O Jogo Digital Quiz PG nas Aulas de Matemática: possibilidades para o Ensino e Aprendizagem de Progressão Geométrica

This paper, which is part of the Master's thesis linked to the Postgraduate Program in Teaching Sciences and Mathematics (PPGECIM/UFAL), brings the results of an exploratory study of the participant type, with a qualitative approach on the use of digital games as interactive learning environments, with the aim of analyzing what results the digital game Quiz PG can produce from its didactic use for learning the content of Geometric Progression (P.G.). The survey sought to answer the following question: What results can the digital game Quiz PG produce from its didactic use for learning the content of Geometric Progress (G.P.)? Furthermore, this article explains the digital game Quiz PG that was developed by the authors using the programming language of App Inventor 2 and used in a class of the first grade of high school, in order to contribute to the teaching and learning of Geometric Progression. The research results point to a range of possibilities of using digital games for the teaching and learning of Mathematics. Furthermore, we understand that both educational and commercial games are interactive environments that can provide good learning, environments that need to be further explored by teachers and students in Mathematics classes.Este artículo, que forma parte de la tesis de maestría vinculada al Programa de Postgrado en Ciencias de la Enseñanza y Matemáticas (PPGECIM/UFAL), aporta los resultados de un estudio exploratorio de tipo participante, con un enfoque cualitativo sobre el uso de los juegos digitales como entornos interactivos de aprendizaje, con el objetivo de analizar los resultados que el juego digital Quiz PG puede producir a partir de su uso didáctico para el aprendizaje del contenido de la Progresión Geométrica (P.G.). Esta vez, la encuesta buscaba responder a la siguiente pregunta: ¿Qué resultados puede producir el juego digital Quiz PG a partir de su uso didáctico para el aprendizaje del contenido de la Progresión Geométrica (P.G.)? Además, este artículo explica el juego digital Quiz PG que fue desarrollado por los autores utilizando el lenguaje de programación del App Inventor 2 y utilizado en una clase del primer grado de la escuela secundaria, con el fin de contribuir a la enseñanza y el aprendizaje de la Progresión Geométrica. Los resultados de la investigación apuntan a un rango de posibilidades para el uso de juegos digitales para la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas. Además, entendemos que tanto los juegos educativos como los comerciales son entornos interactivos que pueden proporcionar un buen aprendizaje, entornos que deben ser explorados más a fondo por los profesores y los estudiantes en las clases de matemáticas.Este artigo, fruto de uma dissertação de mestrado vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIM/UFAL), traz resultados de um estudo de caráter exploratório do tipo participante, com abordagem qualitativa sobre o uso dos jogos digitais como ambientes interativos de aprendizagem, com o objetivo de analisar quais resultados o jogo digital Quiz PG pode produzir a partir da sua utilização didática para o aprendizado do conteúdo de Progressão Geométrica (P.G.). Desta feita, a pesquisa buscou responder o seguinte questionamento: Quais resultados o jogo digital Quiz PG pode produzir a partir da sua utilização didática para o aprendizado do conteúdo de Progressão Geométrica (P.G.)? Ademais, este estudo explicita o jogo digital Quiz PG que foi desenvolvido pelos autores por meio da linguagem de programação do App Inventor 2 e utilizado numa turma da primeira série do ensino médio, no intuito de contribuir para o ensino e aprendizagem de Progressão Geométrica. Os resultados da pesquisa apontam para uma gama de possibilidades do uso de jogos digitais em prol do ensino e aprendizagem de Matemática. Além disto, compreendemos que tanto os jogos educacionais quanto os comerciais são ambientes interativos que podem proporcionar boas aprendizagens, ambientes que precisam ser mais explorados por professores e alunos nas aulas de Matemática

Moda corporativa: uma análise pelo design, materiais e ergonomia

Proteção e segurança sempre foram prioridades do ser humano. O vestuário mostra-se, neste contexto, como um dos pontos que mais contribuíram para a segurança pessoal no trabalho. Com a necessidade de caçar, para sobreviver e perpetuar a espécie, o Homo sapiens passou a utilizar uma série de elementos para sua proteção. Tangas, capas, escudos, capacetes, faixas para a cabeça, proteção para os pés, entre muitos outros elementos, representaram um marco na evolução dos grupos sociais, bem como, um marco na evolução do próprio ser humano

Foliar application of biofertilizer in semi-hydroponic lettuce fertigated with saline nutrient solution

Water scarcity in the world is a problem diagnosed especially in countries with large semi-arid regions such as Brazil. Research has been conducted with a view to making use of saline waters as an input for cultivation, particularly in hydroponics, with especial focus on lettuce, the most prominent leafy vegetable in Brazil. The objective of this study was to evaluate the development of lettuce in a semi-hydroponic system fertigated with saline water and under foliar fertilization with biofertilizer. The present study was carried out in a greenhouse located in the experimental area of ​​the Department of Environmental and Technological Sciences (DCAT) of the Federal Rural University of the Semi-Arid Region, in the municipality of Mossoró, RN, Brazil. The experimental design was a randomized complete block design, with treatments arranged in a 2 x 4 factorial scheme, with 4 replicates, two salinity levels of the water used to prepare the nutrient solution (0.5 and 3.5 dS m-1) and four biofertilizer concentrations (0, 20, 40 and 60%) applied by foliar spraying. The evaluated characteristics were: shoot diameter, stem diameter, number of leaves, fresh mass, dry mass, leaf succulence, leaf area and specific leaf area. The use of saline water to prepare the nutrient solution reduces fresh mass and dry mass production in the lettuce crop. The biofertilizer can be applied through the leaves at concentration of up to 20%, promoting greater plant growth.Water scarcity in the world is a problem diagnosed especially in countries with large semi-arid regions such as Brazil. Research has been conducted with a view to making use of saline waters as an input for cultivation, particularly in hydroponics, with especial focus on lettuce, the most prominent leafy vegetable in Brazil. The objective of this study was to evaluate the development of lettuce in a semi-hydroponic system fertigated with saline water and under foliar fertilization with biofertilizer. The present study was carried out in a greenhouse located in the experimental area of ​​the Department of Environmental and Technological Sciences (DCAT) of the Federal Rural University of the Semi-Arid Region, in the municipality of Mossoró, RN, Brazil. The experimental design was a randomized complete block design, with treatments arranged in a 2 x 4 factorial scheme, with 4 replicates, two salinity levels of the water used to prepare the nutrient solution (0.5 and 3.5 dS m-1) and four biofertilizer concentrations (0, 20, 40 and 60%) applied by foliar spraying. The evaluated characteristics were: shoot diameter, stem diameter, number of leaves, fresh mass, dry mass, leaf succulence, leaf area and specific leaf area. The use of saline water to prepare the nutrient solution reduces fresh mass and dry mass production in the lettuce crop. The biofertilizer can be applied through the leaves at concentration of up to 20%, promoting greater plant growth

A gestão do design na concepção de novos produtos e a diferenciação mercadológica

Desde a Revolução Industrial que o mundo não sofria profundas transformações, no que refere ao mercado de produtos industriais, como a ocorrida mediante a globalização. Dos Australopithecus, passando por C. Colombo, até a sonda espacial Pathinder, desbravar novos mundos (ou mercados), talvez seja um dos principais desafios da humanidade

Uso de bioestimulante como agente amenizador do estresse salino na cultura do milho pipoca

RESUMO O uso de bioestimulantes tem se difundido na agricultura brasileira, promovendo o crescimento e aumento na produtividade das culturas, mas ainda são incipientes estudos sobre o uso destas substâncias em plantas sob estresse, principalmente sobre estresse salino. Objetivou-se avaliar o uso de bioestimulante como agente amenizador do estresse salino na cultura do milho pipoca. O experimento foi conduzido em ambiente protegido no Campus da Universidade Federal Rural do Semi-Árido, em Mossoró-RN. Utilizou-se o delineamento experimental inteiramente casualizado, com os tratamentos distribuídos em esquema fatorial 2 x 4, referentes a dois níveis de salinidade da água de irrigação (0,5 e 4,5 dS m-1) e quatro doses de bioestimulante aplicado via tratamento de sementes (0; 5; 10 e 20 mL kg-1 de sementes), com cinco repetições. Utilizou-se o bioestimulante comercial Stimulate® (0,009% citocinina, 0,005% giberelina e 0,005% de auxina) e as plantas foram coletadas aos 50 dias após a semeadura. Foram avaliadas as seguintes variáveis: altura de plantas, diâmetro do colmo, número de folhas, área foliar, massa seca de colmo, massa seca de folhas, massa seca de raiz, massa seca de pendão, massa seca total e área foliar específica. O uso de água salina na irrigação provocou redução na maioria das variáveis de crescimento do milho doce, independentemente do tratamento de sementes com bioestimulante. O tratamento de sementes com Stimulate® promove o desenvolvimento de plantas de milho pipoca, mais não inibiu nem amenizou o efeito da salinidade sobre as plantas

Effectiveness of Bioactive Toothpastes against Dentin Hypersensitivity Using Evaporative and Tactile Analyses: A Randomized Clinical Trial

The objective of this study was to investigate and compare the effectiveness of toothpastes containing bioactives to relieve dentin hypersensitivity with that of a commercial desensitizing toothpaste containing REFIX technology, associated or not with a calcium booster. In this double-blind, randomized, parallel-group, multi-center clinical trial, thirty-two volunteers diagnosed with dentin hypersensitivity and qualified to participate were randomized into four groups: (1) Colgate Sensitive Pro-Relief; (2) Sensodyne Repair & Relief; (3) Regenerador Sensitive; and (4) Regenerador Sensitive, associated with a calcium booster. Evaporative and tactile tests were used to check for dentin hypersensitivity in the test subjects. The participants brushed their teeth with one of the toothpastes, and dentin hypersensitivity was immediately tested using a visual analogue scale (VAS), in which the pain was rated on a scale of 0 to 10. Dentin hypersensitivity was measured after one week and after one month of the subjects continuing to use the toothpaste three times per day. Data were statistically analyzed with a non-parametric Friedman test for dependent data (α = 0.05). All toothpastes reduced dentin hypersensitivity. In the evaporative test, Sensodyne Protect & Repair and Regenerador Sensitive, associated with the calcium booster, exhibited faster and more effective results in reducing pain caused by dentin hypersensitivity, even after the first use. Colgate Sensitive Pro-Relief was effective only after one week of use. All toothpastes performed well in the tactile test for treating dentin hypersensitivity, and their performance improved over time. Sensodyne Repair & Protect presented the highest overall pain remission after one month (84.6%). The bioactive toothpastes reduced, to a different extent, the tooth hypersensitivity reported by the volunteers. Sensodyne Repair & Relief and Regenerador Sensitive, associated or not with a calcium booster, presented faster and more effective results in reducing pain caused by dentin hypersensitivity