Meio ambiente, urbanização e assentamentos precários: desafios para os projetos urbanos contemporâneos no Brasil

Este artigo é um breve relato de pesquisa em andamento que busca identificar as principais características dos processos de projetos de urbanização de assentamentos precários, localizados em áreas de preservação permanente, implementados sob a responsabilidade de distintos municípios da Região Metropolitana de São Paulo, Brasil. Parte-se do pressuposto que urbanizar um assentamento precário é, na atualidade, um desafio às políticas públicas urbanas. Em áreas preservadas ambientalmente o desafio é redobrado: a preservação ambiental e o direito à moradia devem ser garantidos. Os projetos escolhidos tratam de forma inovadora o tema, combinando ações diversas a um olhar urbano e ambiental: 1) São Paulo: Cantinho do Céu, Zona Sul, junto à Represa Billings; 2) São Paulo: Parque Tiquatira, Zona Leste, e 3) Osasco: Favela Colinas D’Oeste. A análise das experiências apresentadas em quadros analíticos permitiu evidenciar os obstáculos e potencialidades dos projetos, elencando aquelas que possam ser referência no enfrentamento da questão.This article is a brief research report in progress that aims to identify the main characteristics of slum upgrading projects processes, located in areas of permanent preservation, implemented under the responsibility of different municipalities of the Metropolitan Region of São Paulo, Brazil. This is on the assumption that urbanize a precarious settlement is, today, a challenge to urban public policies. In areas environmentally preserved the challenge is redoubled: environmental preservation and the right to housing must be guaranteed. The chosen projects address the issue innovatively combining multiple actions to an urban and environmental perspective: 1) São Paulo: Cantinho do Céu, Zona Sul, junto à Represa Billings; 2) São Paulo: Parque Tiquatira, Zona Leste, e 3) Osasco: Favela Colinas D’Oeste. The analysis of the experiments presented in summary tables has highlighted the obstacles and potential of projects, listing those that may be standard in combating the issue

Espaço público e mobiliário urbano do calçadão de São Paulo: do histórico às perspectivas

Este artigo tem como objetivo resgatar a história desta rede de pedestres na cidade de São Paulo a partir da análise dos projetos urbanos propostos para o seu espaço público e mobiliário, o Calçadão de São Paulo, sistema de espaços públicos implantado na cidade de São Paulo em 1976, e traz uma abordagem histórica sobre o objeto. Considerado o maior bulevar de pedestres da América Latina, o Calçadão de São Paulo foi pauta de intervenções e projetos de requalificação em diversas gestões urbanas. Os projetos que culminaram em intervenções físicas são apresentados com uma breve introdução sobre o contexto de gestão pública; por fim, o artigo traz à luz o que é proposto para o Calçadão de São Paulo atualmente.This article aims to rescue the history of this pedestrian network in the city of São Paulo based on the analysis of the urban projects proposed for its public space and furniture, the São Paulo Calçadão, a system of public spaces situated in São Paulo since 1976, and it brings a historical overview about the object of study. Considered Latin America's biggest pedestrian boulevard, Calçadão de São Paulo has been a topic of discussion for interventions and urban renewal in different governments. This article brings Calçadão's pedestrian malls history when it comes to its transformation of public space and urban furniture. The projects which culminated in physical interventions are here presented accompanied by a brief introduction about São Paulo's context of public management; in the latter part of the article, Calçadão de São Paulo's current projects are presented.Peer Reviewe

Projeto pedagógico de curso: uma experiência em construção

Este artigo apresenta reflexões sobre o Projeto Pedagógico de Curso (PPC) que tem como desafio o processo de ensino-aprendizado participativo e interativo entre seus agentes para atuarem em um mundo complexo, conflituoso e diverso. Defende que a formação em Arquitetura e Urbanismo, deve aliar capacitação técnica e raciocínio científico e crítico com vistas a resolver velhos e novos problemas, de modo inter e transdiciplinar. A partir de necessárias abordagens para atuação e enfrentamento no mundo contemporâneo, o artigo se organiza a partir de três eixos que orientaram, também, a construção do PPC: 1. o enfrentamento da formação do estudante em sujeito político reflexivo técnico-científica e profissional, 2. a intersecção das “caixinhas” orientando a experiência e estruturação do estudante por uma trama construída por (i) eixos aglutinadores que favorecem a intersecção de conteúdos e saberes; (ii) ateliês e estúdios integrados misturando conteúdos, abordagens e práticas e (iii) linhas de atravessamento transversais, eventos que costuram novas formas de produção do conhecimento e 3. as temáticas, os contextos integradores e as experiências que extrapolam as práticas em atividades além das salas de aula, que visam direção ao caminho da extensão. Neste ambiente, propicia-se o florescimento de novas atitudes estudantis, que preconizam um papel mais ativo na construção coletiva, não só da Escola formadora, mas da sociedade em constante formação, dentro de um quadro geral em permanente transformação, no qual a tecnologia e os desequilíbrios constituem uma temática constante e mutante, na busca por um outro e necessário sentido de mundo para todos nós.This article presents reflections on the Pedagogical Course Project (PPC) which challenges the participatory and interactive teaching-learning process among its agents to act in a complex, conflicting and diverse world. It argues that training in Architecture and Urbanism must combine technical training and scientific and critical reasoning with a view to solving old and new problems, in an inter and transdisciplinary way. Based on the necessary approaches for acting and coping with the contemporary world, the article is organized around three axes that also guided the construction of the PPC: 1. coping with the formation of the student as a technical-scientific and professional reflexive political subject, 2. the intersection of “little boxes” guiding the student's experience and structuring through a plot constructed by (i) agglutinating axes that favor the intersection of content and knowledge; (ii) integrated ateliers and studios mixing content, approaches and practices and (iii) transversal crossing lines, events that sew new forms of knowledge production and 3. themes, integrating contexts and experiences that extrapolate practices into activities beyond of classrooms, which aim towards the path of extension. In this environment, new student attitudes flourish, which advocate a more active role in the collective construction, not only of the training School, but of society in constant formation, within a general framework in permanent transformation, in which technology and imbalances constitute a constant and changing theme, in the search for another and necessary sense of the world for all of us.Este artículo presenta reflexiones sobre el Proyecto Curso Pedagógico (PPC) que desafía el proceso de enseñanza-aprendizaje participativo e interactivo entre sus agentes para actuar en un mundo complejo, conflictivo y diverso. Sostiene que la formación en Arquitectura y Urbanismo debe combinar la formación técnica y el razonamiento científico y crítico con miras a resolver viejos y nuevos problemas, de forma inter y transdisciplinar. A partir de los planteamientos necesarios para actuar y afrontar el mundo contemporáneo, el artículo se articula en torno a tres ejes que también orientaron la construcción del PPC: 1. afrontar la formación del alumno en sujeto político reflexivo técnico-científico y profesional, 2. la intersección de “cajitas” que orientan la experiencia del alumno y se estructuran a través de una trama construida por (i) ejes aglutinantes que favorecen la intersección de contenidos y conocimientos; (ii) talleres y estudios integrados mezclando contenidos, enfoques y prácticas y (iii) cruce de líneas transversales, eventos que cosen nuevas formas de producción y 3. conocimiento de conocimiento, integrando contextos y experiencias que extrapolan prácticas a actividades más allá de las aulas, que apuntan a el camino de la extensión. En este entorno, florecen nuevas actitudes de los estudiantes, que abogan por un rol más activo en la construcción colectiva, no solo de la Escuela formadora, sino de la sociedad en constante formación, dentro de un marco general en permanente transformación, en el que la tecnología y los desequilibrios constituyen una constante, en la búsqueda de otro sentido del mundo necesario para todos

Meio ambiente, urbanização e assentamentos precários: desafios para os projetos urbanos contemporâneos no Brasil

Este artigo é um breve relato de pesquisa em andamento que busca identificar as principais características dos processos de projetos de urbanização de assentamentos precários, localizados em áreas de preservação permanente, implementados sob a responsabilidade de distintos municípios da Região Metropolitana de São Paulo, Brasil. Parte-se do pressuposto que urbanizar um assentamento precário é, na atualidade, um desafio às políticas públicas urbanas. Em áreas preservadas ambientalmente o desafio é redobrado: a preservação ambiental e o direito à moradia devem ser garantidos. Os projetos escolhidos tratam de forma inovadora o tema, combinando ações diversas a um olhar urbano e ambiental: 1) São Paulo: Cantinho do Céu, Zona Sul, junto à Represa Billings; 2) São Paulo: Parque Tiquatira, Zona Leste, e 3) Osasco: Favela Colinas D’Oeste. A análise das experiências apresentadas em quadros analíticos permitiu evidenciar os obstáculos e potencialidades dos projetos, elencando aquelas que possam ser referência no enfrentamento da questão.This article is a brief research report in progress that aims to identify the main characteristics of slum upgrading projects processes, located in areas of permanent preservation, implemented under the responsibility of different municipalities of the Metropolitan Region of São Paulo, Brazil. This is on the assumption that urbanize a precarious settlement is, today, a challenge to urban public policies. In areas environmentally preserved the challenge is redoubled: environmental preservation and the right to housing must be guaranteed. The chosen projects address the issue innovatively combining multiple actions to an urban and environmental perspective: 1) São Paulo: Cantinho do Céu, Zona Sul, junto à Represa Billings; 2) São Paulo: Parque Tiquatira, Zona Leste, e 3) Osasco: Favela Colinas D’Oeste. The analysis of the experiments presented in summary tables has highlighted the obstacles and potential of projects, listing those that may be standard in combating the issue