7 research outputs found
Aprendizaje cooperativo online a trav茅s de foros en un contexto universitario: un an谩lisis del discurso y de las redes
La investigaci贸n que presentamos en este
art铆culo es el resultado de un proyecto de innovaci贸n
docente, realizado a trav茅s del campus virtual de la Universidad
de Huelva, en el que los sujetos fueron estudiantes
de tercer curso de la Diplomatura de Educaci贸n
Social que cursaban el practicum. Se presenta el an谩lisis
de los procesos de aprendizaje colaborativo en un
contexto asincr贸nico de pr谩cticas curriculares a trav茅s
del an谩lisis del discurso y de la densidad e intensidad de
las redes sociales creadas. Esta interpretaci贸n permitir谩
concebir pr贸ximas experiencias e investigaciones que
avancen en la concepci贸n de indicadores de calidad
para estos m茅todos de aprendizaj
La desinformaci贸n econ贸mica en Espa帽a: an谩lisis del caso BFA-Bankia y su salida a bolsa
La investigaci贸n en la que se inscribe el presente trabajo parte
de la convicci贸n de que las caracter铆sticas actuales del
ecosistema comunicativo generan las condiciones id贸neas para
la aparici贸n de estratagemas de desinformaci贸n en raz贸n de la
insuficiencia y parcialidad informativa, el abuso de la fidelidad
a la fuente, la ausencia de periodismo interpretativo y de
investigaci贸n y la incomprensibilidad de las informaciones;
siendo el objetivo principal determinar la relaci贸n entre el
manejo period铆stico como discurso formador de realidades
socializadas y la desinformaci贸n, a partir del an谩lisis sem谩ntico
y de contenido de base interpretativa de las ediciones digitales
de 3 medios impresos espa帽oles de amplia rotaci贸n diaria (El
Pa铆s, ABC y El Mundo) en el rango de retrospectiva a la salida al
parqu茅 burs谩til de BFA-Bankia (6 al 20 de julio de 2011) y en
prospectiva, el intervalo posterior a 10 jornadas consecutivas de
p茅rdidas (3 al 17 de mayo de 2012). Entre los principales
resultados se extrae que en el caso de las acciones preferentes
de Bankia existi贸 desinformaci贸n end贸gena o un mal manejo
period铆stico de la informaci贸n financiera que se hac铆a p煤blica a
trav茅s de los medios analizados, en raz贸n de la creaci贸n de una
expectativa positiva sobre la revalorizaci贸n del holding
financiero en el parqu茅 burs谩til. Por su parte, la ausencia de
periodismo de investigaci贸n, la fidelidad a las fuentes oficiales y
el lenguaje utilizado en la informaci贸n financiera en los
precitados medios, contribuyeron tambi茅n a crear el escenario
propicio para la desinformaci贸n
Experiencias de posgrado sobre computaci贸n en la red (cloud computing) con software social
La investigaci贸n, desarrollada con estudiantes de un M谩ster Oficial en Comunicaci贸n y Educaci贸n en el curso 2011/12, se centr贸 en indagar introspectivamente en el alumnado las ventajas y debilidades de la computaci贸n en nube (cloud computing), a trav茅s de metodolog铆as activas con mapas conceptuales elaborados con el software Mindomo y, posteriormente, enviadas a un edublog. El trabajo pretend铆a fomentar su autonom铆a en el proceso de construcci贸n del conocimiento, mediante estas aplicaciones 2.0, dise帽ando mapas interactivos sobre computaci贸n en nube. Entre los resultados obtenidos, despu茅s de la codificaci贸n e interpretaci贸n de la informaci贸n, se constata que las aplicaciones Web 2.0 son estrategias metacognitivas activas que orientan la recreaci贸n del conocimiento colectivo, permitiendo la categorizaci贸n de conceptos relevantes y facilitando el pensamiento creativo digital.A research carried out with the collaboration of master students in Communication and Education during the academic year 2011/2012 focusing on advantages and weaknesses of cloud computing through active methodologies using Mindomo鈥檚 mind maps and posting them in edublogs. The aim was fostering autonomy in the process of knowledge construction process by means of 2.0 applications and interactive maps. The results show that 2.0 web applications are active metacognitive strategies that support the recreation of collective knowledge and allow the categorization of relevant concepts, facilitating the digital creative thinking
La desinformaci贸n econ贸mica en Espa帽a: an谩lisis del caso BFA-Bankia y su salida a bolsa
La investigaci贸n en la que se inscribe el presente trabajo parte
de la convicci贸n de que las caracter铆sticas actuales del
ecosistema comunicativo generan las condiciones id贸neas para
la aparici贸n de estratagemas de desinformaci贸n en raz贸n de la
insuficiencia y parcialidad informativa, el abuso de la fidelidad
a la fuente, la ausencia de periodismo interpretativo y de
investigaci贸n y la incomprensibilidad de las informaciones;
siendo el objetivo principal determinar la relaci贸n entre el
manejo period铆stico como discurso formador de realidades
socializadas y la desinformaci贸n, a partir del an谩lisis sem谩ntico
y de contenido de base interpretativa de las ediciones digitales
de 3 medios impresos espa帽oles de amplia rotaci贸n diaria (El
Pa铆s, ABC y El Mundo) en el rango de retrospectiva a la salida al
parqu茅 burs谩til de BFA-Bankia (6 al 20 de julio de 2011) y en
prospectiva, el intervalo posterior a 10 jornadas consecutivas de
p茅rdidas (3 al 17 de mayo de 2012). Entre los principales
resultados se extrae que en el caso de las acciones preferentes
de Bankia existi贸 desinformaci贸n end贸gena o un mal manejo
period铆stico de la informaci贸n financiera que se hac铆a p煤blica a
trav茅s de los medios analizados, en raz贸n de la creaci贸n de una
expectativa positiva sobre la revalorizaci贸n del holding
financiero en el parqu茅 burs谩til. Por su parte, la ausencia de
periodismo de investigaci贸n, la fidelidad a las fuentes oficiales y
el lenguaje utilizado en la informaci贸n financiera en los
precitados medios, contribuyeron tambi茅n a crear el escenario
propicio para la desinformaci贸n
Aprendizaje cooperativo online a trav茅s de foros en un contexto universitario: un an谩lisis del discurso y de las redes
La investigaci贸n que presentamos en este
art铆culo es el resultado de un proyecto de innovaci贸n
docente, realizado a trav茅s del campus virtual de la Universidad
de Huelva, en el que los sujetos fueron estudiantes
de tercer curso de la Diplomatura de Educaci贸n
Social que cursaban el practicum. Se presenta el an谩lisis
de los procesos de aprendizaje colaborativo en un
contexto asincr贸nico de pr谩cticas curriculares a trav茅s
del an谩lisis del discurso y de la densidad e intensidad de
las redes sociales creadas. Esta interpretaci贸n permitir谩
concebir pr贸ximas experiencias e investigaciones que
avancen en la concepci贸n de indicadores de calidad
para estos m茅todos de aprendizaj
Experiencias de posgrado sobre computaci贸n en la red (cloud computing) con software social
La investigaci贸n, desarrollada con estudiantes de un M谩ster Oficial en Comunicaci贸n y Educaci贸n en el curso 2011/12, se centr贸 en indagar introspectivamente en el alumnado las ventajas y debilidades de la computaci贸n en nube (cloud computing), a trav茅s de metodolog铆as activas con mapas conceptuales elaborados con el software Mindomo y, posteriormente, enviadas a un edublog. El trabajo pretend铆a fomentar su autonom铆a en el proceso de construcci贸n del conocimiento, mediante estas aplicaciones 2.0, dise帽ando mapas interactivos sobre computaci贸n en nube. Entre los resultados obtenidos, despu茅s de la codificaci贸n e interpretaci贸n de la informaci贸n, se constata que las aplicaciones Web 2.0 son estrategias metacognitivas activas que orientan la recreaci贸n del conocimiento colectivo, permitiendo la categorizaci贸n de conceptos relevantes y facilitando el pensamiento creativo digital.A research carried out with the collaboration of master students in Communication and Education during the academic year 2011/2012 focusing on advantages and weaknesses of cloud computing through active methodologies using Mindomo鈥檚 mind maps and posting them in edublogs. The aim was fostering autonomy in the process of knowledge construction process by means of 2.0 applications and interactive maps. The results show that 2.0 web applications are active metacognitive strategies that support the recreation of collective knowledge and allow the categorization of relevant concepts, facilitating the digital creative thinking