L'impact d'une stratégie locale sur le développement pédagogique des enseignants au prisme des dispositifs hybrides

International audienc

L'impact d'une stratégie locale sur le développement pédagogique des enseignants au prisme des dispositifs hybrides

International audienc

Impacts de la stratégie d’établissement sur la transformation pédagogique de ses formations

International audienceSince 2009, Avignon University (AU) has implemented an incentive establishment strategy for the pedagogical and digital transformation of training. It is developed through the use of innovative devices and a quality approach to pedagogy. In line with national policies, this strategy brings consistency to the actions undertaken in the institution. Educational engineers are the essential actors of these actions, whether in their elaboration or in their implementation.Depuis 2009, Avignon Université (AU) a mis en place une stratégie d’établissement incitative pour la transformation pédagogique et numérique des formations. Elle se décline par une valorisation des dispositifs innovants et une démarche qualité en matière de pédagogie. En adéquation avec les politiques nationales, cette stratégie apporte une constance des actions engagées dans l’établissement. Les ingénieurs pédagogiques sont les acteurs incontournables de ces actions, que cela soit à leur élaboration ou à leur mise en œuvre

La construction des dispositifs hybrides au service du développement professionnel des enseignants : le rôle des ingénieurs pédagogiques

International audienc

L’expérience du numérique postpandémie : enquête sur les perceptions d’étudiants qui ont suivi un dispositif hybride

International audienceCette communication porte sur les perceptions des étudiants relatives aux dispositifs hybrides dans l’enseignement supérieur. La littérature dans le domaine fait état d’une grande diversité dans les perceptions qu’ont les étudiants de ces dispositifs. Depuis la crise sanitaire, les étudiants ont pu expérimenter plusieurs types d’enseignement à distance. Par cette nouvelle expérience numérique intensive, quelles sont leurs perceptions des dispositifs hybrides ? Pour répondre à cette question, nous avons mené une enquête par questionnaire auprès des étudiants de l’université d’Avignon, en France. Les résultats montrent que les étudiants apprécient les dispositifs hybrides. L’analyse des réponses aux questions ouvertes montre que les difficultés rencontrées sont liées au suivi de l’enseignant, à l’autonomie et au cadre de travail. Malgré cela, les étudiants reconnaissent la plus-value de la flexibilité des dispositifs hybrides

L’expérience du numérique postpandémie : enquête sur les perceptions d’étudiants qui ont suivi un dispositif hybride

International audienceCette communication porte sur les perceptions des étudiants relatives aux dispositifs hybrides dans l’enseignement supérieur. La littérature dans le domaine fait état d’une grande diversité dans les perceptions qu’ont les étudiants de ces dispositifs. Depuis la crise sanitaire, les étudiants ont pu expérimenter plusieurs types d’enseignement à distance. Par cette nouvelle expérience numérique intensive, quelles sont leurs perceptions des dispositifs hybrides ? Pour répondre à cette question, nous avons mené une enquête par questionnaire auprès des étudiants de l’université d’Avignon, en France. Les résultats montrent que les étudiants apprécient les dispositifs hybrides. L’analyse des réponses aux questions ouvertes montre que les difficultés rencontrées sont liées au suivi de l’enseignant, à l’autonomie et au cadre de travail. Malgré cela, les étudiants reconnaissent la plus-value de la flexibilité des dispositifs hybrides

L'expérience du numérique postpandémie : enquête sur les perceptions d'étudiants qui ont suivi un dispositif hybride

International audienc