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Propuesta de un sistema de evaluaci贸n y acreditaci贸n de la Especialidad de Reumatolog铆a basada en las variables de calidad. Una visi贸n a tener en cuenta por la Sociedad Cubana de Reumatolog铆a
The quality of postgraduate education in Cuba is seen as the integration of social relevance and academic excellence. The quality achieved by a postgraduate program, as well as the measures and actions to provide training and continuous improvement, are evident when subjected to processes of self-assessment or external evaluation. As part of the control system of the Ministry of Higher Education, the University System Accreditation Program was established. This system has considered the requirements of the international context and the methodologies, methods and procedures used to create a culture of quality in the university community, by strengthening the self-evaluation and external evaluation for accreditation of programs and institutions. Accreditation is the result of applying a system of internal and external evaluation, aimed at acknowledging publicly that an institution or program meets certain quality requirements, previously defined by collegiate bodies of academic prestige. In Cuba, the National Accreditation Board.La calidad de la educaci贸n posgraduada en Cuba se concibe como la integraci贸n de la pertinencia social y la excelencia acad茅mica. La calidad alcanzada por un programa de posgrado, as铆 como las medidas y acciones de perfeccionamiento y mejora continua se evidencian al someterse a procesos de autoevaluaci贸n o evaluaci贸n externa. Como parte del sistema de control el Ministerio de Educaci贸n Superior estableci贸 el Sistema Universitario de Programas de Acreditaci贸n, que ha considerado los requerimientos del contexto internacional y las metodolog铆as, los m茅todos y los procedimientos empleados para crear una cultura de calidad en la comunidad universitaria a partir del fortalecimiento de la auto evaluaci贸n y la evaluaci贸n externa con vistas a la acreditaci贸n de programas e instituciones. La acreditaci贸n es el resultado de la aplicaci贸n de un sistema de evaluaci贸n interna y externa dirigido a reconocer p煤blicamente que una instituci贸n o programa re煤ne determinados requisitos de calidad, definidos previamente por 贸rganos colegiados de reconocido prestigio acad茅mico; en Cuba es la Junta de Acreditaci贸n Nacional
Propuesta metodol贸gica para el desarrollo del r茅gimen de residencia en la Especialidad de Reumatolog铆a
The training of specialists (residency regime) was organized by the Ministry of Public Health in 1962, and along more than 48 years it has allowed the development of large and skilled human resources. The specialty also requires appropriate approaches and teaching and learning methods. It is a type of postgraduate program that is characterized in the National Health System by a high rigor in updating and improving knowledge of the field and the creation of more specific skills in order to perform the modes of action described in the model of the specialist. It is a response from the Cuban public health to the needs arising from its own development. This specialist also delves into the research methods to enhance the effectiveness of his work and ensure the production of new knowledge in order to guarantee quality standards as a provider of health services. Postgraduate education is the highest level of the educational system; its essential objective is the postgraduate academic training and the continuous improvement of university graduates in their professional life, contributing systematically to the increase in productivity, efficiency and quality of work.La formaci贸n de especialistas (r茅gimen de residencia) fue organizada por el Ministerio de Salud P煤blica en el a帽o 1962 y a lo largo de m谩s de 48 a帽os ha permitido el desarrollo de cuantiosos y calificados recursos humanos. La especialidad tambi茅n requiere de enfoques y m茅todos de ense帽anza-aprendizaje adecuados, es una forma de posgrado que en el Sistema Nacional de Salud est谩 caracterizada por un alto rigor en la actualizaci贸n y la profundizaci贸n de los conocimientos de la rama y la formaci贸n de habilidades m谩s espec铆ficas para desempe帽ar los modos de actuaci贸n descritos en el modelo del especialista y como una respuesta de la Salud P煤blica Cubana a las necesidades surgidas de su propio desarrollo. Este especialista, adem谩s, profundiza en los m茅todos de investigaci贸n para elevar la efectividad de su labor y garantizar la producci贸n de nuevos conocimientos en funci贸n de garantizar los niveles de calidad como prestador de servicios de salud. La educaci贸n de posgrado constituye el nivel m谩s elevado del sistema educacional y tiene como objetivo esencial la formaci贸n acad茅mica de posgrado y la superaci贸n continua de los egresados universitarios durante su vida profesional, lo que contribuye, en forma sistem谩tica, a la elevaci贸n de la productividad, la eficiencia y la calidad del trabajo
Importancia del diagn贸stico certero de la hipertensi贸n esencial: la hipertensi贸n de bata blanca
La hipertensi贸n esencial constituye uno de los trastornos m谩s frecuentes en las consultas m茅dicas y es reconocida entre los principales factores de riesgo de los trastornos cardiovasculares y cerebrovasculares, primeras causas de muerte en nuestro pa铆s. Por ello se realizan grandes esfuerzos en la Atenci贸n Primaria dirigidos al diagn贸stico, control y tratamiento temprano de los pacientes hipertensos. El presente trabajo pretende ofrecer una panor谩mica del estado actual de las investigaciones que desde Psicolog铆a de la Salud se plantean en torno a la hipertensi贸n de bata blanca o hipertensi贸n cl铆nica aislada, fen贸meno que puede implicar una sobrestimaci贸n en el diagn贸stico de la HTA y, consecuentemente, una sobremedicaci贸n de los pacientes hipertensos. Se presenta una revisi贸n actualizada sobre el tema y se ofrecen recomendaciones sobre su diagn贸stico que podr铆an resultar de utilidad para los especialistas de salud.We propose the standard deviation ratio index (DERI) to quantify ventricular repolarization variability (VRV). This new index takes into account the changes in the fast and slow components of the RR, RTm (from R peak to T peak) and RTe (from R peak to T end) cardiac intervals. DERI has been evaluated in 20 healthy subjects, 12 subjects with coronary artery disease (CAD) and 13 subjects with acute myocardial infarction (AMI). The DERI index is lower in healthy subjects than in AMI subjects (p < 1,68 ´ 10-4 for RTm and p < 4,46 ´ 10-4 for RTe) and in CAD subjects (p < 3,23 ´ 10-5 for RTm and p < 0,02 for RTe). Breathing patterns affect the DERI index. In order to reduce that influence, we propose to record signals in periods with uniform breathing patterns, such as during sleep
Problemas docentes para vincular Morfofisiolog铆a Humana y Medicina General Integral en la carrera de Medicina
Precedencia de contenidos de Morfofisiolog铆a en la ense帽anza del examen f铆sico en la carrera de Medicina
The contents related to the physical exam of healthy individuals were previously studied in the
subject Introduction to the Clinics in the Medicine career, from the academic year 2008-2009 on,
they are studied in the Integral General Medicine discipline, and they were reorganized in a way
they coincide with Morpho-physiology, so as to grasp greater clinical- basic ties. The professors
from both disciplines embraced the proposal favorably; however, some negative criteria have
been expressed by the teachers and the students about the precedence of contents that should
exist between both disciplines, in respect to the physical exam in the Integral General Medicine,
as well as the difficulties this problem originates. The objective of this work is to design a
curricular implementation proposal to favor the disciplinary coordination between the Integral
General Medicine and the Morpho-physiology disciplines.En la carrera de Medicina, a partir del curso 2008-2009, los contenidos correspondientes al
examen f铆sico de sujetos adultos sanos, que se estudiaban en la asignatura Introducci贸n a la
Cl铆nica, pasaron a formar parte de la disciplina Medicina General Integral y fueron reorganizados
de forma coincidente con la Morfofisiolog铆a, a fin de obtener una mayor vinculaci贸n b谩sico cl铆nica.
Esta propuesta fue asumida de forma favorable por los profesores de ambas disciplinas; sin
embargo, se han emitido criterios no satisfactorios entre estudiantes y docentes respecto a la
precedencia que debe existir entre estas disciplinas cuando se ense帽an los contenidos referidos al
examen f铆sico en Medicina General Integral, con las consiguientes dificultades que esto origina. El
trabajo tiene la finalidad de dise帽ar propuestas de implementaci贸n curricular que favorezcan la
coordinaci贸n entre las disciplinas de Medicina General Integral y Morfofisiolog铆a
Propuesta para dar continuidad al perfeccionamiento de la Morfofisiolog铆a en la carrera de Medicina
During the academic year 2007-2008 was included the Morpho-physiology discipline in
the Medicine career in Cuba, where the contents of the basic biomedical sciences were
unified taking into account the systemic integration of the human body. This work
synthesizes and states some recommendations that appeared as a result of five years of
experiences while applying it in the Medicine career of Villa Clara University of Medical
Sciences. These recommendations center the attention on the recovering of traditional
teaching aids which are in the labs of the basic sciences, the preparation of the teaching
staff, either specialists or beginners, the inclusion of the practical class as an
organizational teaching form, modifications in the structure and functions of the
departments that lead this discipline, among others. They improve the curriculum taking
advantages of the strengths and opportunities and lessening the weaknesses in respect
to the integrated teaching of the basic sciencesDurante el curso 2007-2008 se introduce la disciplina Morfofisiolog铆a en la carrera de Medicina en
Cuba, y con ello la integraci贸n de los contenidos de las ciencias b谩sicas biom茅dicas centrada en la
integraci贸n sist茅mica del organismo humano. En el trabajo se sintetizan y fundamentan varias
recomendaciones derivadas de la experiencia de cinco a帽os de su ejecuci贸n en la Facultad de
Medicina de Villa Clara. Las recomendaciones se encaminan hacia el rescate de los medios de
ense帽anza tradicionales disponibles en los laboratorios docentes de ciencias b谩sicas, la
preparaci贸n del plantel profesoral, tanto de especialistas como profesores noveles, la inclusi贸n de
la clase pr谩ctica como forma organizativa docente, modificaciones en la estructura y funciones
para los departamentos que dirigen esta disciplina, entre otras. Estas procuran un
perfeccionamiento en la ejecuci贸n del curr铆culo aprovechando fortalezas y oportunidades y
minimizando sus debilidades respecto a la ense帽anza integrada de las ciencias b谩sica
Sistemas de objetivos y de habilidades en programas de Morfofisiolog铆a en los estudios m茅dicos
Introduction: the discipline of Morphophysiology is susceptible of systematic scientific inquiry
and improvement since the curriculum is subject to ongoing research as a way to ensure its
continuous improvement.
Objective: diagnose the current state of the systems of objectives and skills in the syllabuses
of the various Morphophysiology curricular units in medical studies.
Methods: an observational, cross-sectional descriptive study, with a qualitative approach, was
conducted at the Faculty of Medicine of Villa Clara during the academic year 2012-2013. General theoretical methods were used, in interaction with documentary analysis, which was
the main empirical method.
Results: the reviewed programs conform formally to the minimum established requirements.
However, there is an incomplete formulation of the systems of objectives and skills, some level
of disorientation in their construction, overlap between the two systems, shortcomings in
methodological guidelines to develop the skills, and shortcomings in the evaluation systems
when verifying the results. This situation, as a whole, causes a rupture in the systemic
approach of the teaching-learning process of the discipline.
Conclusions: the systems of objectives and skills that were reviewed have different
inconsistencies in their conception and also show deficiencies in other areas of the syllabus that
affect the achievement of the expected results.la disciplina Morfofisiolog铆a es susceptible de indagaci贸n y profundizaci贸n
cient铆fica sistem谩tica a partir del sustento de que el curr铆culo es objeto permanente de investigaci贸n como v铆a para asegurar su perfeccionamiento continuo.
Objetivo: diagnosticar el estado actual de los sistemas de objetivos y habilidades en los
programas de las distintas unidades curriculares de la disciplina Morfofisiolog铆a en la carrera de
Medicina.
M茅todos: se realiz贸 un estudio observacional de tipo descriptivo transversal con enfoque
cualitativo, en la Facultad de Medicina de Villa Clara en el curso escolar 2012-2013. Se
utilizaron m茅todos generales de orden te贸rico en interacci贸n con la revisi贸n documental como
m茅todo emp铆rico principal.
Resultados: los programas revisados se ajustan formalmente a las exigencias m铆nimas
establecidas, pero con una formulaci贸n incompleta de los sistemas de objetivos y de
habilidades, alg煤n nivel de desorientaci贸n en su construcci贸n, solapamiento entre ambos
sistemas, insuficiencias en las orientaciones metodol贸gicas para desarrollar las habilidades y en
los sistemas de evaluaci贸n para comprobar los resultados; lo que de conjunto provoca ruptura
del enfoque sist茅mico del proceso de ense帽anza aprendizaje de la disciplina.
Conclusiones: los sistemas de objetivos y de habilidades revisados presentan distintas
irregularidades en su concepci贸n y se acompa帽an de insuficiencias en otras 谩reas del programa
que no garantizan el logro de los resultados esperados
Estrategia psicopedag贸gica para el funcionamiento de las unidades de orientaci贸n estudiantil
This research work was carried out in the Medicine Faculty of the University of Medical Sciences in Villa Clara, with the objective: to elaborate a psychopedagogical strategy which makes possible the integral attention to students who are facing school problems, including those who leave school. Empirical and theorical methods where applied to find out the difficulties these students faced. The work done allowed the elaboration of a proposal with different actions to work with the great massiveness and diversity of students who are registered at present. An strategy was designed to erradicate the limitations in the work of the student counsiling department so as to elevate the quality of the formational process in the future professionals of the medical sciences.La investigaci贸n se desarroll贸 en la Facultad de Medicina de la Universidad en Ciencias M茅dicas de Villa Clara con el objetivo de: elaborar una estrategia psicopedag贸gica para la atenci贸n integral a los estudiantes con dificultades y de aquellos que causaron bajas. Se aplicaron m茅todos emp铆ricos y te贸ricos para constar las dificultades existentes en la labor desplegada, las cuales permitieron la elaboraci贸n de una propuesta de acciones para trabajar ante la masividad y diversidad de la matr铆cula actual. Se conform贸 una estrategia donde se pueden subsanar las limitaciones en el accionar de la unidad de orientaci贸n estudiantil en las condiciones de la universalizaci贸n, que tambi茅n incluye un material de orientaci贸n psicopedag贸gica para elevar la calidad del proceso formativo en los futuros profesionales de las Ciencias M茅dicas
Estrategia did谩ctica para desarrollar habilidades intelectuales en la disciplina Bases Biol贸gicas de la Medicina
Background: the training and development of intellectual skills is a recognized current
researching topic in the particular didactics of biomedical basic sciences. Objective: to elaborate a didactic strategy for the formation and development of intellectual abilities in students of first and second years of Medicine. Method: an observational cross-sectional descriptive study was carried out in the universe of students and professors of the discipline Morphology-physiology in Villa Clara Medicine Faculty, in the school years 2012-2013 and 2013-2014. General theoretical methods and empirical ones were applied: documentary revision, questionnaires to teachers and students, observation to classes and techniques of focal and nominal groups. Results: a diagnosis was made of the current state of the training and development process of intellectual abilities in first and second year medical students, which identified didactic weaknesses inherent to teachers, methodological work, students and the micro curriculum; From which it was designed a didactic strategy guided by a short, medium and long range goal planning; as well as specific actions for each transformation area. Conclusions: the strategy developed is a tool with possibilities of application in the discipline Biological Bases of Medicine and responds to numerous complaints of improvement made by different authors, for this cycle of the career.Fundamento: la formaci贸n y desarrollo de las habilidades intelectuales es un reconocido tema de actualidad investigativa en la did谩ctica particular de las ciencias b谩sicas biom茅dicas. Objetivo: elaborar una estrategia did谩ctica para la formaci贸n y desarrollo de habilidades intelectuales en estudiantes de primero y segundo a帽os de Medicina.M茅todo: se realiz贸 un estudio observacional de tipo descriptivo transversal en el universo de estudiantes y profesores de la disciplina Morfofisiolog铆a en la Facultad de Medicina de Villa Clara, en los cursos escolares 2012-2013 y 2013-2014. Se aplicaron m茅todos te贸ricos generales y entre los emp铆ricos: revisi贸n documental, cuestionarios a profesores y estudiantes, observaci贸n a clases y t茅cnicas de grupos focales y nominal.Resultados: se realiz贸 un diagn贸stico del estado actual del proceso de formaci贸n y desarrollo de habilidades intelectuales en estudiantes de primero y segundo a帽os de medicina, que identific贸 debilidades did谩cticas inherentes a profesores, trabajo metodol贸gico, estudiantes y al microcurr铆culo; a partir de las cuales se dise帽贸 una estrategia did谩ctica guiada por una planeaci贸n de objetivos a corto, mediano y largo alcance; as铆 como de acciones espec铆ficas para cada 谩rea de transformaci贸n. Conclusiones: la estrategia elaborada constituye una herramienta con posibilidades de aplicaci贸n en la disciplina Bases Biol贸gicas de la Medicina y responde a numerosos reclamos de perfeccionamiento realizados por distintos autores, para este ciclo de la carrera.
La administraci贸n universitaria en funci贸n de la estrategia acad茅mica de proyecci贸n hacia la comunidad
Fundamento: la educaci贸n m茅dica est谩 comprometida con la realidad sanitaria del pa铆s, por lo que en la soluci贸n de los problemas de salud debe estar la fuente de la pr谩ctica de los procesos de ense帽anza aprendizaje.Objetivo: describir la implementaci贸n de la estrategia acad茅mica de proyecci贸n comunitaria aplicando las etapas del ciclo administrativo.M茅todos: se realiz贸 una investigaci贸n acci贸n participativa, durante el primer trimestre del a帽o 2016 en la Universidad de Ciencias M茅dicas de Villa Clara. La informaci贸n se obtuvo mediante el uso de m茅todos del nivel te贸rico: an谩lisis-s铆ntesis e inducci贸n-deducci贸n, que permitieron de manera sintetizada analizar los principales referentes sobre el tema; y emp铆ricos: el an谩lisis documental.Resultados: la agrupaci贸n de las acciones previstas en la estrategia de proyecci贸n comunitaria seg煤n las etapas del ciclo administrativo permiti贸 la participaci贸n activa de los educandos en las labores comunitarias curriculares, como parte de la educaci贸n en el trabajo; dirigidas a modificar el cuadro de salud y la situaci贸n higi茅nico-epidemiol贸gica de la poblaci贸n donde fueron ubicados.Conclusiones: la estrategia acad茅mica de proyecci贸n comunitaria resulta socialmente pertinente para el trabajo de estudiantes y profesores de las ciencias m茅dicas y su aplicaci贸n debe estar en correspondencia con las etapas del ciclo administrativo de cada instituci贸n universitaria