Contos de Rubem Braga como elementos intertextuais para a formação da aptidão literária

Abstract

Este artigo tem por objetivo apresentar uma metodologia de ensino para o desenvolvimento da aptidão literária em sala de aula a partir do uso de contos de um autor contemporâneo, Rubem Braga, de modo a criar uma intertextualidade e a identificação de temas literários que fomentam demais obras da literatura. Com demais didáticas de ensino, o artigo apresenta detalhes do processo de aptidão literária nos alunos do primeiro ano do ensino médio de uma escola estadual situada no Vale do Paraíba. A pesquisa, cautelosamente apresentada neste artigo, buscou aprimorar o ensino da disciplina de literatura, tendo em vista a formação do aluno-leitor a partir de elementos intertextuais e temáticos presentes nos contos do autor modernista Rubem Braga em sala de aula, além de propiciar debates literários, a fim de compreender as perspectivas pessoais dos discentes no tocante à literatura