3 research outputs found
Med luppen pÄ omsorgen
No full textI lĂ€roplanen för den svenska förskolan Lpfö98/2016 stĂ„r det att âOmsorg om det enskilda barnets vĂ€lbefinnande, trygghet, utveckling och lĂ€rande ska prĂ€gla arbetet i förskolanâ (Skolverket 2016). I det hĂ€r examensarbetet har syftet varit att undersöka förskollĂ€rares berĂ€ttelser kring omsorg om barn i förskolan samt hur de dokumenterar omsorg i sitt syste- matiska kvalitetsarbete. VĂ„r uppfattning Ă€r att begreppet omsorg inte har en framtrĂ€dande roll i förskolans lĂ€roplan. I den hĂ€r studien utgĂ„r vi frĂ„n tre övergripande teman; hur förskollĂ€rare arbetar med omsorg i sin verksamhet, hur förskollĂ€rare dokumenterar omsorg i kvalitetsarbetet samt deras tillbakablickar och framĂ„tblickar kring omsorgsbegreppet. Genom dessa teman har vi velat ta reda pĂ„ hur förskollĂ€rare tolkar omsorgsbegreppet, samt hur de utifrĂ„n lĂ€roplanen arbetar med och dokumenterar omsorg i sin verksamhet. Vi intervjuade sex förskollĂ€rare som alla arbetade pĂ„ samma förskola. Metoden som anvĂ€ndes var kvalitativa semistrukturerade intervjuer. Dessa analyserade vi sedan utifrĂ„n innehĂ„llsanalys för att fĂ„ syn pĂ„ mönster, likheter och skillnader i respondenternas svar. VĂ„r teoretiska grund bygger pĂ„ Nel Noddings (2012a, 2012b, 2012c) teori om omsorgsetik. UtifrĂ„n studiens resultat har vi kunnat se att förskollĂ€rarna anser att trygghet Ă€r en stor del av omsorgen samt att den Ă€r en grundlĂ€ggande faktor för barnens vĂ€lbefinnande. Resultaten visar Ă€ven att förskollĂ€rarna inte anser sig dokumentera omsorgen utan den fĂ„r stĂ„ tillbaka för dokumentationen kring barnens lĂ€rande. PĂ„ grund av detta fĂ„r inte omsorgen och lĂ€randet likvĂ€rdig status och kan pĂ„ sĂ„ vis inte verka pĂ„ samma villkor. Flera av förskollĂ€rarna talar om negativa faktorer som stora barngrupper och tidsbrist som skeenden som delvis pĂ„verkar deras arbete med omsorg. De tycker dĂ€remot att en revidering av lĂ€roplanen och ett förtydligande av omsorgsbegreppet Ă€r nĂ„got bra och nödvĂ€ndigt. Nyckelord: Dokumentation, fostran, förhĂ„llningssĂ€tt, förskollĂ€rare, lĂ€rande, omsorg, om-sorgseti
Med luppen pÄ omsorgen
No full textI lĂ€roplanen för den svenska förskolan Lpfö98/2016 stĂ„r det att âOmsorg om det enskilda barnets vĂ€lbefinnande, trygghet, utveckling och lĂ€rande ska prĂ€gla arbetet i förskolanâ (Skolverket 2016). I det hĂ€r examensarbetet har syftet varit att undersöka förskollĂ€rares berĂ€ttelser kring omsorg om barn i förskolan samt hur de dokumenterar omsorg i sitt syste- matiska kvalitetsarbete. VĂ„r uppfattning Ă€r att begreppet omsorg inte har en framtrĂ€dande roll i förskolans lĂ€roplan. I den hĂ€r studien utgĂ„r vi frĂ„n tre övergripande teman; hur förskollĂ€rare arbetar med omsorg i sin verksamhet, hur förskollĂ€rare dokumenterar omsorg i kvalitetsarbetet samt deras tillbakablickar och framĂ„tblickar kring omsorgsbegreppet. Genom dessa teman har vi velat ta reda pĂ„ hur förskollĂ€rare tolkar omsorgsbegreppet, samt hur de utifrĂ„n lĂ€roplanen arbetar med och dokumenterar omsorg i sin verksamhet. Vi intervjuade sex förskollĂ€rare som alla arbetade pĂ„ samma förskola. Metoden som anvĂ€ndes var kvalitativa semistrukturerade intervjuer. Dessa analyserade vi sedan utifrĂ„n innehĂ„llsanalys för att fĂ„ syn pĂ„ mönster, likheter och skillnader i respondenternas svar. VĂ„r teoretiska grund bygger pĂ„ Nel Noddings (2012a, 2012b, 2012c) teori om omsorgsetik. UtifrĂ„n studiens resultat har vi kunnat se att förskollĂ€rarna anser att trygghet Ă€r en stor del av omsorgen samt att den Ă€r en grundlĂ€ggande faktor för barnens vĂ€lbefinnande. Resultaten visar Ă€ven att förskollĂ€rarna inte anser sig dokumentera omsorgen utan den fĂ„r stĂ„ tillbaka för dokumentationen kring barnens lĂ€rande. PĂ„ grund av detta fĂ„r inte omsorgen och lĂ€randet likvĂ€rdig status och kan pĂ„ sĂ„ vis inte verka pĂ„ samma villkor. Flera av förskollĂ€rarna talar om negativa faktorer som stora barngrupper och tidsbrist som skeenden som delvis pĂ„verkar deras arbete med omsorg. De tycker dĂ€remot att en revidering av lĂ€roplanen och ett förtydligande av omsorgsbegreppet Ă€r nĂ„got bra och nödvĂ€ndigt. Nyckelord: Dokumentation, fostran, förhĂ„llningssĂ€tt, förskollĂ€rare, lĂ€rande, omsorg, om-sorgseti
Med luppen pÄ omsorgen
No full textI lĂ€roplanen för den svenska förskolan Lpfö98/2016 stĂ„r det att âOmsorg om det enskilda barnets vĂ€lbefinnande, trygghet, utveckling och lĂ€rande ska prĂ€gla arbetet i förskolanâ (Skolverket 2016). I det hĂ€r examensarbetet har syftet varit att undersöka förskollĂ€rares berĂ€ttelser kring omsorg om barn i förskolan samt hur de dokumenterar omsorg i sitt syste- matiska kvalitetsarbete. VĂ„r uppfattning Ă€r att begreppet omsorg inte har en framtrĂ€dande roll i förskolans lĂ€roplan.
I den hÀr studien utgÄr vi frÄn tre övergripande teman; hur förskollÀrare arbetar med omsorg i sin verksamhet, hur förskollÀrare dokumenterar omsorg i kvalitetsarbetet samt deras tillbakablickar och framÄtblickar kring omsorgsbegreppet. Genom dessa teman har vi velat ta reda pÄ hur förskollÀrare tolkar omsorgsbegreppet, samt hur de utifrÄn lÀroplanen arbetar med och dokumenterar omsorg i sin verksamhet. Vi intervjuade sex förskollÀrare som alla arbetade pÄ samma förskola. Metoden som anvÀndes var kvalitativa semistrukturerade intervjuer. Dessa analyserade vi sedan utifrÄn innehÄllsanalys för att fÄ syn pÄ mönster, likheter och skillnader i respondenternas svar.
VÄr teoretiska grund bygger pÄ Nel Noddings (2012a, 2012b, 2012c) teori om omsorgsetik. UtifrÄn studiens resultat har vi kunnat se att förskollÀrarna anser att trygghet Àr en stor del av omsorgen samt att den Àr en grundlÀggande faktor för barnens vÀlbefinnande. Resultaten visar Àven att förskollÀrarna inte anser sig dokumentera omsorgen utan den fÄr stÄ tillbaka för dokumentationen kring barnens lÀrande. PÄ grund av detta fÄr inte omsorgen och lÀrandet likvÀrdig status och kan pÄ sÄ vis inte verka pÄ samma villkor. Flera av förskollÀrarna talar om negativa faktorer som stora barngrupper och tidsbrist som skeenden som delvis pÄverkar deras arbete med omsorg. De tycker dÀremot att en revidering av lÀroplanen och ett förtydligande av omsorgsbegreppet Àr nÄgot bra och nödvÀndigt.
Nyckelord: Dokumentation, fostran, förhÄllningssÀtt, förskollÀrare, lÀrande, omsorg, om-sorgseti
