Hubungan Kecerdasan Sosial dengan Kemempuan Kerja Sama dalam Kelompok Belajar Mahasiswa PGSD Semester I Universitas Palangka Raya

Dalam penelitian ini terdapat tujuan yang ingin dicapai, oleh peneliti guna memperdalam ilmu pengetahuan dan wawasan yang berkaitan dengan hubungan kecerdasan sosial dengan kerja belajar kelompok peserta didik. Adapun tujuan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan sosial dengan kemampuan kerja sama dalam  kelompok belajar mahasiswa PGSD Semester 1 Universitas Palangka Raya. Metode penelitian digunakan sebagai acuan peneliti untuk melakukan penelitian, penggunaan metode yang tepat sangat berpengaruh terhadap hasil penelitian, dengan demikian maka penelitian ini menggunakan metode korelsional Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara tingkat kemampuan peserta didik dalam belajar kelompok terhadap tingkat kecerdasan sosial peserta didik, semakin tinggi tingkat keserdasan maka akan berpengaruh positif terhadap kerja sama ketika terlibat dalam kegiatan belajar kelompok. Hal tersebut sesuai dengan hasil analisis yang diperoleh dari pengujian hipotesis dalam penelitian yang peneliti telah lakukan

Metode Percobaan Sederhana Dalam Pemanfaatan Barang Bekas Menjadi Karya Seni Rupa Mahasiswa FKIP PGSD Universitas Muhammadiyah Palangkaraya

Pembelajaran yang berkualitas sangat tergantung dari motivasi pelajar dan kreatifitas pengajar. Pembelajar yang memiliki motivasi tinggi ditunjang dengan pengajar yang mampu memfasilitasi motivasi tersebut akan membawa pada keberhasilan pencapaian target belajar. Target belajar dapat diukur melalui perubahan sikap dan kemampuan siswa melalui proses belajar. Desain pembelajaran yang baik, ditunjang fasilitas yang memandai, ditambah dengan kreatifitas guru akan membuat peserta didik lebih mudah mencapai target belajar. Luaran yang diharapkan adalah data hasil penelitian ini dapat digunakan untuk acuan pembelajaran kepada mahasiswa yang memprogramkan mata kulih Pendidikan Seni agar dapat benar-benar menguasai seni khususnya seni rupa dan dapat menerapkannya pada saat mereka sudah menjadi guru. Selain itu, untuk memacu motivasi dosesn-dosen yang mengampu mata kuliah praktik dalam memanfaatkan metode pembelajaran yang berhubungan dengan materi yang diajarkan

Penggunaan Metode Role Playing Dalam Mata Kuliah Pengembangan Bahasa Daerah Mahasiswa PGSD Universitas Muhammadiyah Palangkaraya

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunakan metode role playing dalam mata kuliah pengembangan Bahasa Daerah pada mahasiswa semester III PGSD Universitas Muhammadiyah Palangkaraya tahun 2014/2015. Metode dalam penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester III PGSD Universitas Muhammadiyah Palangkaraya tahun 2014/2015 yang berjumlah 35 orang. Sampel penelitian ini terdiri dari 35 orang mahasiswa, dari dua kelas dibagi menjadi dua kelompok yaitu kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Pengambilan sampel ditentukan dengan teknik penelitian populasi, dengan teknik pengumpulan data pre test dan pos test. Sedangkan teknik analisa data menggunakan rumus uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : hasil belajar Mata Kuliah Pengembangan Bahasa Daerah yang diajar menggunakan metode role playing lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar Mata Kuliah Pengembangan Bahasa Daerah yang diajar menggunakan metode konfensional, mahasiswa terlihat lebih bersemangat dalam proses perkuliahan, karena mereka terlibat langsung dalam proses perkuliahan. Hal ini dapat dibuktikan dari hasil perhitungan bahwa t hitung = 3,093 dan t tabel = 1,697 karena t hitung (3,093) > t tabel (1,697), maka hipotesis nol (H0) ditolak. Dengan demikian Ha “ada perbedaan yang signifikan hasil belajar Mata kuliah Pengembangan Bahasa Daerah ditinjau dari penggunaan metode role playing dengan metode diskusi

Penerapan Pendekatan Saintifik Di Kelas V SDN-8 Palangka Kota Palangka Raya

Pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum, di dalamnya mewadahi, menginspirasi, menguatkan dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoritis tertentu. Pendekatan (approach) pembelajaran adalah cara yang ditempuh guru dalam pelaksanaan agar konsep yang disajikan bisa beradaptasi dengan peserta didik. Pembelajaran saintifik menerapkan lima keterampilan ilmiah dalam pembelajaran yaitu keterampilan mengamati (observasing), menanya (questioning), mencoba/mengumpulkan informasi (experimenting), mengasosiasi/menalar (associanting), dan mengkomunikasikan hasil temuan (networking). Pembelajaran dengan pendekatan saintifik diharapkan dapat memberikan pemahaman kepada siswa dalam mengenal dan memahami berbagai materi yang diberikan dengan menggunakan metode ilmiah

Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Solving Pada Pendidikan Seni Drama di PRODI PGSD Universitas Muhammadiyah Palangkaraya

Problem solving dalam pendidikan juga sering diistilahkan dengan Pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning), Pengajaran berbasis proyek (Project-based education) dan Pembelajaran berdasarkan pengalaman (Experience-based education). Sedangkan dalam buku Desain Pembelajaran oleh Mukhtar disebutkan bahwa metode problem solving adalah suatu metode dalam PAI yang digunakan sebagai jalan untuk melatih siswa dalam menghadapi suatu masalah yang timbul dari dirinya, keluarga, sekolah maupun masyarakat, dari masalah yang paling sederhana sampai masalah yang paling sulit.6 Metode problem solving yang dimaksud adalah suatu pembelajaran yang menjadikan masalah kehidupan nyata, dan masalahmasalah tersebut dijawab dengan metode ilmiah, rasional dan sistematis. Dalam kehidupan sekarang, drama mengandung arti yang lebih luas ditinjau apakah drama sebagai salah satu genre sastra, ataukah drama itu sebagai cabang kesenian yang mandiri. Drama naskah merupakan salah satu genre sastra yang disejajarkan dengan puisi dan prosa. Drama pentas adalah jenis kesenian mandiri yang merupakan integrasi antara berbagai jenis kesenian seperti musik, tata lampu, seni lukis (dekor, panggung), seni kostum, seni rias, dan sebagainya. Jika kita membicarakan drama pentas sebagai kesenian mandiri, maka ingatan kita dapat kita layangkan pada wayang, ketoprak, ludruk, lenong, dan film

Hubungan Kecerdasan Sosial dengan Kemampuan Kerjasama dalam Kelompok pada Mahasiswa Semester III PGSD FKIP UPR

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan kecerdasansosial dengan kemampuan kerja sama dalam kelompok pada mahasiswasemester III PGSD FKIP Unpar. Metode penelitian digunakan sebagai acuan peneliti untuk melakukanpenelitian, adalah penggunaan metode yang tepat sangat berpengaruhterhadap hasil penelitian, dengan demikian maka penelitian inimenggunakan metode korelasional. Berdasarkan angket yang disebar dalam penelitian menunjukan rata- rata setiap peserta didik memiliki kecerdasan sosial sedang. Kecerdasansosial mahasiswa yang tinggi maka akan mempengaruhi kemampuanmahasiswa dalam belajar kelompok. Hal tersebut dapat dibuktikan denganadanya hubungan yang kuat antara kecerdasan sosial terhadap kemampuanbelajar kelompok mahasiswa sebesar 0,882 lebih besar dibandingkandengan r tabel 0,423. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapathubungan antara tingkat kemampuan peserta didik dalam belajar kelompokterhadap tingkat kecerdasan sosial mahasiswa, semakin tinggi tingkatkeserdasan maka akan berpengaruh positif terhadap kerja sama ketikaterlibat dalam kegiatan belajar kelompok

Studi Tentang Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Membaca

Besides skilled concocted learners also gain insight, language, skill and information obtained from books. A positive influence intensity learners visit library consisting of several factors. Among the factors affecting desire to add insight, capability of language, and ably magicians, personal and by the pleasure appears as intrinsic motivators self when visiting the library. Aside from learners often visit the library. A collection of books at home has some role in the tracery of insight and skill in making a child authorship. The existence of the book readings at home then it would add to the learner the opportunity to always read in the library that is provided in the school. These factors are obtained based on the question form is deployed to collect data support in strengthening hiopesis received in this research. The results of this research show that there were significant effects between the intensity of a visit to the library to write skills learners. The more often the students visiting the library is getting better and is skilled in writing. With a proven testing the hypothesis that Y = 44,47 0, 38X. In addition to the value of (b) the positive values of b are also larger dar r table in the sample as many as 100 people i.e. 0,195. B calculate the value of 0.38 & gt; r tables there, meaning 0,195 positive influence the intensity of a visit to the library to write skills learners

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Think Pair Share dengan Media Audio Visual pada Peserta Didik Kelas V SDN 3 Langkai Palangkaraya

This study aims to improve learning outcomes and find out how the activities of students during the learning process using the Think Pair Share model with Audio Visual media. The type of this research is class action research (PTK) with research subjects all of the fifth-grade students of the Langkai Palangkaraya SDN-3 totaling 30 students. Data collection of this study uses observation and tests and data analysis using qualitative and quantitative data analysis. The results of the study: (1) The activity of students is good which is shown by the acquisition of the results of observations, namely in the first cycle the number of scores 46 with an average value of 3.06. (2) The learning outcomes of students are increased as indicated by the acquisition of an average value of 74.3 in cycle I. The completeness of learning in a classical manner also increases with a value of 100%

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPS menggunakan Metode Picture and Picture Kelas III SDN-1 Kasongan Lama Tahun Pelajaran 2016/2017

This study aims to determine the activity and improvement of student learning outcomes in social studies learning on material types - types of work by using the picture and picture method in class III SDN-1 Kasongan Lama. The technique used in this study is the Classroom Action Research (CAR) ) with the research subjects of all class III students totaling 20 people. The data analysis technique uses qualitative and quantitative analysis based on the results of the cycle in each learning process. The results of the study show that: (1) The activities of students during the social studies learning process using the picture and picture method in class III SDN - 1 Kasongan Lama are more active. This is evidenced by the results of the average activity of students in the first cycle, namely 3.3 which included the category (right) and the effects of the average activity of the teacher in the first cycle obtained a value of 3.4 which included the group (right); (2) there is an increase in social studies learning outcomes of students after the learning process using the picture and picture method for students in class III of the Kasongan Lama Elementary School. This is evidenced by the learning outcomes of students in the first cycle obtained an average value of 80 with the percentage of completeness of classical learning outcomes reached 90%

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) dan Numbered Heads Together (NHT) pada Peserta Didik Kelas IV SDN 1 Anjir Mambulau Timur

This study aims to (1) describe the increased activity of students in teaching and learning activities using the cooperative learning model of Student Team Achievement Division and Numbered Heads Together, (2) improve science learning outcomes for fourth grade students of SDN 1 Anjir Mambulau Timur after using the model cooperative learning type Student Team Achievement Division and Numbered Heads Together. The type of research used by researchers is Classroom Action Research (CAR) which tries to solve or answer the problems faced in the current situation. The subjects in this study were 15 students consisting of 3 men and 12 women. For data collection techniques used are observation and tests. While in this study using data analysis namely qualitative (obtained through observation) and quantitative (derived from the pretest and posttest). The results showed that: (1) the activities of students when using the cooperative learning model Student Team Achievement Division and Numbered Heads Together were seen to increase in the first cycle with an average of 3.5 and the second cycle with an average of 3.8 with good categories , (2) there is an increase in science learning outcomes through the use of cooperative learning models of Student Team Achievement Division and Numbered Heads Together which show the initial results of 40%, in the first cycle 86.6% and in the second cycle 100%