Elaboración de material didáctico interactivo para la enseñanza de materias de fundamentos físicos de titulaciones técnicas

La utilización de películas breves de experiencias prácticas de Física tiene un enorme potencial didáctico, ya que los estudiantes pueden visualizar - cuantas veces lo deseen- fenómenos físicos explicados teóricamente en el aula o realizados en las clases de laboratorio. Estas películas no sólo pueden hacer el proceso de aprendizaje más productivo, sino también incrementar la motivación por la asignatura. En este trabajo se presenta un proyecto que se está llevando a cabo actualmente y que corresponde a la filmación de experiencias prácticas cortas para las asignaturas de Fundamentos de Física de titulaciones técnicas. Este conjunto de películas estará integrado en un portal web al cual pueden acudir los estudiantes vía internet. Se han considerado dos tipo de experiencias, las tradicionalmente denominadas experiencias de cátedra o demostraciones, y otras que constituyen auténticas prácticas de laboratorio en las que el estudiante tiene que tomar datos y obtener resultados.Este trabajo ha sido subvencionado por el Vicerrectorado de Convergencia Europea y Calidad de la Universidad de Alicante

Determinación de la constante elástica de un resorte: procedimiento dinámico

Los proyectos han sido dirigidos por Augusto Beléndez Vázquez. Material complementario de los vídeos de Física publicados en http://www.dfists.ua.es/experiencias_de_fisica y en https://www.youtube.com/playlist?list=PLoGFizEtm_6hVhzdWBZVW4O7TcPemL0c1El objetivo de esta práctica es la determinación de la constante elástica de un resorte o muelle helicoidal mediante el procedimiento dinámico, es decir, a partir de la medida del periodo de las oscilaciones que ejecuta una masa colgada de dicho resorte. Por acción del peso de una masa colgada del resorte se estira y mediante la aplicación de una fuerza adicional se separa la masa de su posición de equilibrio y se produce un nuevo alargamiento. Si a continuación se suelta la masa, aparece una fuerza recuperadora elástica que hace que la masa empiece a oscilar con movimiento armónico simple, siendo el periodo T de las oscilaciones función de la masa colgada m y de la constante elástica del resorte k y su valor se puede calcular mediante la ecuación que relaciona el periodo T con m y k.Este trabajo ha sido subvencionado por el Vicerrectorado de convergencia Europea y Calidad de la Universidad de Alicantes. Edición financiada por el Vicerrectorado de Tecnología e Innovación Educativa de la Universidad de Alicante (GITE-09006-UA)

Experiencia de Oersted

Los proyectos han sido dirigidos por Augusto Beléndez Vázquez. Material complementario de los vídeos de Física publicados en http://www.dfists.ua.es/experiencias_de_fisica y en https://www.youtube.com/playlist?list=PLoGFizEtm_6hVhzdWBZVW4O7TcPemL0c1El objetivo de esta experiencia es recrear el famoso experimento de Oersted sobre la desviación que sufre una aguja magnética situada en las proximidades de un conductor eléctrico, publicado en Copenhague el 21 de julio de 1820. Para llevar a cabo el experimento vamos disponer de una aguja imantada que puede girar en torno a un eje que pasa por su centro. Inicialmente, sobre la aguja sólo actúa el campo magnético terrestre de forma que ésta se orienta en la dirección Norte-Sur.Este trabajo ha sido subvencionado por el Vicerrectorado de convergencia Europea y Calidad de la Universidad de Alicantes. Edición financiada por el Vicerrectorado de Tecnología e Innovación Educativa de la Universidad de Alicante (GITE-09006-UA)

Ondas estacionarias en una placa cuadrada: Figuras de Chladni

Los proyectos han sido dirigidos por Augusto Beléndez Vázquez. Material complementario de los vídeos de Física publicados en http://www.dfists.ua.es/experiencias_de_fisica y en https://www.youtube.com/playlist?list=PLoGFizEtm_6hVhzdWBZVW4O7TcPemL0c1El objetivo de esta experiencia es la visualización de los modos propios de vibración de una placa cuadrada. Para ello se hará vibrar a diferentes frecuencias una placa metálica cuadrada sujeta por su centro y, espolvoreando arena fina sobre ella se observarán los patrones y líneas nodales que se forman en la misma, correspondiéndose cada patrón con un modo propio o frecuencia propia de vibración de la placa.Este trabajo ha sido subvencionado por el Vicerrectorado de convergencia Europea y Calidad de la Universidad de Alicantes. Edición financiada por el Vicerrectorado de Tecnología e Innovación Educativa de la Universidad de Alicante (GITE-09006-UA)

Ley de Torricelli: vaciado de un depósito

Los proyectos han sido dirigidos por Augusto Beléndez Vázquez. Material complementario de los vídeos de Física publicados en http://www.dfists.ua.es/experiencias_de_fisica y en https://www.youtube.com/playlist?list=PLoGFizEtm_6hVhzdWBZVW4O7TcPemL0c1El objetivo de esta práctica es verificar experimentalmente que se cumplen las condiciones para la aplicación de la ley de Torricelli y estudiar la relación entre el tiempo transcurrido y la altura de líquido en un depósito. Entre las contribuciones científicas de Torricelli se halla la comprobación de que el flujo de un líquido por un orificio es proporcional a la raíz cuadrada de la altura del líquido medida respecto a la posición del orificio de salida.Este trabajo ha sido subvencionado por el Vicerrectorado de convergencia Europea y Calidad de la Universidad de Alicantes. Edición financiada por el Vicerrectorado de Tecnología e Innovación Educativa de la Universidad de Alicante (GITE-09006-UA)

Principio de Arquímedes: determinación de densidades de sólidos y líquidos

Los proyectos han sido dirigidos por Augusto Beléndez Vázquez. Material complementario de los vídeos de Física publicados en http://www.dfists.ua.es/experiencias_de_fisica y en https://www.youtube.com/playlist?list=PLoGFizEtm_6hVhzdWBZVW4O7TcPemL0c1El objetivo de esta experiencia es la determinación de la densidad de un sólido (cilindro) y de un líquido problema (etanol) haciendo uso del principio de Arquímedes y utilizando agua destilada como líquido de referencia de densidad conocida. El enunciado del principio de Arquímedes nos dice que todo cuerpo sumergido en un fluido, experimenta un empuje (fuerza) vertical hacia arriba igual al peso del fluido desalojado.Este trabajo ha sido subvencionado por el Vicerrectorado de convergencia Europea y Calidad de la Universidad de Alicantes. Edición financiada por el Vicerrectorado de Tecnología e Innovación Educativa de la Universidad de Alicante (GITE-09006-UA)

Ley de Biot-Savart: campo magnético de un solenoide

Los proyectos han sido dirigidos por Augusto Beléndez Vázquez. Material complementario de los vídeos de Física publicados en http://www.dfists.ua.es/experiencias_de_fisica y en https://www.youtube.com/playlist?list=PLoGFizEtm_6hVhzdWBZVW4O7TcPemL0c1El objetivo de esta experiencia es comprobar la validez de la ley de Biot-Savart. Para ello se mide el campo magnético a lo largo del eje de un solenoide con un teslámetro (sonda Hall) y se estudia la relación entre el valor del campo magnético en el centro del solenoide y la intensidad de corriente eléctrica que circula por el mismo. En esta práctica, se comprobará la veracidad de la ley de Biot-Savart para el caso especial de un solenoide uniformemente arrollado de una determinada longitud, radio y número de vueltas. Para ello se utiliza una fuente de alimentación que nos permite seleccionar (con ayuda de un polímetro empleado como amperímetro) una corriente eléctrica que hacemos pasar a través de dicho solenoide.Este trabajo ha sido subvencionado por el Vicerrectorado de convergencia Europea y Calidad de la Universidad de Alicantes. Edición financiada por el Vicerrectorado de Tecnología e Innovación Educativa de la Universidad de Alicante (GITE-09006-UA)

Medida de longitudes con el pie de rey

Los proyectos han sido dirigidos por Augusto Beléndez Vázquez. Material complementario de los vídeos de Física publicados en http://www.dfists.ua.es/experiencias_de_fisica y en https://www.youtube.com/playlist?list=PLoGFizEtm_6hVhzdWBZVW4O7TcPemL0c1El objetivo de esta práctica es aprender a medir longitudes utilizando el pie de rey o calibre, instrumento de medida basado en el nonius. En primer lugar se describe el funcionamiento del nonius para continuar con algunos ejemplos de medidas realizadas con el pie de rey. En esta experiencia se realizan las medidas de dos objetos: un cilindro y un anillo. Para el cilindro se muestran las lecturas de las medidas de su diámetro y su generatriz y se pide calcular su volumen con su error. Para el anillo también se pide el cálculo de su volumen, pero no se da la lectura de sus diámetros interior y exterior y de su espesor, sino que hay que tomarlas de las imágenes.Este trabajo ha sido subvencionado por el Vicerrectorado de Convergencia Europea y Calidad de la Universidad de Alicante. Edición financiada por el Vicerrectorado de Tecnología e Innovación Educativa de la Universidad de Alicante (GITE-09006-UA)

Movimiento de convección

Los proyectos han sido dirigidos por Augusto Beléndez Vázquez. Material complementario de los vídeos de Física publicados en http://www.dfists.ua.es/experiencias_de_fisica y en https://www.youtube.com/playlist?list=PLoGFizEtm_6hVhzdWBZVW4O7TcPemL0c1En esta experiencia se reproduce el movimiento de convección en un líquido, el agua, provocando un desequilibrio térmico en su interior. Para ello disponemos de un vaso grande con agua a temperatura ambiente, un matraz, un calentador y un termómetro digital, así como suficiente cantidad de agua teñida para llenar el matraz. El tapón del matraz está atravesado por dos tubos estrechos de vidrio de longitudes distintas para facilitar el paso del agua.Este trabajo ha sido subvencionado por el Vicerrectorado de convergencia Europea y Calidad de la Universidad de Alicantes. Edición financiada por el Vicerrectorado de Tecnología e Innovación Educativa de la Universidad de Alicante (GITE-09006-UA)

Medida de longitudes con el palmer

Los proyectos han sido dirigidos por Augusto Beléndez Vázquez. Material complementario de los vídeos de Física publicados en http://www.dfists.ua.es/experiencias_de_fisica y en https://www.youtube.com/playlist?list=PLoGFizEtm_6hVhzdWBZVW4O7TcPemL0c1El objetivo de esta experiencia es aprender a medir longitudes utilizando el palmer que es un aparato para medir el espesor de un objeto, por ejemplo una lámina delgada, y que está basado en el tornillo micrométrico. El palmer es un aparato destinado a medir espesores y dispone de un tornillo micrométrico que avanza por una tuerca fija en forma de herradura. La tuerca dispone de una escala para apreciar el número de vueltas completas que da el tornillo, mientras que el tornillo dispone de un tambor circular o limbo graduado que permite apreciar fracciones de vuelta. Una vez que se sabe como se realiza una medida con el palmer se va a medir el espesor de un disco. En este caso hay que tomar la medida de lo que se observa en el palmer ya que no se incluye el valor numérico de la misma. Hay que tomar el valor de esta medida junto con su error absoluto.Este trabajo ha sido subvencionado por el Vicerrectorado de convergencia Europea y Calidad de la Universidad de Alicantes. Edición financiada por el Vicerrectorado de Tecnología e Innovación Educativa de la Universidad de Alicante (GITE-09006-UA)