Analisando as controvérsias sobre o desastre socioambiental da Samarco em uma oficina pedagógica com jornais impressos

Neste trabalho analisamos as controvérsias suscitadas a partir do desenvolvimento de um produto educacional, no caso, um caderno que permitirá aos professores da Educação Básica o desenvolvimento de uma oficina pedagógica de produção de textos jornalísticos. Nesse caminho, utilizamos os preceitos teóricos-analíticos da Teoria Ator-Rede (TAR) para compreendermos os fluxos, alianças e movimentos empreendidos, formados a partir das interações entre os actantes, no caso alunos e os jornais, durante a oficina. A partir das análises observamos que foram muitas as controvérsias que se emergiram a partir das discussões, debates e reflexões acerca da temática abordada. Dessa forma, enfatizamos que o referencial adotado foi relevante para a compreensão desta prática sociomaterial. Destacamos ainda, o produto educacional desenvolvido, que se mostrou como um importante instrumento para que professores da educação básica possam vir a trabalhar as controvérsias em torno do desastre

Analyzing the controversies about Samarco?s social andenvironmental disaster in a pedagogical workshop with newspapers

Neste trabalho analisamos as controv?rsias suscitadas a partir do desenvolvimento de um produto educacional, no caso, um caderno que permitir? aos professores da Educa??o B?sica o desenvolvimento de uma oficina pedag?gica de produ??o de textos jornal?sticos. Nesse caminho, utilizamos os preceitos te?ricos-anal?ticos da Teoria Ator-Rede (TAR) para compreendermos os fluxos, alian?as e movimentos empreendidos, formados a partir das intera??es entre os actantes, no caso alunos e os jornais, durante a oficina. A partir das an?lises observamos que foram muitas as controv?rsias que se emergiram a partir das discuss?es, debates e reflex?es acerca da tem?tica abordada. Dessa forma, enfatizamos que o referencial adotado foi relevante para a compreens?o desta pr?tica sociomaterial. Destacamos ainda, o produto educacional desenvolvido, que se mostrou como um importante instrumento para que professores da educa??o b?sica possam vir a trabalhar as controv?rsias em torno do desastreThis study analyzes the controversies arising from the development of an educational product, in this case, a notebook that will allow Basic Education teachers to develop an educational workshop production of newspaper articles. In this way, we use the theoretical-analytical precepts of Actor-Network Theory (ART) to understand the flows, alliances and movements undertaken, formed from the interactions between surfactants, if students and newspapers during the workshop. From the analysis we found that there were many controversies that emerged from the discussions, debates and reflections on the theme. Thus, we emphasize that the adopted framework was relevant to understanding this sociomaterial practice. We also point out the educational product developed,which proved to be an important tool for basic education teachers to come to work the controversies surrounding the disaster

Samarco?s socio-environmental disaster : tracing controversies from a pedagogical office with newspapers.

O presente trabalho apresenta o rastreio das controv?rsias que se emergiram a partir do desenvolvimento de uma oficina pedag?gica de produ??o de textos jornal?sticos, com uma turma em ano final do ensino m?dio da rede p?blica de ensino. Nesse caminho, utilizamos como suporte te?rico-anal?tico os princ?pios da Teoria Ator-Rede (TAR) para analisarmos as circula??es, fluxos e movimenta??es, a partir das transla??es entre os actantes, no caso deste trabalho, alunos, professor e jornais. Decorridas as an?lises observamos que a partir dos momentos de discuss?es, debates e produ??o escrita realizada, muitas foram as controv?rsias que se emergiram. Ressaltamos ainda, que por meio da oficina pedag?gica com jornais, os alunos puderam discutir as nuances do desastre, bem como discutir e refletir sobre as intencionalidades das mat?rias que continham o desastre como manchete. Dessa forma, a oficina se apresenta como um importante mecanismo para que os alunos possam trabalhar as implica??es da pior trag?dia socioambiental ocorrida no Brasil.The present work presents the screening of the controversies that emerged from the development of a pedagogical workshop to produce journalistic texts, with a class in the final year of high school teaching. In this way, we use as theoretical-analytical support the principles of the Actor-Network Theory (TAR) to analyze circulations, flows and movements, from the translations among the actants, in the case of this work, students, teacher and newspapers. After the analyzes we observed that from the moments of discussions, debates and written production, many controversies emerged. We also emphasize that through the pedagogical workshop with newspapers, students were able to discuss the nuances of the disaster, as well as discuss and reflect on the intentionalities of the subjects that contained the disaster as a headline. In this way, the workshop presents itself as an important mechanism for students to work on the implications of the worst socio-environmental tragedy in Brazil

As controv?rsias nas aulas de biologia a partir da leitura de jornais impressos : o desastre ambiental da Samarco.

Programa de P?s-Gradua??o em Ensino de Ci?ncias, Instituto de Ci?ncias Exatas e Biol?gicas, Universidade Federal de Ouro Preto.A presente pesquisa tem como objetivo principal analisar como ocorrem os processos de transla??o nas aulas de Biologia, quando ? utilizada a leitura de mat?rias de jornais impressos e a produ??o de reportagens sobre o rompimento da Barragem de Fund?o, um desastre socioambiental ocorrido em novembro de 2015. Essa pesquisa ? embasada nos referenciais te?ricos-anal?ticos de Bruno Latour sobre a Teoria Ator-Rede (ANT). Considerando o princ?pio da simetria generalizada, assumimos que n?o h? distin??o entre humanos e n?o-humanos, e nesta pesquisa damos ?nfase aos jornais, sendo estes elementos constantemente ligados a uma rede sociomaterial que descrevemos e analisamos. Trabalhamos a partir de uma sociologia que enfatiza as associa??es e procuramos entender a aprendizagem como efeitos das redes entre os mais diferentes actantes, ou mediadores. Como uma pesquisa de um mestrado em ensino de ci?ncias desenvolvemos como produto educacional: uma oficina sobre a produ??o de jornais com os alunos tendo-se como tema o desastre socioambiental em Bento Rodrigues. A partir dessa interven??o realizamos uma an?lise do processo de ensino/ aprendizagem de alunos do terceiro ano do ensino m?dio. A partir disso, explicitamos nossos resultados em que enfatizamos os momentos de transla??es e as estrat?gias de interesses, utilizadas durante as mobiliza??es que ocorreram durante a oficina. Constatamos que a oficina com jornais contribuiu para com o ensino/aprendizado dos alunos, a partir dos diversos fluxos, circula??es e a??es descritas ao longo dessa pesquisa. Ressaltamos ainda, que a partir dos resultados, refletimos como as controv?rsias foram mobilizadas por meio das not?cias de jornais na oficina pedag?gica que enfatizou este ?tema?. Acreditamos que a oficina com jornais se constitui em um produto educacional a ser desenvolvido nas escolas, explorando dessa forma temas controversos e pol?micos, desenvolvendo nos alunos aspectos relevantes para uma educa??o cidad? mais respons?vel.The present research has as main objective to analyze how the processes of translation in biology classes occur, when it is used the reading of printed newspaper articles and the production of reports about the rupture of the Fund?o Dam, a socioenvironmental disaster occurred in November 2015 . This research is based on the theoretical-analytical references of Bruno Latour on the Actor-Network Theory (ANT). Considering the principle of generalized symmetry, we assume that there is no distinction between humans and nonhumans, and in this research we emphasize the newspapers, these elements being constantly linked to a sociomaterial network that we describe and analyze. We work from a sociology that emphasizes the associations and we try to understand the learning like effects of the networks among the most different actantes, or mediators. As a research of a master's degree in science education we developed as an educational product: a workshop on the production of newspapers with students taking as a theme the socio-environmental disaster in Bento Rodrigues. From this intervention we carry out an analysis of the teaching / learning process of students in the third year of high school. From this, we explain our results in which we emphasize the moments of translations and the strategies of interests used during the mobilizations that occurred during the workshop. We found that the workshop with newspapers contributed to the teaching / learning of the students, based on the various flows, circulations and actions described throughout this research. We also point out that, from the results, we reflect on how the controversies were mobilized through newspaper news in the pedagogical workshop that emphasized this "theme". We believe that the newspaper workshop is an educational product to be developed in schools, thus exploring controversial and controversial topics, developing in students aspects relevant to a more responsible citizen education

The cartography of controversies in the development of an office of journalistic texts from the reading of printed reports on social environmental disaster in Mariana-MG.

Nesse presente trabalho, s?o apresentados resultados provenientes de uma pesquisa em um programa de mestrado profissional, um produto educacional3 que consiste em um caderno que permitir? aos professores da Educa??o B?sica o desenvolvimento de uma oficina pedag?gica de produ??o de textos jornal?sticos. Nessa perspectiva, evidencia-se ainda as contribui??es da Cartografia das Controv?rsias (CdC), na elabora??o deste produto educacional, que se pautou em reportagens sobre a trag?dia da Samarco. Tais contribui??es adv?m do aporte te?rico-metodol?gico utilizado nesse trabalho, que se baliza nos estudos de Bruno Latour, John Law, Michel Callon, dentre outros sobre a Teoria Ator-Rede (TAR). A partir desta oficina com os jornais, abre-se a ?caixa preta? que representou o evento da Samarco e desvela-se suas nuances para com a sociedade, com implica??es para o meio ambiente, economia, sa?de e justi?a. Acredita-se que com o desenvolvimento da oficina, se contribuir? com aspectos relevantes para a educa??o cient?fica dos alunos, em que estes ser?o levados a refletir, discutir, ponderar e produzir textos sobre o desastre. Espera-se ainda que a partir da oficina pedag?gica, os alunos desenvolvam uma postura cidad? mais ativa, balizada no senso da justi?a social, no di?logo e na reflex?o das implica??es resultantes de uma explora??o mineral realizada em sua maioria de maneira desmedida e insustent?vel.In this present study, we present one of our results from a survey in a professional master's program, an educational product that consists of a notebook that will enable teachers of basic education for the development of a workshop production of journalistic texts teaching. With this in mind, we present the contributions of cartography of controversy (CdC), in the preparation of this educational product, which took in reports about the tragedy of Samarco. Such contributions comes from our theoretical-methodological contribution used to this job, that goal in the studies of Bruno Latour, John Law, Michel Callon, among others about the Actor-Network Theory (TAR). From this workshop with the newspapers, we opened the "black box" that represented the event of Samarco and desvelamos its nuances to society, with implications for the environment, economy, health and justice. We believe that with the development of the workshop, we will be contributing aspects relevant to the science education of students, in which they will be taken to reflect, discuss, consider and produce texts about the disaster. We also hope that from the pedagogical workshop, students develop a more active citizen, marked in the sense of social justice, dialogue and reflection of the implications resulting from a mineral exploration conducted in most of your way oversized and unsustainable

Prevalência e valor prognóstico da dissincronia ventricular na cardiomiopatia chagásica

FUNDAMENTO: A cardiomiopatia chagásica é uma causa importante de insuficiência cardíaca na América Latina. A dissincronia ventricular pode ser um fator de descompensação no curso da doença, mas não há dados sobre sua prevalência e principais implicações prognósticas, ainda. OBJETIVO: Descrever a prevalência e valores prognósticos da dissincronia ventricular na cardiomiopatia chagásica. MÉTODOS: 56 pacientes com cardiomiopatia chagásica foram selecionados consecutivamente através de dois testes sorológicos positivos e uma fração de ejeção (FE) < 45% no ecocardiograma. O ecocardiograma avaliou a presença de dissincronia intraventricular utilizando três critérios e dissincronia interventricular utilizando 1 critério. Os pacientes foram seguidos por 21 ± 14 meses e os eventos cardíacos foram definidos como a combinação de morte e hospitalização. RESULTADOS: A média da idade da população era de 56 ± 10 anos, sendo 50% do sexo masculino. A FE média era de 30 ± 8% e 87% dos pacientes apresentavam classe funcional I/II (NYHA). A prevalência de dissincronia interventricular era de 34% (IC95%: 22%-48%) e a dissincronia intraventricular tinha uma prevalência de 85% (IC95%: 75%-93%). A prevalência de dissincronia intraventricular era similar em pacientes com duração do QRS < 0,12 s ou &gt; 0,12 s (85% e 89%, respectivamente, p = 0,66). Vinte eventos foram registrados. A incidência de eventos combinados foi similar em pacientes com ou sem dissincronia intraventricular (35% versus 38%, p = 0,9) e aqueles com ou sem dissincronia interventricular (39% versus 34%, p = 0,73). CONCLUSÃO: Pacientes com cardiomiopatia chagásica apresentam alta prevalência de dissincronia intraventricular e moderada prevalência de dissincronia interventricular. A alta prevalência independe da largura do QRS. A dissincronia ventricular não tem qualquer valor prognóstico em pacientes com cardiomiopatia chagásica

Prevalência e valor prognóstico da dissincronia ventricular na cardiomiopatia chagásica Prevalencia y valor pronóstico de la disincronía ventricular en la miocardiopatía chagásic Prevalence and prognostic value of ventricular dyssynchrony in chagas cardiomyopathy

FUNDAMENTO: A cardiomiopatia chagásica é uma causa importante de insuficiência cardíaca na América Latina. A dissincronia ventricular pode ser um fator de descompensação no curso da doença, mas não há dados sobre sua prevalência e principais implicações prognósticas, ainda. OBJETIVO: Descrever a prevalência e valores prognósticos da dissincronia ventricular na cardiomiopatia chagásica. MÉTODOS: 56 pacientes com cardiomiopatia chagásica foram selecionados consecutivamente através de dois testes sorológicos positivos e uma fração de ejeção (FE) 0,12 s (85% e 89%, respectivamente, p = 0,66). Vinte eventos foram registrados. A incidência de eventos combinados foi similar em pacientes com ou sem dissincronia intraventricular (35% versus 38%, p = 0,9) e aqueles com ou sem dissincronia interventricular (39% versus 34%, p = 0,73). CONCLUSÃO: Pacientes com cardiomiopatia chagásica apresentam alta prevalência de dissincronia intraventricular e moderada prevalência de dissincronia interventricular. A alta prevalência independe da largura do QRS. A dissincronia ventricular não tem qualquer valor prognóstico em pacientes com cardiomiopatia chagásica.FUNDAMENTO: La miocardiopatía chagásica es una causa importante de insuficiencia cardíaca en América Latina. La disincronía ventricular puede ser un factor de descompensación en el curso de la enfermedad, pero todavía no hay datos sobre su prevalencia e implicaciones pronósticas importantes. OBJETIVO:Describir la prevalencia y valores pronósticos de la disincronía ventricular en la miocardiopatía chagásica. MÉTODOS:56 pacientes con cardiomiopatía chagásica se seleccionaron de forma consecutiva en dos pruebas serológicas positivas y una fracción de eyección (FE) 0,12 s (85% y 89% respectivamente, p = 0,66). Veinte eventos se registraron. La incidencia de eventos combinados fue similar en pacientes con o sin la disincronía intraventricular (35% versus 38%, p = 0,9) y aquellos con o sin la disincronía interventricular (39% versus 34%, p = 0,73). CONCLUSIÓN:Pacientes con miocardiopatía chagásica tienen alta prevalencia de disincronía intraventricular y moderada prevalencia de disincronía interventricular. La alta prevalencia independiente de la anchura del QRS. La disincronía ventricular no tiene algún valor pronóstico en pacientes con miocardiopatía chagásica.BACKGROUND: Chagas cardiomyopathy is one important cause of heart failure in Latin America. Ventricular dyssynchrony may be a factor of decompensation in the course of this disease, but there are no data on its prevalence and its main prognostic implications yet. OBJECTIVE: Describe prevalence and prognostic value of ventricular dyssynchrony in Chagas cardiomyopathy. METHODS: 56 patients with Chagas cardiomyopathy were consecutively selected by two positive serologies and an ejection fraction 0.12 s (85% and 89%, respectively, p = 0.66). Twenty events were recorded. The incidence of combined events was similar in patients with or without intraventricular dyssynchrony (35% versus 38%, p = 0.9) and those with or without interventricular dyssynchrony (39% versus 34%, p = 0.73). CONCLUSION: Patients with Chagas cardiomyopathy have high intraventricular and moderate interventricular prevalence of dyssynchrony. The high prevalence is independent from the QRS width. The ventricular dyssynchrony does not have any prognostic value in patients with Chagas cardiomyopathy