Ensino híbrido: oficinas pedagógicas no ambiente virtual de aprendizagem sob a perspectiva discente de licenciatura em letras

O ensino híbrido ou Blended learning mostra-se como tendência no ensino Básico e Superior neste início do século XXI.  O trabalho em questão é parte de uma pesquisa maior, de uma instituição salesiana brasileira de ensino superior, sobre o uso de ambientes virtuais de aprendizagem (AVA). Os objetivos deste estudo foram: diagnosticar a visão do aluno sobre as Oficinas oferecidas no AVA e verificar quais são os aspectos a serem aperfeiçoados. Inicialmente, apresenta-se a visão do educando que utiliza o AVA. A pesquisa-ação foi realizada com 53 alunos de um curso de licenciatura em Letras. Observou-se que os sujeitos desejam um aperfeiçoamento quanto à utilização do AVA. Conclui-se que há necessidade em manter o aperfeiçoamento das organizações do material de estudo do AVA

Trajetórias da Educomunicação nas Políticas Públicas e a Formação de seus Profissionais

Esta obra é composta com os trabalhos apresentados no primeiro subtema, TRAJETÓRIA – Educação para a Comunicação como Política pública, nas perspectivas da Educomunicação e da Mídia-Educação, do II Congresso Internacional de Comunicação e Educação. Os artigos pretendem propiciar trocas de informações e produzir reflexões com os leitores sobre os caminhos percorridos, e ainda a percorrer, tendo como meta a expansão e a legitimação das práticas educomunicativas e/ou mídia-educativas como política pública para o atendimento à formação de crianças, adolescentes, jovens e adultos, no Brasil e no mundo

Contos de Rubem Braga como elementos intertextuais para a formação da aptidão literária

Este artigo tem por objetivo apresentar uma metodologia de ensino para o desenvolvimento da aptidão literária em sala de aula a partir do uso de contos de um autor contemporâneo, Rubem Braga, de modo a criar uma intertextualidade e a identificação de temas literários que fomentam demais obras da literatura. Com demais didáticas de ensino, o artigo apresenta detalhes do processo de aptidão literária nos alunos do primeiro ano do ensino médio de uma escola estadual situada no Vale do Paraíba. A pesquisa, cautelosamente apresentada neste artigo, buscou aprimorar o ensino da disciplina de literatura, tendo em vista a formação do aluno-leitor a partir de elementos intertextuais e temáticos presentes nos contos do autor modernista Rubem Braga em sala de aula, além de propiciar debates literários, a fim de compreender as perspectivas pessoais dos discentes no tocante à literatura