Propuesta de un sistema de evaluación y acreditación de la Especialidad de Reumatología basada en las variables de calidad. Una visión a tener en cuenta por la Sociedad Cubana de Reumatología

The quality of postgraduate education in Cuba is seen as the integration of social relevance and academic excellence. The quality achieved by a postgraduate program, as well as the measures and actions to provide training and continuous improvement, are evident when subjected to processes of self-assessment or external evaluation. As part of the control system of the Ministry of Higher Education, the University System Accreditation Program was established. This system has considered the requirements of the international context and the methodologies, methods and procedures used to create a culture of quality in the university community, by strengthening the self-evaluation and external evaluation for accreditation of programs and institutions. Accreditation is the result of applying a system of internal and external evaluation, aimed at acknowledging publicly that an institution or program meets certain quality requirements, previously defined by collegiate bodies of academic prestige. In Cuba, the National Accreditation Board.La calidad de la educación posgraduada en Cuba se concibe como la integración de la pertinencia social y la excelencia académica. La calidad alcanzada por un programa de posgrado, así como las medidas y acciones de perfeccionamiento y mejora continua se evidencian al someterse a procesos de autoevaluación o evaluación externa. Como parte del sistema de control el Ministerio de Educación Superior estableció el Sistema Universitario de Programas de Acreditación, que ha considerado los requerimientos del contexto internacional y las metodologías, los métodos y los procedimientos empleados para crear una cultura de calidad en la comunidad universitaria a partir del fortalecimiento de la auto evaluación y la evaluación externa con vistas a la acreditación de programas e instituciones. La acreditación es el resultado de la aplicación de un sistema de evaluación interna y externa dirigido a reconocer públicamente que una institución o programa reúne determinados requisitos de calidad, definidos previamente por órganos colegiados de reconocido prestigio académico; en Cuba es la Junta de Acreditación Nacional

Propuesta metodológica para el desarrollo del régimen de residencia en la Especialidad de Reumatología

The training of specialists (residency regime) was organized by the Ministry of Public Health in 1962, and along more than 48 years it has allowed the development of large and skilled human resources. The specialty also requires appropriate approaches and teaching and learning methods. It is a type of postgraduate program that is characterized in the National Health System by a high rigor in updating and improving knowledge of the field and the creation of more specific skills in order to perform the modes of action described in the model of the specialist. It is a response from the Cuban public health to the needs arising from its own development. This specialist also delves into the research methods to enhance the effectiveness of his work and ensure the production of new knowledge in order to guarantee quality standards as a provider of health services. Postgraduate education is the highest level of the educational system; its essential objective is the postgraduate academic training and the continuous improvement of university graduates in their professional life, contributing systematically to the increase in productivity, efficiency and quality of work.La formación de especialistas (régimen de residencia) fue organizada por el Ministerio de Salud Pública en el año 1962 y a lo largo de más de 48 años ha permitido el desarrollo de cuantiosos y calificados recursos humanos. La especialidad también requiere de enfoques y métodos de enseñanza-aprendizaje adecuados, es una forma de posgrado que en el Sistema Nacional de Salud está caracterizada por un alto rigor en la actualización y la profundización de los conocimientos de la rama y la formación de habilidades más específicas para desempeñar los modos de actuación descritos en el modelo del especialista y como una respuesta de la Salud Pública Cubana a las necesidades surgidas de su propio desarrollo. Este especialista, además, profundiza en los métodos de investigación para elevar la efectividad de su labor y garantizar la producción de nuevos conocimientos en función de garantizar los niveles de calidad como prestador de servicios de salud. La educación de posgrado constituye el nivel más elevado del sistema educacional y tiene como objetivo esencial la formación académica de posgrado y la superación continua de los egresados universitarios durante su vida profesional, lo que contribuye, en forma sistemática, a la elevación de la productividad, la eficiencia y la calidad del trabajo

Importancia del diagnóstico certero de la hipertensión esencial: la hipertensión de bata blanca

La hipertensión esencial constituye uno de los trastornos más frecuentes en las consultas médicas y es reconocida entre los principales factores de riesgo de los trastornos cardiovasculares y cerebrovasculares, primeras causas de muerte en nuestro país. Por ello se realizan grandes esfuerzos en la Atención Primaria dirigidos al diagnóstico, control y tratamiento temprano de los pacientes hipertensos. El presente trabajo pretende ofrecer una panorámica del estado actual de las investigaciones que desde Psicología de la Salud se plantean en torno a la hipertensión de bata blanca o hipertensión clínica aislada, fenómeno que puede implicar una sobrestimación en el diagnóstico de la HTA y, consecuentemente, una sobremedicación de los pacientes hipertensos. Se presenta una revisión actualizada sobre el tema y se ofrecen recomendaciones sobre su diagnóstico que podrían resultar de utilidad para los especialistas de salud.We propose the standard deviation ratio index (DERI) to quantify ventricular repolarization variability (VRV). This new index takes into account the changes in the fast and slow components of the RR, RTm (from R peak to T peak) and RTe (from R peak to T end) cardiac intervals. DERI has been evaluated in 20 healthy subjects, 12 subjects with coronary artery disease (CAD) and 13 subjects with acute myocardial infarction (AMI). The DERI index is lower in healthy subjects than in AMI subjects (p < 1,68 &acute; 10-4 for RTm and p < 4,46 &acute; 10-4 for RTe) and in CAD subjects (p < 3,23 &acute; 10-5 for RTm and p < 0,02 for RTe). Breathing patterns affect the DERI index. In order to reduce that influence, we propose to record signals in periods with uniform breathing patterns, such as during sleep

Precedencia de contenidos de Morfofisiología en la enseñanza del examen físico en la carrera de Medicina

The contents related to the physical exam of healthy individuals were previously studied in the subject Introduction to the Clinics in the Medicine career, from the academic year 2008-2009 on, they are studied in the Integral General Medicine discipline, and they were reorganized in a way they coincide with Morpho-physiology, so as to grasp greater clinical- basic ties. The professors from both disciplines embraced the proposal favorably; however, some negative criteria have been expressed by the teachers and the students about the precedence of contents that should exist between both disciplines, in respect to the physical exam in the Integral General Medicine, as well as the difficulties this problem originates. The objective of this work is to design a curricular implementation proposal to favor the disciplinary coordination between the Integral General Medicine and the Morpho-physiology disciplines.En la carrera de Medicina, a partir del curso 2008-2009, los contenidos correspondientes al examen físico de sujetos adultos sanos, que se estudiaban en la asignatura Introducción a la Clínica, pasaron a formar parte de la disciplina Medicina General Integral y fueron reorganizados de forma coincidente con la Morfofisiología, a fin de obtener una mayor vinculación básico clínica. Esta propuesta fue asumida de forma favorable por los profesores de ambas disciplinas; sin embargo, se han emitido criterios no satisfactorios entre estudiantes y docentes respecto a la precedencia que debe existir entre estas disciplinas cuando se enseñan los contenidos referidos al examen físico en Medicina General Integral, con las consiguientes dificultades que esto origina. El trabajo tiene la finalidad de diseñar propuestas de implementación curricular que favorezcan la coordinación entre las disciplinas de Medicina General Integral y Morfofisiología

Propuesta para dar continuidad al perfeccionamiento de la Morfofisiología en la carrera de Medicina

During the academic year 2007-2008 was included the Morpho-physiology discipline in the Medicine career in Cuba, where the contents of the basic biomedical sciences were unified taking into account the systemic integration of the human body. This work synthesizes and states some recommendations that appeared as a result of five years of experiences while applying it in the Medicine career of Villa Clara University of Medical Sciences. These recommendations center the attention on the recovering of traditional teaching aids which are in the labs of the basic sciences, the preparation of the teaching staff, either specialists or beginners, the inclusion of the practical class as an organizational teaching form, modifications in the structure and functions of the departments that lead this discipline, among others. They improve the curriculum taking advantages of the strengths and opportunities and lessening the weaknesses in respect to the integrated teaching of the basic sciencesDurante el curso 2007-2008 se introduce la disciplina Morfofisiología en la carrera de Medicina en Cuba, y con ello la integración de los contenidos de las ciencias básicas biomédicas centrada en la integración sistémica del organismo humano. En el trabajo se sintetizan y fundamentan varias recomendaciones derivadas de la experiencia de cinco años de su ejecución en la Facultad de Medicina de Villa Clara. Las recomendaciones se encaminan hacia el rescate de los medios de enseñanza tradicionales disponibles en los laboratorios docentes de ciencias básicas, la preparación del plantel profesoral, tanto de especialistas como profesores noveles, la inclusión de la clase práctica como forma organizativa docente, modificaciones en la estructura y funciones para los departamentos que dirigen esta disciplina, entre otras. Estas procuran un perfeccionamiento en la ejecución del currículo aprovechando fortalezas y oportunidades y minimizando sus debilidades respecto a la enseñanza integrada de las ciencias básica

Sistemas de objetivos y de habilidades en programas de Morfofisiología en los estudios médicos

Introduction: the discipline of Morphophysiology is susceptible of systematic scientific inquiry and improvement since the curriculum is subject to ongoing research as a way to ensure its continuous improvement. Objective: diagnose the current state of the systems of objectives and skills in the syllabuses of the various Morphophysiology curricular units in medical studies. Methods: an observational, cross-sectional descriptive study, with a qualitative approach, was conducted at the Faculty of Medicine of Villa Clara during the academic year 2012-2013. General theoretical methods were used, in interaction with documentary analysis, which was the main empirical method. Results: the reviewed programs conform formally to the minimum established requirements. However, there is an incomplete formulation of the systems of objectives and skills, some level of disorientation in their construction, overlap between the two systems, shortcomings in methodological guidelines to develop the skills, and shortcomings in the evaluation systems when verifying the results. This situation, as a whole, causes a rupture in the systemic approach of the teaching-learning process of the discipline. Conclusions: the systems of objectives and skills that were reviewed have different inconsistencies in their conception and also show deficiencies in other areas of the syllabus that affect the achievement of the expected results.la disciplina Morfofisiología es susceptible de indagación y profundización científica sistemática a partir del sustento de que el currículo es objeto permanente de investigación como vía para asegurar su perfeccionamiento continuo. Objetivo: diagnosticar el estado actual de los sistemas de objetivos y habilidades en los programas de las distintas unidades curriculares de la disciplina Morfofisiología en la carrera de Medicina. Métodos: se realizó un estudio observacional de tipo descriptivo transversal con enfoque cualitativo, en la Facultad de Medicina de Villa Clara en el curso escolar 2012-2013. Se utilizaron métodos generales de orden teórico en interacción con la revisión documental como método empírico principal. Resultados: los programas revisados se ajustan formalmente a las exigencias mínimas establecidas, pero con una formulación incompleta de los sistemas de objetivos y de habilidades, algún nivel de desorientación en su construcción, solapamiento entre ambos sistemas, insuficiencias en las orientaciones metodológicas para desarrollar las habilidades y en los sistemas de evaluación para comprobar los resultados; lo que de conjunto provoca ruptura del enfoque sistémico del proceso de enseñanza aprendizaje de la disciplina. Conclusiones: los sistemas de objetivos y de habilidades revisados presentan distintas irregularidades en su concepción y se acompañan de insuficiencias en otras áreas del programa que no garantizan el logro de los resultados esperados

Estrategia psicopedagógica para el funcionamiento de las unidades de orientación estudiantil

This research work was carried out in the Medicine Faculty of the University of Medical Sciences in Villa Clara, with the objective: to elaborate a psychopedagogical strategy which makes possible the integral attention to students who are facing school problems, including those who leave school. Empirical and theorical methods where applied to find out the difficulties these students faced. The work done allowed the elaboration of a proposal with different actions to work with the great massiveness and diversity of students who are registered at present. An strategy was designed to erradicate the limitations in the work of the student counsiling department so as to elevate the quality of the formational process in the future professionals of the medical sciences.La investigación se desarrolló en la Facultad de Medicina de la Universidad en Ciencias Médicas de Villa Clara con el objetivo de: elaborar una estrategia psicopedagógica para la atención integral a los estudiantes con dificultades y de aquellos que causaron bajas. Se aplicaron métodos empíricos y teóricos para constar las dificultades existentes en la labor desplegada, las cuales permitieron la elaboración de una propuesta de acciones para trabajar ante la masividad y diversidad de la matrícula actual. Se conformó una estrategia donde se pueden subsanar las limitaciones en el accionar de la unidad de orientación estudiantil en las condiciones de la universalización, que también incluye un material de orientación psicopedagógica para elevar la calidad del proceso formativo en los futuros profesionales de las Ciencias Médicas

Estrategia didáctica para desarrollar habilidades intelectuales en la disciplina Bases Biológicas de la Medicina

Background: the training and development of intellectual skills is a recognized current researching topic in the particular didactics of biomedical basic sciences. Objective: to elaborate a didactic strategy for the formation and development of intellectual abilities in students of first and second years of Medicine. Method: an observational cross-sectional descriptive study was carried out in the universe of students and professors of the discipline Morphology-physiology in Villa Clara Medicine Faculty, in the school years 2012-2013 and 2013-2014. General theoretical methods and empirical ones were applied: documentary revision, questionnaires to teachers and students, observation to classes and techniques of focal and nominal groups. Results: a diagnosis was made of the current state of the training and development process of intellectual abilities in first and second year medical students, which identified didactic weaknesses inherent to teachers, methodological work, students and the micro curriculum; From which it was designed a didactic strategy guided by a short, medium and long range goal planning; as well as specific actions for each transformation area. Conclusions: the strategy developed is a tool with possibilities of application in the discipline Biological Bases of Medicine and responds to numerous complaints of improvement made by different authors, for this cycle of the career.Fundamento: la formación y desarrollo de las habilidades intelectuales es un reconocido tema de actualidad investigativa en la didáctica particular de las ciencias básicas biomédicas. Objetivo: elaborar una estrategia didáctica para la formación y desarrollo de habilidades intelectuales en estudiantes de primero y segundo años de Medicina.Método: se realizó un estudio observacional de tipo descriptivo transversal en el universo de estudiantes y profesores de la disciplina Morfofisiología en la Facultad de Medicina de Villa Clara, en los cursos escolares 2012-2013 y 2013-2014. Se aplicaron métodos teóricos generales y entre los empíricos: revisión documental, cuestionarios a profesores y estudiantes, observación a clases y técnicas de grupos focales y nominal.Resultados: se realizó un diagnóstico del estado actual del proceso de formación y desarrollo de habilidades intelectuales en estudiantes de primero y segundo años de medicina, que identificó debilidades didácticas inherentes a profesores, trabajo metodológico, estudiantes y al microcurrículo; a partir de las cuales se diseñó una estrategia didáctica guiada por una planeación de objetivos a corto, mediano y largo alcance; así como de acciones específicas para cada área de transformación. Conclusiones: la estrategia elaborada constituye una herramienta con posibilidades de aplicación en la disciplina Bases Biológicas de la Medicina y responde a numerosos reclamos de perfeccionamiento realizados por distintos autores, para este ciclo de la carrera.

La administración universitaria en función de la estrategia académica de proyección hacia la comunidad

Fundamento: la educación médica está comprometida con la realidad sanitaria del país, por lo que en la solución de los problemas de salud debe estar la fuente de la práctica de los procesos de enseñanza aprendizaje.Objetivo: describir la implementación de la estrategia académica de proyección comunitaria aplicando las etapas del ciclo administrativo.Métodos: se realizó una investigación acción participativa, durante el primer trimestre del año 2016 en la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara. La información se obtuvo mediante el uso de métodos del nivel teórico: análisis-síntesis e inducción-deducción, que permitieron de manera sintetizada analizar los principales referentes sobre el tema; y empíricos: el análisis documental.Resultados: la agrupación de las acciones previstas en la estrategia de proyección comunitaria según las etapas del ciclo administrativo permitió la participación activa de los educandos en las labores comunitarias curriculares, como parte de la educación en el trabajo; dirigidas a modificar el cuadro de salud y la situación higiénico-epidemiológica de la población donde fueron ubicados.Conclusiones: la estrategia académica de proyección comunitaria resulta socialmente pertinente para el trabajo de estudiantes y profesores de las ciencias médicas y su aplicación debe estar en correspondencia con las etapas del ciclo administrativo de cada institución universitaria