tipo observacional, para permitir extraer datos que confirmen la hipótesis pero que también expliquen el porqué.Proyectos de investigación en ciencias sociales y humanidades, convocatoria 2011. Ref.: ARZ00F01 Universidad de Barcelona. Vicerrectorado de Política Docente y Científic

La publicación accesible de artículos científicos. Comparación de los formatos PDF y DAISY. Memoria final

Actualmente el artículo científico es el método más usado para la difusión del conocimiento en el ámbito de la comunicación científica, y es un elemento esencial para la investigación y la enseñanza superior. Tanto por ley como por ética, se debe garantizar que esta difusión llegue a toda la población, incluidas las personas con alguna discapacidad. Las personas con baja visión, entre ellas muchas personas mayores, y las personas con dislexia forman un colectivo de gran importancia demográfica que se podría beneficiar en gran mediad de las mejoras en accesibilidad en la publicación científica. Uno de los elementos esenciales para garantizar el diseño universal en los artículos es el formato digital en el que se publican, que debe permitir un uso adaptado a las diferentes necesidades y compatibilidad con las ayudas técnicas existentes. Actualmente el formato DAISY, promovido por el Consorcio DAISY, se está formulando como el formato preferente para la publicación accesible dadas sus características multimodales (combina texto, audio y en las últimas versiones también vídeo e interactividad) y de publicación multicanal (a partir de un documento base se pueden crear otras versiones en otros formatos). A pesar de esta tendencia en el mundo de la comunicación científica DAISY no se ha introducido y sigue predominando la publicación en PDF. La hipótesis de partida es, pues, que el formato DAISY aplicado a artículos científicos ofrece unas posibilidades de accesibilidad superiores al formato PDF para los colectivos de baja visión y dislexia. Por todas estas razones se cree importante hacer un primer estudio comparativo de ambos formatos (PDF como más usado, DAISY como preferente) de tipo observacional, para permitir extraer datos que confirmen la hipótesis pero que también expliquen el porqué.Proyectos de investigación en ciencias sociales y humanidades, convocatoria 2011. Ref.: ARZ00F01 Universidad de Barcelona. Vicerrectorado de Política Docente y Científic

La publicación accesible de artículos científicos. Comparación de los formatos PDF y DAISY. Memoria final

Actualmente el artículo científico es el método más usado para la difusión del conocimiento en el ámbito de la comunicación científica, y es un elemento esencial para la investigación y la enseñanza superior. Tanto por ley como por ética, se debe garantizar que esta difusión llegue a toda la población, incluidas las personas con alguna discapacidad. Las personas con baja visión, entre ellas muchas personas mayores, y las personas con dislexia forman un colectivo de gran importancia demográfica que se podría beneficiar en gran mediad de las mejoras en accesibilidad en la publicación científica. Uno de los elementos esenciales para garantizar el diseño universal en los artículos es el formato digital en el que se publican, que debe permitir un uso adaptado a las diferentes necesidades y compatibilidad con las ayudas técnicas existentes. Actualmente el formato DAISY, promovido por el Consorcio DAISY, se está formulando como el formato preferente para la publicación accesible dadas sus características multimodales (combina texto, audio y en las últimas versiones también vídeo e interactividad) y de publicación multicanal (a partir de un documento base se pueden crear otras versiones en otros formatos). A pesar de esta tendencia en el mundo de la comunicación científica DAISY no se ha introducido y sigue predominando la publicación en PDF. La hipótesis de partida es, pues, que el formato DAISY aplicado a artículos científicos ofrece unas posibilidades de accesibilidad superiores al formato PDF para los colectivos de baja visión y dislexia. Por todas estas razones se cree importante hacer un primer estudio comparativo de ambos formatos (PDF como más usado, DAISY como preferente) de tipo observacional, para permitir extraer datos que confirmen la hipótesis pero que también expliquen el porqué.Proyectos de investigación en ciencias sociales y humanidades, convocatoria 2011. Ref.: ARZ00F01 Universidad de Barcelona. Vicerrectorado de Política Docente y Científic